1、年级高二学科语文总课时2课题游褒禅山记第_2_课时主备人张 露上课时间锁定目标 找准方向备 注1. 把握写景抒情散文情景交融的特点，提高对情景交融意境的鉴赏能力。2. 理解从游山小事中悟出的人生哲理、处事态度。自我构建 快乐无限【知识梳理】3、于是（ ）余有叹焉：古人之观（ ）于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得（ ），以（ ）其求思（ ）之深，而（ ）无不在也。夫夷（ ）以（ ）近，则游者众；险以远，则至者少。而世之奇伟瑰怪（ ）非常（ ）之观（ ），常在于险远（ ），而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。有志矣，不随以止也，然力不足者，亦不能至也。有志与力，而又不随以怠，至于（ ）幽暗昏
2、惑（ ）而无物以相（ ）之，亦不能至也。然力足以至焉，于（ ）人为（ ）可讥，而在己为有悔；尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其（ ）孰能讥之乎？此予之所得也（句式： ）。 4、余于仆碑，又以（ ）悲夫古书之不存，后世之谬（ ）其传而莫（ ）能名（ ）者，何可胜（ ）道（ ）也哉！此所以（ ）学者（ ）不可以不深思而慎取之也（句式： ）。Z5、四人者：庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父（ ），余弟安国平父、安上纯父。6、至和元年七月某日，临川王某记。 合作探究 携手共进 1、理解第三段之后思考（1）古人为何“往往有得”？用文中语句回答。 （2）在现实中，“夷以近”与“险以远”两种情形的结果如何？用文中的词语回答。 （3）要到达“奇伟、瑰怪、非常之观”，需要哪些条件? （4） 第三段的议论与前文何处照应？得出什么结论？ 2、理解第四段之后思考：（1）第四段：写由仆碑而得的感悟 ，在本段中作者表达了怎样的观点？这一观点是怎样演绎而来的？ （2）第四段的议论与前文何处照应?得出怎样的结论？ 3、理解第五段之后思考同游者的姓名没有出现在正文里，而是记在这段文字中，这样写有什么好处？ 【课堂小结】1、 说说文章是怎么安排的，理清文章脉络。 填空：本文把_ _ _和_ _两个不同的事物联系起来，借_ _的体验，说明了处事、治学都要“ _ _”和“_ _ _ ”的道理。我的收获
