1、2023年中考物理三轮复习实验和计算压轴及创新题精准练的41个专题突破(全国通用)第一部分 新课标13类中考必考的重点实验专题04.探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关（共道题）1. （2022辽宁鞍山）小明在做“探究影响滑动摩擦力大小因素”的实验时，使用的器材有弹簧测力计、两个相同的铁块、长木板。（1）将铁块放在长木板上，用弹簧测力计拉着铁块沿水平方向做匀速直线运动，弹簧测力计示数如图甲所示，则铁块受到滑动摩擦力的大小等于_N；（2）如图乙所示，将两个铁块叠放在一起，重复上面的操作。比较甲、乙两次实验，可以得出：在接触面的粗糙程度相同时，_越大，滑动摩擦力越_；（3）小明又将两个铁块按照图丙所示
2、的方式放在长木板上进行实验。比较乙、丙两次实验，可探究滑动摩擦力的大小与_的关系；（4）实验后小明和同学交流讨论时发现：在实验中很难使铁块做匀速直线运动。于是小明设计了丁图所示的实验装置，该装置_（选填“需要”或“不需要”）长木板做匀速直线运动。当长木板的运动速度增大时，弹簧测力计的示数_（选填“增大”、“减小”或“不变”）。2. （2022内蒙古通辽）为了测量滑动摩擦力的大小，甲组同学设计了如图所示实验装置。实验中，小桶内装入适量的沙子，细绳水平拉动木块，使木块恰好做匀速直线运动。（轻绳与滑轮的摩擦不计）（1）实验中定滑轮的作用是_；（2）为了测量木块受到的滑动摩擦力，需要测量的物理量是_；
3、（3）小桶落地后，木块继续向前运动，这是由于木块具有_，此时木块受到的滑动摩擦力_（选填“变大”、“变小”或“不变”）；（4）把毛巾铺在木板上，想要测出图中木块在毛巾上受到的滑动摩擦力大小，下一步的操作是_；（5）乙组同学觉得用已知质量的钩码代替沙桶，可以简化实验操作步骤，你觉得哪组的方法更好：_（选填“甲组”或“乙组”）。3. （2022四川遂宁）某兴趣小组在探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关”时，用同一木块分别做了如图所示的甲、乙、丙三次实验。（1）甲、乙、丙三次实验中以相同速度沿水平方向匀速拉动木块，根据二力平衡知识，弹簧测力计对木块的拉力大小_（选填“等于”、“大于”或“小于”）滑动
4、摩擦力的大小；（2）通过对比甲、乙两次实验可知：其他条件相同时，压力越大，滑动摩擦力越大；（3）通过对比_两次实验可知：其他条件相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大；（4）兴趣小组的同学利用甲图实验装置继续探究滑动摩擦力与速度的关系，改变木块的速度，进行实验，记录的实验数据如下表：实验次数1234运动速度（m/s）0.20.30.40.5测力计的示数（N）1.21.21.21.2分析实验数据可知：滑动摩擦力的大小与物体运动的速度_（选填“有关”或“无关”）；（5）小组交流讨论时发现：在实验中很难使木块做匀速直线运动，于是小伟设计了如图丁所示实验装置，该装置的优点是_（选填“需要”或“不需要”）
5、长木板做匀速直线运动。4. （2022四川广元）在研究滑动摩擦力大小与压力大小关系的实验中，实验小组进行了如下探究：（1）为了测量滑动摩擦力的大小，实验小组组装了如图甲所示的装置。实验中，水平拉动弹簧测力计，使木块做匀速直线运动，弹簧测力计示数_（选填“大于”“等于”或“小于”）木块受到滑动摩擦力的大小，其中依据的实验原理是_。（2）上述实验中，拉动木块做匀速直线运动时，容易出现弹簧测力计示数不稳定的现象，为了解决这个问题，实验小组设计了如图乙所示的实验装置：粗糙程度均匀的长木条放在水平桌面上，木块放在长木条上，弹簧测力计一端固定，另一端与木块相连，且保持水平状态。将一个重力G=2N的木块放在
6、长木条上，一位同学水平向左拉动长木条，另一位同学在木块相对桌面_时，记录弹簧测力计的示数F。再将相同的木块逐次逐个叠放在木块上，多次实验，并将数据填入下表中：木块的重力G/N246810弹簧测力计的示数F/N0.81.62.43.24.0分析实验数据可知，在接触面粗糙程度相同时，滑动摩擦力大小与压力大小成_。5. （2022辽宁铁岭）小奇用木板、棉布、木块、砝码和弹簧测力计探究影响滑动摩擦力大小因素。（1）如图所示的三次实验中，用弹簧测力计拉动木块沿水平方向做_运动，此时弹簧测力计对木块的拉力_（填“大于”“小于”或“等于”）木块受到的摩擦力。丙实验中砝码受到的摩擦力为_N。（2）对比甲、乙实
7、验可知：压力一定，接触面越粗糙，滑动摩擦力越_。对比_实验可知：接触面粗糙程度一定，压力越大，滑动摩擦力越大。雪后由于路面湿滑，避免学生滑倒，学校工作人员在校门口撒上沙子。这一事例可用结论_（填“”或“”）来解释。6. （2022辽宁抚顺）小玉观看2022年冬奥会，发现冰壶运动员在冰面上来去自如，是因为两只鞋底不同，如图甲所示。她猜想滑动摩擦力的大小可能与接触面的粗糙程度有关。为了模拟运动员的鞋底，她选用了上下表面粗糙程度不同的木块，做了如下实验。（1）如图乙所示，小玉用弹簧测力计，在水平桌面上，_拉动木块，此时弹簧测力计的示数为 _N；（2）将乙图中的木块 _，重复上述操作，弹簧测力计的示数
8、为4.0N；经分析可得出：当_一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越_；（3）同组的小明想进一步验证小玉的结论是否正确，于是取来了10g、50g砝码各一个，进行了丙、丁实验（如图所示）。当进行丁实验时，弹簧测力计示数达到最大值时仍无法拉动木块。为了使用现有器材就能完成此实验，可采用的操作方法是_。7. （2022辽宁阜新）探究“滑动摩擦力大小与什么因素有关”，如图所示。（1）小组的同学首先进行了如图甲、乙、丙三次实验，每次他们都用弹簧测力计沿水平方向拉着物块A做 _运动，根据_原理，可知此时滑动摩擦力与拉力的大小相等；（2）分析_两图可知：在接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大；（3）分
9、析甲、丙两图可知：在压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越_ ；（4）小组的同学又用乙装置进行了图丁所示的实验，沿水平方向拉着物块做直线运动，弹簧测力计的示数为4.5N，这时物块A受到木板的摩擦力为_N，物块A上面的砝码在水平方向上处于_（填“平衡”或“非平衡”）状态。8.为探究影响滑动摩擦力大小的因素，实验小组的同学用如图1所示的装置和器材进行。（1）将木块平放在水平长木板上，用弹簧测力计沿 方向拉动，使其做 运动，此时弹簧测力计示数等于木块所受滑动摩擦力的大小。（2）在木块上加放砝码，是为了探究滑动摩擦力大小与 的关系；在长木板上铺上棉布或毛巾，是为了探究滑动摩擦力大小与接触面 的关系。（
10、3）实验中，大家发现弹簧测力计示数很难稳定，于是设计了如图2所示的装置来进行实验。水平传送带的速度可以调节，定滑轮摩擦忽略不计。启动传送带，当弹簧测力计的示数稳定后，木块相对于地面 ，此时弹簧测力计示数等于木块所受滑动摩擦力的大小，木块所受滑动摩擦力的方向沿水平向 。某次实验中，当弹簧测力计的示数稳定后，改变传送带的速度大小，大家发现弹簧测力计的示数没有改变，说明木块所受滑动摩擦力的大小与传送带的速度大小 。9. 如图是探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关”的实验。(1)实验过程中，用弹簧测力计拉动木块A，使它沿水平方向做_运动，可得出木块A与接触面之间的滑动摩擦力大小；在图甲中，若拉力变为1
11、.8N，则木块A所受的滑动摩擦力为_N；(2)比较甲、乙两次实验，可知滑动摩擦力的大小与接触面的_有关；(3)比较乙、丙两次实验，可知滑动摩擦力的大小与_有关。10.如图所示，小明用弹簧测力计、木块、砝码、长木板和毛巾探究影响滑动摩擦力大小因素的实验。(1)实验过程中，应拉着木块在木板上做_运动，弹簧测力计的示数如图所示，则木块受到的滑动摩擦力大小为_N；(2)对比甲、乙两次实验，是为了探究滑动摩擦力的大小与_的关系。图甲中，若拉着木块以较大的速度匀速运动，木块所受摩擦力的大小_（填变大、变小或不变）；(3)小明想进一步探究滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度的关系，进行了图丙的实验，当测力计示数
12、达到最大值时仍没拉动木块，为了使用现有实验器材顺利完成此实验探究，小明可采取的办法是：_。11.（2021山东菏泽）在探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关的实验中，选择如下器材：长木板和表面固定有棉布的长木板、长方形木块（各表面粗糙程度相同）、砝码、弹簧测力计等。（1）实验中用弹簧测力计沿水平方向拉动放置在长木板上的物块，使其做_运动，此时弹簧测力计示数等于木块所受滑动摩擦力的大小；（2）下图为完成本实验设计的操作方案，得到的实验数据记录如下表：实验情景甲乙丙丁测力计示数/1.501.502.102.50该实验设计主要运用了_实验方法；（3）比较甲、乙两次实验可知，滑动摩擦力大小与接触面积的大小_；比较_两次实验可知，在接触而粗糙程度相同的情况下，压力越小，滑动摩擦力越小；（4）拔河比赛时队员要穿鞋底带有花纹的运动鞋参赛，这是应用了_两次实验得出的结论。
