1、1涵盖范围本单元包括必修教材第一册第四章和选修教材第一章。2考情分析(1)命题特点以下考点多以选择题的方式考查：生长素的分布及作用特点；动物激素的分泌、产生部位及生理作用。以下考点多以实验题的方式考查：植物生长素的发现、极性运输特点；动物激素尤其是甲状腺激素、胰岛素、胰高血糖素的生理作用；反射弧结构的完整性验证及兴奋在神经纤维和神经元之间的单、双向传导；大脑各部分区域的功能等。内环境知识的考查多以选择题为主。以坐标曲线题考查血糖调节中激素含量的变化、抗体产生的数量和速度、血浆pH、渗透压变化等。以表格信息题考查内环境的血浆成分、体温的波动变化。以图解题考查内环境中几种液体间的关系，体温、血糖、
2、水盐平衡中器官系统之间的协调配合，体液免疫与细胞免疫的关系及调节过程等。(2)高频考点植物生长素发现的实验及变式拓展。各种植物激素尤其是生长素的生理作用及运输作用的特点。神经调节中兴奋的产生及传导。动物激素的相应生理作用及实验验证。内环境的组成和几种液体之间的关系。血糖调节中激素含量的变化及生理作用，关注与糖尿病有关的知识考查。体温调节、水盐平衡调节中相关激素的作用及关系。免疫系统的组成、功能及异常引起的免疫病，尤其关注艾滋病的有关知识。(3)实验考点生长素的极性运输、植物的向性实验设计。甲状腺激素、胰岛素和胰高血糖素等相关激素生理作用的验证。通过切断神经的实验，探究传入神经和传出神经。兴奋在
3、神经纤维上的传导和神经元之间传递的探究与验证。生物体维持pH稳定的机制缓冲物质的调节。血糖调节、水盐平衡及体温调节中相关激素的生理作用及分泌部位的实验验证。糖尿病患者尿液的鉴定斐林试剂(班氏试剂)。证明胸腺、骨髓、T细胞、B细胞与细胞免疫、体液免疫的关系。3复习指导(1)复习线索以生长素的发现为主线，系统复习生长素的产生、作用部位、运输特点及相关实验设计思想和方法。以反射弧的结构模式图为主线，系统复习兴奋在神经纤维和突触上传导的特点。以血糖调节、甲状腺激素的产热过程调节为主线，系统复习激素调节的特点、激素之间的关系及与神经调节的关系。以细胞外液内环境为纽带，系统复习各种液体之间的关系及内环境稳
4、态的实质、实例。以高等动物和人的常见调节方式：神经体液调节为线索，系统复习血糖、水和无机盐、体温调节过程。以体液免疫和细胞免疫为中心，系统复习免疫调节过程、免疫异常及身体健康有关知识。(2)复习方法图示法反射弧、神经元、神经纤维及突触结构模式图。流程图反馈调节及分级调节。实验法生长素的发现及运输、动物激素的生理作用及产生器官、兴奋在神经纤维和突触上的传导及传递。画图理解内环境的组成及稳态的各种指标。列表比较人体中水、无机盐的来源和去路。对比记忆血糖的各种指标及糖尿病的致病原理。图示人处于寒冷和炎热环境中体温的调节机制。总结常见的抗原、抗体的成分及分布。图示总结体液免疫、细胞免疫的过程，准确记忆
5、每个阶段的结果。(3)特别关注生长素的发现和运输经典实验。兴奋的传导和传递。相关激素的生理作用及实验验证。血糖平衡与调节过程相关曲线变化及人体健康，如糖尿病有关知识。体液、细胞免疫过程图解及人体健康，如过敏反应、自身免疫病、免疫缺陷病、器官移植等。第25课时植物的激素调节一、生长素的发现过程实验处理实验现象实验结论达尔文实验单侧光照射下，胚芽鞘弯向光源生长单侧光照射使胚芽鞘的尖端产生某种刺激，当这种刺激传递到下部的伸长区时，背光面比向光面生长快，因而出现向光性弯曲单侧光照射下，切去尖端的胚芽鞘不生长、也不弯曲不透光的锡箔罩子把胚芽鞘的尖端罩上，胚芽鞘直立生长；不透光的锡箔罩子把尖端的下面一段罩
6、上，胚芽鞘弯向光源生长温特实验去尖端的胚芽鞘上放经处理的琼脂块(接触过尖端)，胚芽鞘向对侧弯曲生长；去尖端的胚芽鞘上放没有接触过尖端的琼脂块，胚芽鞘既不生长也不弯曲胚芽鞘的尖端确实产生了某种促进生长的物质，这种物质可由尖端向下运输，促进下部的生长。生长素的确认1934年，科学家郭葛等人从植物中分离出具有生长素效应的化学物质吲哚乙酸，因能促进生长则取名为生长素提醒温特实验之前的实验结论中不能出现“生长素”，只能说“刺激”。证明“刺激”是“化学物质”而非其他信号的科学家是温特。上述实验中都设置了对照，体现了单一变量原则。想一想在叶、芽、根、发育的种子中提取生长素最理想的材料是什么？提示发育的种子。
7、二、生长素的产生、运输、分布和作用1产生：生长素的主要合成部位是幼嫩的芽、叶和发育的种子，由色氨酸经过一系列反应转变而成。2运输3分布：各器官均有分布，但相对集中地分布于生长旺盛的部分；老根(叶)幼根(叶)；分生区伸长区；顶芽侧芽(填、)。4作用(1)两重性：低浓度促进生长，不同器官对生长素的敏感程度依次为根芽茎，幼嫩细胞衰老细胞。高浓度抑制生长，甚至杀死植物。(2)顶端优势现象：顶芽优先生长，侧芽受到抑制。原因：顶芽产生的生长素向下运输，侧芽附近生长素浓度高，发育受到抑制。解除：去掉顶芽。(3)生长素类似物概念：具有与生长素相似的生理效应的化学物质。应用：a.促进结实；b.促进扦插枝条生根；
8、c.获得无子果实。想一想下列体现两重性的实例有哪些，有何规律？根的向地性；茎的背地性；根的背光性；茎的向光性；无子果实形成；顶端优势；除草剂去除杂草。提示能体现两重性，只要涉及到根的一般可体现两重性，因为根对生长素非常敏感。三、其他植物激素主要合成部位主要作用赤霉素未成熟的种子、幼根、幼芽促进细胞伸长，引起植株增高，促进种子萌发和果实发育细胞分裂素茎尖、根尖、未成熟的和萌发的种子、正在发育的果实促进细胞分裂脱落酸根冠、萎蔫的叶片等抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落乙烯(唯一气体类激素)植物体的各个部位促进果实成熟名师点拨生长素通过促进细胞伸长、增大细胞体积促进生长，细胞分裂素则通过促进细胞
9、分裂、增多细胞数目促进生长。生长素有极性运输的特点，其他植物激素没有。植物个体发育中各种激素协调作用。促进果实发育生长素，促进果实成熟乙烯和脱落酸，两者不是一回事。四、植物生长调节剂1概念：人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质。2优点：容易合成、原料广泛、效果稳定。3应用实例：(1)用乙烯利催熟香蕉、柿子等。(2)用一定浓度的赤霉素溶液处理芦苇，使其纤维长度增加50%左右。判一判(1)乙烯、乙烯利、生长素、2、4D，萘乙酸都是植物激素。(2)从真菌培养基中提取到赤霉素能肯定为植物激素。提示(1)错；乙烯、生长素都是植物激素，只能在植物体内合成，但乙烯利、萘乙酸以及2,4D等是植物生长
10、调节剂，是人工合成的化学物质。(2)错；植物激素必须是由植物体内合成的，发现天然存在并成功提取才能确定。考点72胚芽鞘生长弯曲规律总结与原因探寻1燕麦胚芽鞘系列实验以上实验均可设计相应对照实验，具体有：(1)图表明：光并未抑制胚芽鞘的生长(光未抑制促进生长的物质的合成)。(2)图表明：光照不均匀(单侧光照)会引起胚芽鞘生长不均匀，即造成向光弯曲。(3)图对比分析可得出结论：胚芽鞘弯向光源生长是因为有了尖端的缘故。(4)图表明：胚芽鞘生长和弯曲与尖端有关。(5)图对比分析表明：胚芽鞘生长与否和琼脂块本身无关，而是与处理过的琼脂块中的某种物质有关。(6)图对比分析表明：该物质能向下运输则胚芽鞘生长
11、，反之，则胚芽鞘不生长。(7)图对比分析表明：尖端产生了某种物质向下运输，促使胚芽鞘生长。(通过化学分析研究，该物质叫吲哚乙酸，因为它能促进生长，因此叫做生长素。)(8)图对比分析表明：该物质分布不均，是胚芽鞘弯曲生长的根本原因，而单侧光照仅仅是影响该物质分布不均的原因而已。(9)图对比分析表明：感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端，发生弯曲的部位在尖端下部。(10)比较图和表明：生长素的横向运输部位在胚芽鞘尖端，即感光部位。2实验设计的思路和基本原则(1)上述一系列实验体现了生物科学研究的基本思路：提出(发现)问题作出假设设计实验证明得出结论。(2)实验中运用了对照原则和单一变量原则与的单一变量是尖
12、端的有无，对照结果说明生长弯曲与尖端有关；、的单一变量是尖端是否接受光刺激，对照结果说明弯曲与尖端感受单侧光刺激有关；温特对照实验的单一变量是琼脂块是否接触过胚芽鞘尖端。3根据上述实验可得出以下结论(1)生长素的产生部位胚芽鞘尖端；(2)发挥作用部位尖端下面一段；(3)感光部位胚芽鞘尖端；(4)生长素作用促进生长；(5)弯曲原因生长素分布不均匀，导致生长不均匀。4生长素分布不均的原因分析(1)单方向刺激的影响常见的有单侧光、重力、离心力等因素，使生长素在产生部位发生了横向运输，然后通过极性运输到达作用部位，使生长素分布不均，从而造成了弯曲生长。(2)其他人为因素：如温特将含有生长素的琼脂块故意
13、偏放在胚芽鞘去掉尖端的横切面上，探究弯曲生长的原因。又如云母片或玻璃片的应用，也会造成生长素分布不均。1用燕麦胚芽鞘进行如图所示的实验，一段时间后，会引起弯曲现象的是()胚芽鞘尖端套上不透光的锡箔小帽将尖端下部用锡箔遮住在尖端横向插入琼脂片将与同样处理的胚芽鞘放在匀速转盘上将尖端切去在尖端一侧插入云母片在切去尖端的胚芽鞘一侧放含有生长素的琼脂块在切去尖端的胚芽鞘一侧放不含生长素的琼脂块A BC D答案D解析感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端，故不弯曲、弯曲；生长素能透过琼脂片，故弯曲；由于匀速转动。胚芽鞘受光均匀，故不弯曲；切去尖端胚芽鞘不生长，故不弯曲；中右侧被云母片阻断，无生长素向下运输，左侧生
14、长进而向右弯曲；促进生长的是生长素而不是琼脂，故弯曲、不弯曲。2(2012新课标全国卷，5)取生长状态一致的燕麦胚芽鞘，分为a、b、c、d四组。将a、b两组胚芽鞘尖端下方的一段切除，再从c、d两组胚芽鞘中的相应位置分别切取等长的一段，并按下图中所示分别接入a、b两组胚芽鞘被切除的位置，得到a、b两组胚芽鞘。然后用单侧光照射，发现a组胚芽鞘向光弯曲生长，b组胚芽鞘无弯曲生长，其原因是()Ac组尖端能合成生长素，d组尖端不能Ba组尖端能合成生长素，b组尖端不能Cc组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，d组尖端的生长素不能Da组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，b组尖端的生长素不能答案D解析胚芽鞘的尖端都
15、能合成生长素，所以A、B两项错误。生长素的运输只能是从形态学上端运输到形态学下端的极性运输，C项错误。据题干可知，a中接入的茎段的形态学上端连接胚芽鞘尖端，形态学下端连接茎，所以生长素可以向基部运输，因此胚芽鞘向光弯曲生长；b中接入的茎段的形态学下端连接胚芽鞘尖端，形态学上端连接茎，故生长素不能向基部运输，因此胚芽鞘无弯曲生长。3根据所学知识判断，下列说法正确的是()A若探究胚芽鞘感光部位，应设置进行对照B若探究植物产生向光性的外因，应设置进行对照C若探究植物产生向光性的内因，应设置进行对照D图中向光弯曲生长的是答案A解析探究胚芽鞘感光部位的实验应将胚芽鞘的不同部位进行遮光，然后同时进行单侧光
16、照，所以就图示来讲可设置两组。植物向光性产生的外因是单侧光照，所以此实验应设置均匀光照(或无光照)与单侧光照进行对照。植物向光性产生的内因是尖端感光后生长素分布不均匀，所以可设置探究植物向光性生长的内因。中胚芽鞘向光弯曲生长的有。考点73生长素的生理作用及特点1根、茎、芽对生长素的敏感程度曲线解读据图可解读以下信息：(1)不同浓度的生长素作用于同一器官上，引起的生理功效不同(促进效果不同或抑制效果不同)。(2)同一浓度的生长素作用于不同器官上，引起的生理功效也不同，这是因为不同的器官对生长素的敏感性不同(敏感性大小：根芽茎)，也说明不同器官正常生长要求的生长素浓度不同。(3)曲线在A、B、C点
17、以上的部分体现了不同浓度生长素不同的促进效果，而且A、B、C三点代表最佳促进效果点。(4)“高浓度”生长素是指分别大于A、B、C点对应的浓度，“低浓度”是指分别小于A、B、C点对应的浓度，高和低是相对而言。(5)不要将AA、BB、CC段理解为抑制阶段，这些阶段仍体现生长素的促进作用，只是促进作用逐渐降低。(6)A、B、C点既不促进，也不抑制。2单子叶、双子叶植物对生长素的敏感程度曲线解读上图说明不同种类的植物对生长素的敏感程度不同，双子叶植物较单子叶植物敏感，故可用较高浓度的生长素类似物来杀死单子叶庄稼地里的双子叶杂草。3两重性的实例(1)顶端优势原因：顶芽产生的生长素向下运输，使侧芽的生长受
18、抑制。产生原因的实验探究实验过程：取生长状况相同的某种植物，随机均分为3组：A组自然生长顶芽优先生长，侧芽受抑制；B组去掉顶芽侧芽生长快，成为侧枝；C组去掉顶芽，切口处放含生长素的琼脂块侧芽生长受抑制。结论：顶芽产生的生长素，使侧芽生长受抑制。(2)根的向地性根的向地性原理如图所示：重力生长素分布不均(向地侧生长素浓度高，背地侧生长素浓度低，即CA)生长不均(根的向地侧生长慢，背地侧生长快)根的向地性。4(2011海南卷，13)取某植物的胚芽鞘和幼根，切除胚芽鞘尖端和幼根根尖的尖端(即切除根冠和分生区)，然后将胚芽鞘(近尖端向上)和幼根(近尖端向上)直立放置，分别在两者切面的左侧放置含有生长素
19、的琼脂块(生长素浓度为促进胚芽鞘生长的最适浓度)，培养在黑暗条件下，幼根和胚芽鞘弯曲生长且方向相反，关于这一现象的说法，合理的是()A胚芽鞘向左弯曲生长，生长素在胚芽鞘中是极性运输B胚芽鞘向右弯曲生长，生长素在胚芽鞘中是极性运输C幼根向左弯曲生长，生长素在胚芽鞘中是非极性运输D幼根向右弯曲生长，生长素在胚芽鞘中是非极性运输答案B解析由题意知，当含生长素的琼脂块分别放在胚芽鞘和根的切面左侧时，因生长素可进行极性运输，从形态学上端运输到形态学下端，引起尖端下部的生长，同时，促进胚芽鞘生长的生长素浓度对根的生长起抑制作用，故胚芽鞘向右侧弯曲生长，而根向左侧弯曲生长。5(2012四川理综，4)为研究根
20、背光生长与生长素的关系，将水稻幼苗分别培养在含不同浓度生长素或适宜浓度NPA(生长素运输抑制剂)的溶液中，用水平单侧光照射根部(如右图)，测得根的弯曲角度及生长速率如下表： 处理方式测定指标外源生长素(mg/L)NPA(mol/L)00.0010.010.13弯曲角度(度)3740312216生长速率(mm/天)151713118据此实验的结果，不能得出的结论是()A根向光一侧的生长速率大于背光一侧B生长素对水稻根生长的作用具有两重性C单侧光对向光一侧生长素的合成没有影响D单侧光照射下根的背光生长与生长素的运输有关答案C解析在单侧光照射下，根会出现背光生长的现象，原因是单侧光引起生长素由向光一
21、侧运输到背光一侧，高浓度的生长素抑制了背光一侧细胞的生长，因此其生长速率小于向光一侧，A、D两项正确；分析表中数据可知，当外源生长素浓度由0增大至0.001 mg/L时，弯曲角度和生长速率都增大，而当外源生长素浓度由0.001 mg/L增大至0.1 mg/L时，弯曲角度和生长速率却是减小的，与加入生长素运输抑制剂效果类似，说明生长素在低浓度时具有促进作用，而在高浓度时具有抑制作用，体现了生长素作用的两重性，B项正确；分析图表信息只能通过弯曲角度和生长速率说明生长素及其运输抑制剂对生长结果的影响，不能说明单侧光对生长素合成的影响，因此C项错误。6如图所示，如果根a侧的生长素浓度在曲线的A点(为1
22、010 molL1)，下列有关描述正确的是()A在FC的范围内均能促进生长BAD属于生长抑制范围Cb侧的生长素浓度低于a侧，相当于曲线FE段浓度，因而细胞伸长生长慢D在太空中(重力为0)，根的生长将不同于上图的弯曲生长，坐标图中生长素的曲线也不适用于根的生长答案A解析曲线FC段均能促进生长，CD段抑制生长。根向重力性的产生是由于重力作用，引起近地侧(b)生长素浓度高，抑制细胞生长；背地侧(a)生长素浓度低，促进细胞生长，从而使根弯曲向下生长。在太空中，无重力作用，a、b两侧的生长素浓度相同，根水平生长，坐标图中各生长素浓度曲线仍适用于根的生长。考点74植物激素间的关系在植物生长和发育的过程中，
23、任何一种生理活动都不是受单一激素控制的，而是多种激素相互作用的结果。这些激素之间，有的相互促进，有的相互拮抗。1相互促进方面(1)促进果实成熟的植物激素：乙烯、脱落酸；(2)调节种子发芽的植物激素：细胞分裂素、赤霉素；(3)促进植物生长的植物激素：细胞分裂素、生长素；(4)诱导愈伤组织分化成根或芽的植物激素：生长素、细胞分裂素；(5)延缓叶片衰老的植物激素：生长素、细胞分裂素；(6)促进坐果和果实生长的植物激素：生长素、细胞分裂素、赤霉素。2相互拮抗方面(1)顶端优势：生长素促进顶芽生长，细胞分裂素和赤霉素都促进侧芽生长；(2)雌雄花的分化：生长素使雌花数目增加，赤霉素促进雄花形成；(3)防止
24、器官脱落：生长素抑制花的脱落，脱落酸促进叶、花、果实的脱落；(4)种子发芽：赤霉素、细胞分裂素促进种子发芽，脱落酸抑制种子发芽；(5)叶片衰老：生长素、细胞分裂素抑制叶片衰老，脱落酸促进叶片衰老。7(2012北京理综，29)为研究细胞分裂素的生理作用，研究者将菜豆幼苗制成的插条插入蒸馏水中(图1)。对插条的处理方法及结果见图2。(1)细胞分裂素是一种植物激素。它是由植物体的特定部位_，再被运输到作用部位，对生长发育起_作用的_有机物。(2)制备插条时除去根系和幼芽的主要目的是_；插条插在蒸馏水中而不是营养液中培养的原因是_。(3)从图2中可知，对插条进行的实验处理包括_。(4)在实验中，对A叶
25、进行实验处理，导致B叶_。该实验的对照处理是_。(5)实验、的结果表明，B叶的生长与A叶的关系是：_。(6)研究者推测“细胞分裂素能够引起营养物质向细胞分裂素所在部位运输”。为证明此推测，用图1所示插条去除B叶后进行实验，实验组应选择的操作最少包括_(填选项前的符号)。a用细胞分裂素溶液涂抹A1叶b用细胞分裂素溶液涂抹A2叶c用14C淀粉溶液涂抹A1叶d用14C淀粉溶液涂抹A2叶e用14C氨基酸溶液涂抹A2叶f用14C细胞分裂素溶液涂抹A2叶g检测A1叶的放射性强度答案(1)产生调节微量(2)减少内源激素的干扰外来营养物质会对实验结果造成干扰(3)用细胞分裂素分别处理A、B叶片；不同插条上去除
26、不同数目的A叶(4)生长受抑制用蒸馏水同样处理A叶(5)A叶数量越少，B叶生长越慢(6)a、e、g解析(1)植物激素是由植物体特定部位产生的，能从产生部位运输到作用部位，对植物的生长发育起显著调节作用的微量有机物。(2)细胞分裂素一般产生于根尖，分布在分裂旺盛的部位，如幼芽等。该实验通过用植物激素处理叶片来研究激素的作用，为了避免内源激素的干扰，制备插条时要除去根系和幼芽。同时为了避免营养液中的营养物质对实验结果的影响，把插条插在蒸馏水中。(3)通过对图2的分析可知：实验用细胞分裂素对A叶进行了处理。而实验、对叶片B进行了处理；实验、的区别在于A叶数量的多少。(4)在实验中，实验组的处理为对A
27、叶喷洒细胞分裂素，作为对照组的处理应该是用蒸馏水同样处理A叶，从而使两组之间形成对照；通过对实验的分析可知：对A叶进行处理的实验组中B叶面积相对值比对照组要小，所以可推导出喷洒细胞分裂素会使B叶的生长受到抑制。(5)通过对实验、的比较可知，A叶越多，B叶的生长越快；反之亦然。(6)在A2叶上涂抹14C氨基酸，在A1上涂抹细胞分裂素，如果在A1叶上检测到放射性即可证明假设成立。考点75植物的激素调节相关实验方法1单侧光影响胚芽鞘生长弯曲的实验方法(1)暗盒开孔法(2)锡纸遮盖法2人工处理影响胚芽鞘生长弯曲的实验方法(1)云母片插入法(2)琼脂块切割移植法直立生长；向左弯曲生长；abc，bc(a、
28、b、c为琼脂块中生长素含量)。(3)装置旋转法3重力影响胚芽鞘或幼苗生长弯曲的实验方法(1)幼苗横置法生长素浓度ab，cd。(2)失重法幼苗移到太空后，其向光性仍保留，但失去了根的向重力性和茎的负向重力性。(3)支架去尖端胚芽鞘的实验法分析：受重力影响6块琼脂块中生长素分布的量为A3A2A1a1a2a3，其弯曲程度A3A2A1a1a2a3。可用坐标曲线或图示呈现琼脂块的弯曲程度。提醒6块琼脂块应放到去掉尖端胚芽鞘的一侧观察弯曲程度，不要放到正中央观察生长高度，因为效果不明显。4生长素极性运输的实验设计验证(1)准备燕麦幼苗，切去胚芽鞘尖端和幼苗的其他部分，留下中间一段胚芽鞘，分为A、B两组。(
29、2)将含有生长素的琼脂块分别放在A组胚芽鞘的形态学上端和B组胚芽鞘的形态学下端，将两组胚芽鞘放置在不含生长素的琼脂块上。(放置如图)(3)一段时间后，将每组下部的琼脂块放在另外一段切去尖端的燕麦胚芽鞘的形态学上端。经过一段时间，A组胚芽鞘弯曲生长，B组胚芽鞘既不弯曲也不生长。(4)结论：生长素(IAA)在胚芽鞘内只能从形态学上端(顶端)向形态学下端(基端)运输，而不能倒转过来运输。5验证生长素在果实发育中的作用及合成部位(1)原理果实发育与生长素的关系：如果切断生长素的自然来源(不让其受粉或除去正在发育着的种子)，果实因缺乏生长素而停止发育，甚至引起果实早期脱落。在没有受粉的雌蕊柱头上涂上一定
30、浓度的生长素溶液，子房正常发育为果实，因为没有受精，果实内没有种子。(2)过程相同黄瓜植株(3)结果及结论：A组发育出有子黄瓜，B组不发育，C组发育出无子黄瓜。(4)证实结论：生长素是果实发育所必需的。6探究生长素促进扦插枝条生根的最适浓度(1)实验过程(2)实验分析由下图曲线可知，促进扦插枝条生根的最适浓度是A点对应的生长素浓度，在A点两侧，存在促进生根效果相同的两个不同生长素浓度。提醒预实验主要目的：为进一步的实验摸索条件；检验实验设计的科学性和可行性；减少盲目性和人力、物力、财力的浪费。8(2011江苏卷，30)人工合成的植物激素类似物常用于生产实践。某课题组研究了激素类似物甲和激素类似
31、物乙对微型月季生根和侧芽生长的影响，请回答下列问题：(1)由图1得出的初步结论是：甲和乙对微型月季插条生根的影响分别是_、_。(2)由图1的结果_(填“能”或“不能”)判断0.5 mol/L的激素类似物乙对生根的影响。为探究3 mol/L的激素类似物甲和0.5 mol/L的激素类似物乙对微型月季插条生根的复合影响，应设计_种培养基。(3)已知甲为生长素类似物，图2为其X、Y和Z三种浓度下对微型月季茎段侧芽生长的影响，则：X浓度的甲对微型月季茎段侧芽生长具有_作用。X浓度、Y浓度和Z浓度之间大小的关系是_。答案(1)促进生根抑制生根(2)不能4(3)抑制XY，XZ，Y与Z之间大小关系不确定解析(
32、1)由图示可知，在适宜范围内，随甲浓度的增加，月季插条生根的数量逐渐增多，而随乙浓度的增加，月季插条生根数量逐渐减少，说明甲促进月季插条生根，乙抑制月季插条生根。(2)从图示可以看出，该实验设置的试剂浓度梯度较大，因此不能确定0.5 mol/L的激素类似物乙对生根的影响。探究某一浓度的甲、乙对生根的复合影响，则应设置分别含甲、乙两种激素、同时含有甲、乙以及无甲、乙的空白对照实验等，故需要4种培养基。(3)X浓度下的侧芽生长量小于空白对照时的生长量，说明X浓度的甲对侧芽生长具有抑制作用。根据图1可知，甲为生长素类似物，其作用具有两重性，因此起抑制作用的X浓度应该大于起促进作用的Z、Y浓度。但因在
33、最适浓度左右，促进效果相同可对应两个不同浓度，因此，Z、Y浓度大小不能确定。生长素类似物作用的综合应用生长素的作用及其应用常以实验设计题的形式出现，分析实验目的、设计实验方案是解题关键。(1)注意实验设计所遵循的一般原则，即对照原则和单一变量原则。(2)注意收集与本专题有关的实验试题，尽可能地去了解本专题所涉及的相关实验内容。(3)注意语言的表达要简洁、准确。(2010北京理综，29)在验证生长素类似物A对小麦胚芽鞘(幼苗)伸长影响的实验中，将如图1所示取得的切段浸入蒸馏水中1小时后，再分别转入5种浓度的A溶液(实验组)和含糖的磷酸盐缓冲液(对照组)中。在23的条件下，避光振荡培养24小时后，
34、逐一测量切段长度(取每组平均值)，实验进行两次，结果见图2。请分析并回答：(1)生长素类似物是对植物生长发育有重要_作用的一类化合物。本实验中_mg/L浓度的溶液促进切段伸长的效果最明显。(2)振荡培养的目的是：增加溶液中的_以满足切段细胞呼吸的需求；使切段与溶液成分接触更_。(3)生长素类似物A应溶解于_中，以得到5种浓度的A溶液。切段浸泡在蒸馏水中的目的是减少_对实验结果的影响。(4)图2中，对照组切段的平均长度是_mm。浓度为0.001 mg/L的溶液对切段伸长_(选填“有”或“无”)促进作用；与浓度为1 mg/L的结果相比，浓度为10 mg/L的溶液对切段的影响是_。(5)图2中，浓度
35、为0.1 mg/L时实验二所得数据与实验一偏差较大，在做原始记录时对该数据应_(选填下列选项前的字母)。A舍弃B修改C如实填写为检验该浓度相关数据的可靠性还应_。解析由柱形图2可见，在浓度1 mg/L的生长素类似物溶液中处理，促进切段伸长时，切段平均长度最大，效果最明显。在切段培养时，要保证培养过程中充足的氧气供应，以保证切段正常生长，可以用适当通入空气或震荡试管，使溶液中溶解氧的含量升高；同时，通过震荡，使切段与溶液接触更加均匀，以利于物质交换。因为生物体细胞是生活在一个营养丰富的液体环境中，各种生物酶具有一定的最适pH，因此生长素类似物A要溶解在缓冲液中，缓冲物质一般用磷酸盐，并需要含糖丰
36、富，以满足植物生长需要；实验前在蒸馏水中浸泡，是为了除去内源生长素对实验结果的影响，以保证实验的科学性。由图2可见，没有(0 mg/L)生长素类似物的对照组切段平均长度为7.0 mm，浓度0.001 mg/L的生长素类似物溶液中，切段伸长平均长度为8.0左右，比对照组时长，说明0.001 mg/L的生长素类似物对切段伸长有作用；与浓度1 mg/L的作用结果比，浓度为10 mg/L的溶液中切段伸长平均长度减小，表现为抑制切段的伸长生长。在实验数据的处理中，要严格按照实验结果填写，保证其客观性，不得随意修改实验数据；为保证实验数据的科学可靠性，应该通过重复实验，修正实验误差。答案(1)调节1(2)
37、氧气均匀(3)含糖的磷酸盐缓冲液切段中内源激素(4)7.0有促进伸长的作用减弱(5)C重复实验对无子果实的形成机理不清楚用适宜浓度的生长素溶液处理未受粉的番茄花蕾，子房发育成无子番茄；用四倍体西瓜与二倍体西瓜杂交，获得三倍体西瓜，给三倍体西瓜植株的雌蕊授以二倍体西瓜花粉，子房发育成无子西瓜。若用此无子番茄和无子西瓜的果肉细胞分别进行组织培养，从理论上分析所得植株的果实中依次为()A无种子、有种子 B有种子、有种子C有种子、无种子 D无种子、无种子错因分析对无子果实的来源及遗传情况模糊不清。解析无子番茄与无子西瓜的产生原理不同，前者利用了生长素促进果实发育的作用，后者则利用了染色体变异的原理，属
38、于多倍体育种。前者果肉细胞中染色体数目未变，与正常体细胞染色体数目相同，通过组织培养得到的植株是正常个体，可育。后者果肉细胞中有3个染色体组，通过组织培养得到的植株仍为三倍体，无法通过减数分裂产生可育的配子，保持了不育性。答案C纠错笔记自然情况下，果实一般是在两性结合的基础上发育而成的。如果由于人为或自然因素的影响，没有发生受精现象，此时由子房发育成果实的过程叫单性结实。无子果实是单性结实的结果。下面介绍几种无子果实：项目原理方法处理无子番茄生长素促进果实发育用一定浓度的生长素溶液处理未受粉的番茄花蕾香蕉香蕉是三倍体，不能形成正常的配子不能受精发育成种子，需子房产生一定量的生长素并自我刺激，发
39、育成无子果实无子西瓜染色体变异形成的三倍体，不能产生正常的配子通过多倍体育种方法获得，其子房需用正常花粉刺激(产生生长素)才能发育成无子果实用赤霉素处理植株，也可诱导单性结实，形成无子果实，如无子葡萄。注意生长素的作用机理是促进细胞纵向伸长，但并不改变细胞的染色体组成。多倍体育种中所用的秋水仙素，其作用是抑制有丝分裂时纺锤体的形成，从而使复制的染色体不能分配到子细胞中去，导致细胞中染色体数目加倍。题组一关于胚芽鞘弯曲的考查1对胚芽鞘进行如图所示的实验，其中旋转均为匀速旋转，一段时间后停止旋转时，实验装置仍停止在如图所示的位置，则四个胚芽鞘的生长方向依次是()A BC D答案D解析中胚芽鞘旋转，
40、则胚芽鞘尖端四周都能接受到光刺激，但是旋转产生的离心力会导致生长素在外侧分布多，因此停留在如图所示位置时，胚芽鞘向右弯曲生长；暗箱不动，则有单侧光从左边射入，但是胚芽鞘旋转使胚芽鞘的尖端各部位都能均匀接受单侧光，因此胚芽鞘直立生长；由于生长素的运输受重力影响，因此琼脂块B中的生长素比琼脂块A中的多，故胚芽鞘右侧生长比左侧快，向左弯曲生长；旋转后琼脂块A、B中生长素一样多，因此左右生长一样快，胚芽鞘直立生长。2如图所示，一棵植物被纸盒罩住，纸盒在左侧开口，右侧照光。如果固定幼苗，旋转纸盒；或固定纸盒，旋转幼苗；或将纸盒和幼苗一起旋转。一段时间后，幼苗的生长状况分别是()A直立生长、向右弯曲生长、
41、弯向盒开口方向生长B向左弯曲生长、直立生长、弯向盒开口方向生长C向右弯曲生长、向左弯曲生长、直立生长D向右弯曲生长、直立生长、弯向盒开口方向生长答案D解析由题干提供的信息可知，如果固定幼苗，旋转纸盒，幼苗只有右侧向光，故幼苗会向右弯曲生长；若固定纸盒，旋转幼苗，则幼苗未能受到光的照射，故幼苗直立生长；若纸盒和幼苗一起旋转，则幼苗弯向盒开口方向生长。题组二生长素的作用特点3如图表示不同浓度生长素对某植物茎生长的影响，下列叙述中错误的是()AP点对应的生长素浓度是该植物茎生长的最适浓度B当生长素浓度高于P小于M时，茎生长仍被促进C曲线表明生长素的生理作用具有两重性D当生长素浓度高于M时，该植物的根
42、生长开始受到抑制答案D解析根的敏感性比茎高，在低于M的某个浓度时即开始受抑制。4关于下图的相关叙述中，不正确的是()A若某植物幼苗已经表现出向光性，且测得其向光侧的生长素浓度为f，则其背光侧的生长素浓度范围是大于fB若某水平放置的植物幼苗表现出根的向地性、茎的背地性，且测得其茎的近地侧生长素浓度为2f，则茎的远地侧生长素浓度范围应为小于fC除草剂灭草的原理是使杂草的生长素浓度处于大于h状态下D若某植物顶芽的生长素浓度为g，产生顶端优势现象的侧芽生长素浓度是图中曲线的E点及E点以后区间答案A解析考查植物激素调节和考生读图析图的能力。植物幼苗表现出向光性，那说明背光侧比向光侧生长快，由于光照的影响
43、，生长素向背光侧运输，背光侧的生长素浓度比向光侧大，所以背光侧的生长素浓度范围是大于f，但由于B、D点的生长速度一样，大于生长素浓度为2f后生长速度就没有B点时快了，所以生长素浓度范围是小于2f，即大于f，小于2f，所以A是不正确的。题组三不同激素之间的关系5(2012山东理综，1)果实生长发育和成熟受多种激素调节。下列叙述正确的是()A细胞分裂素在果实生长中起促进作用B生长素对果实的发育和成熟没有影响C乙烯在果实生长和成熟中起抑制作用D脱落酸在果实成熟中促进细胞分裂和果实脱落答案A解析果实的生长发育和成熟受多种植物激素的调节，细胞分裂素促进细胞的分裂，在果实生长发育中起促进作用，A项正确；生
44、长素促进细胞生长和果实形成，当生长素浓度增大到一定程度时，会促进乙烯的合成，乙烯有促进果实成熟的作用，因而生长素对果实成熟也有影响，B项错误；乙烯促进果实成熟，C项错误；脱落酸促进果实的衰老和脱落，D项错误。6(2012安徽理综，6)留树保鲜是通过延迟采收保持果实品质的一项技术。喷施赤霉素和2,4D对留树保鲜柑橘的落果率和果实内源脱落酸含量的影响如下图所示。下列有关分析不正确的是()A喷施赤霉素和2,4D能有效减少留树保鲜过程中的落果B留树保鲜过程中赤霉素与2,4D对落果的调控有协同作用C喷施赤霉素和2,4D能延缓留树保鲜过程中果实脱落酸含量的升高D赤霉素、2,4D与内源脱落酸对落果的调控有协
45、同作用答案D解析解答本题时首先要从图示中分析各植物激素及其类似物的作用，同时联系植物激素间的相互作用进行分析。由图示知，喷施赤霉素和2,4D的树枝落果率较低，说明喷施赤霉素和2,4D能有效减少落果，A项正确；单独喷施赤霉素和2,4D都能降低落果率，同时喷施赤霉素和2,4D防止落果的效果更好，说明二者在防止落果上具有协同作用，B项正确；由图可知，与喷施清水相比，喷施赤霉素和2,4D都能使果实中脱落酸含量降低，C项正确；由落果率和脱落酸含量变化曲线可知，喷施赤霉素和2,4D都能降低落果率，降低脱落酸含量，而脱落酸能促进果实脱落，故赤霉素、2,4D与脱落酸对落果的调控具有拮抗作用，D项错误。题组四生
46、长素的浓度与弯曲角度之间的关系7(2009广东卷，12)在5个相同的琼脂块上分别放置15个水稻胚芽鞘尖端，几小时后将这些琼脂块分别紧贴于5个切去尖端的胚芽鞘切面一侧，经暗培养后，测定胚芽鞘弯曲角度(如下图所示)。正确的结果是()答案A解析本题考查考生对实验结果的预测能力。琼脂块上放置的胚芽鞘尖端数量增多，则收集到的生长素的量增多。在一定浓度的范围内，随生长素浓度的增加，促进生长的效应增强，弯曲的程度越大。要说明的是，若生长素浓度过高，超过最适浓度后，促进作用会逐渐减弱甚至会发生抑制作用，弯曲的程度又逐渐减小。8(2009福建理综，5)某研究小组探究避光条件下生长素浓度对燕麦胚芽鞘生长的影响。胚
47、芽鞘去顶静置一段时间后，将含有不同浓度生长素的琼脂块分别放置在不同的去顶胚芽鞘一侧，一段时间后测量并记录弯曲度()。甲图为实验示意图。乙图曲线中能正确表示实验结果的是()Aa Bb Cc Dd答案B解析从图中可看出胚芽鞘的弯曲角度在090范围内，因此可排除A。在一定的生长素浓度范围内，随着生长素浓度的升高，胚芽鞘的弯曲程度增大，从而体现了在这个生长素浓度范围内，生长素对胚芽鞘生长的促进作用逐渐增强；在最适生长素浓度时，胚芽鞘的弯曲程度最大，因为该浓度的生长素对胚芽鞘生长的促进作用最大；当生长素浓度超过最适浓度后，随着生长素浓度的升高，生长素对胚芽鞘生长的促进作用逐渐减弱甚至起抑制作用，胚芽鞘的
48、弯曲程度减小。所以符合要求的选项是B。【组题说明】考点题号错题统计错因分析生长素的发现及相关实验3、6生长素的运输方式及作用特点2、4、5、11、13、14其他激素的生理作用1、7、8、9、10、12特别推荐实验设计探究题13、14；胚芽鞘弯曲的分析2、41(2012浙江理综，3)不同浓度的生长素影响某植物乙烯生成和成熟叶片脱落的实验结果如图所示。下列有关叙述正确的是()A乙烯浓度越高脱落率越高B脱落率随生长素和乙烯浓度增加而不断提高C生长素和乙烯对叶片脱落的作用是相互对抗的D生产上可喷施较高浓度生长素类似物降低脱落率答案D解析从图示可以看出，随生长素浓度的升高，乙烯浓度一直在升高，脱落率先增
49、加后降低，A、B两项错误；分析题图可知，生长素浓度和乙烯浓度一直呈正相关变化，C项错误；喷洒较高浓度的生长素类似物，可降低脱落率，D项正确。2下图为研究生长素(IAA)产生部位及运输方向的实验，初始时，琼脂块不含IAA，下列对实验结果的表述中正确的是()A琼脂块中都有IAA，B琼脂块中都有IAA，C琼脂块中都有IAA，D琼脂块中含有的IAA分别与中的相等答案B解析在单侧光的照射下，生长素能向背光一侧转移，但由于胚芽鞘尖端中间有不透水的云母片隔着，使生长素不能向背光一侧转移，因此；胚芽鞘的尖端是感光部位，因此没有尖端存在的琼脂块中的生长素均匀向下运输，所以。由于生长素只能进行极性运输，因此和中均
50、不含生长素。3下图中能说明胚芽鞘尖端是感受光刺激部位的最佳实验组合是()A B C D答案D解析与对比说明感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端而不是尖端的下面。4根冠内含有脱落酸，并且能主动地向根的生长部位(分生区和伸长区)运输，从而抑制该处细胞的分裂和生长。若对玉米根冠作以下四种处理，则向下弯曲生长程度最大的是()答案B解析由于重力作用，脱落酸在近地侧分布多，抑制近地侧生长。A中插入的云母片阻碍了近地侧脱落酸的极性运输；B中云母片对近地侧脱落酸的极性运输无影响，A与B相比，B的生长部位近地侧脱落酸含量多，生长慢，向下弯曲程度大。C、D与B相比，由于C、D的根冠切去一半，产生的脱落酸减少，向下弯曲程度
51、也不如B弯曲度大。5如图所示，甲图表示胚芽鞘受到单侧光的照射，乙图表示不同浓度生长素溶液对胚芽鞘生长的影响。如果甲图中b处的生长素浓度为m，设a处的生长素浓度为x，则()Amxn BxiCnxi Dxi答案A解析b处的生长素浓度低，生长速度慢；a处的生长素浓度高，生长速度快；b处的生长素浓度为m，a处的生长素浓度只有在mxn之间，才能使其生长速度快于b处。6某同学用青菜的幼苗进行了四项实验，如下图所示。下列说法不正确的是()A实验对照可以证明植物生长具有向光性B实验进行一段时间后，青菜叶片发黄的原因是无光条件下叶绿素不能合成C实验的生长结果只能证明根具有向地性D实验的目的是起对照作用答案C解析
52、此题创新之处在于给出实验装置让学生分析实验设计和分析结论，此类题要抓住设计实验的关键原则：对照原则和单一变量原则，然后通过实验结果分析结论。上图中的四个装置组合起来可以证明单侧光和重力引起的向性运动。以或作对照，证明植物具有向光性，以作对照，证明植物具有向重力性(向地生长)和茎具有负向重力性(背地生长)。中的青菜叶片由于得不到光照而无法合成叶绿素，所以表现黄色。而C选项是错误的，该实验还能证明茎的生长具有背地性。7植物激素对植物的生命活动具有调节作用，赤霉素能促进茎的伸长主要与细胞壁的伸展性有关。有人进行了CaCl2和赤霉素对莴苣种子胚轴生长速率影响的实验，实验数据如表所示。下列据表分析不正确
53、的是()实验时间(min)0510152025303540455055胚轴生长速率(相对值)30293010877828303240A用CaCl2溶液处理的时间在1015 min之间BCaCl2可能对细胞壁的伸展起抑制作用C加入赤霉素溶液的时间是35 min后D赤霉素可能增加了细胞壁中的Ca2答案D解析由表格数据可知：从10 min开始，胚轴生长速率明显降低，而1535 min处于低速率稳定阶段，说明用CaCl2处理的时间在1015 min。从35 min开始，胚轴生长速率又快速增加，说明用赤霉素的时间是35 min后。对比知CaCl2可能对细胞壁的伸展起抑制作用，但赤霉素不能改变细胞壁中包括
54、Ca2在内的某种成分的含量。 8(2012江苏卷，7)下列关于植物激素或类似物的叙述，正确的是()A脱落酸能够调控细胞的基因表达B杨树顶芽的快速生长需要侧芽提供生长素C喷施生长素类似物可以保花保果但不能疏花疏果D密封贮藏导致水果各种激素合成增加答案A解析脱落酸能通过调控相关基因的表达来促进叶片和果实的衰老和脱落，A项正确；生长素的运输是极性运输，即只能从植物体形态学上端运输到形态学下端， 所以侧芽不能为顶芽提供生长素，B项错误；生长素的作用具有两重性，既可以保花保果，也可以疏花疏果，C项错误；密封贮藏能使促进果实成熟的乙烯含量增加，但生长素等激素的含量减少，D项错误。9赤霉素广泛存在于高等植物
55、体内，它可以通过提高生长素(吲哚乙酸)的含量间接促进植物生长。为验证这一结论，某实验小组设计了如图乙所示的实验方法，图甲是生长素合成与分解的过程示意图。下列关于赤霉素促进植物生长的探究实验的叙述中，错误的是()A是否对幼苗施加赤霉素溶液是该实验的单一变量B如果幼苗1施加了赤霉素，则放置琼脂块的去尖端的胚芽鞘向右弯曲C实验小组如果继续探究赤霉素提高生长素含量的机理，可以提出两种假设：赤霉素促进了生长素的合成或抑制了生长素的分解D幼苗1和幼苗2可以来自不同种类、生长状况不同的植株答案D解析此题所涉及的是验证性实验，单一变量是“是否用赤霉素溶液处理幼苗”，如果用赤霉素溶液处理幼苗1，则取自该幼苗胚芽
56、鞘中的生长素含量多，放置琼脂块的去尖端的胚芽鞘向右弯曲。图甲表示生长素的合成与分解过程，若继续进行赤霉素影响植物生长的实验，可以探究赤霉素提高生长素含量的机理，实验假设有两种：赤霉素促进了生长素的合成或抑制了生长素的分解。该类实验中，幼苗的生长状况、植物种类等都属于无关变量，应保持高度一致，否则就违反了单一变量原则。10下列有关植物激素的叙述，错误的是()细胞分裂素可促进细胞伸长生长生长素与植物顶端优势有关赤霉素只能促进叶片衰老乙烯能促进果实发育脱落酸能促进果实脱落A BC D答案C解析细胞分裂素促进细胞分裂，生长素和赤霉素都能促进细胞伸长；促进叶和果实的衰老和脱落的植物激素是脱落酸；乙烯不能
57、促进果实发育，而是促进果实成熟。11如果茎的a侧生长素在曲线B点以下的浓度范围内，下列对b侧生长素浓度范围的描述较为准确的一项是()A在OA段范围内 B在BC段范围内C在BD段范围内 D在BA段范围内答案C解析茎对生长素较不敏感，在一定范围内，生长素浓度越高生长越快，a侧比b侧生长的慢，据图可知b侧的生长素浓度应在BD段范围内。12下列关于植物激素在生产实践中应用的叙述不正确的是()A冬季在温室种植的番茄开花后施用乙烯可以促进番茄果实的形成B高浓度2,4D作为除草剂的原理是可以抑制双子叶植物类杂草的生长C培养基中生长素与细胞分裂素的不同浓度比诱导愈伤组织分化的方向不同D给收获后的农产品适当喷洒
58、一定浓度的细胞分裂素有助于储存保鲜答案A解析生长素能促进果实的发育和形成，而乙烯能促进果实的成熟。所以，番茄开花后应该用生长素处理以促进番茄果实的形成。13请据图回答问题。(1)分析图1，用_两个装置进行实验，可了解蚕豆的生长与单侧光的关系。如将装置放在匀速旋转器的圆心上，其茎的生长情况是_。(2)图2表示不同浓度的生长素对植物生长的促进作用和抑制作用的关系，曲线上C点表示_，曲线上H点表示_。(3)图1的装置中，植物茎的远地侧生长素的浓度若为m，则近地侧生长素的浓度范围是_。答案(1)向窗口弯曲生长(2)既不促进生长也不抑制生长最适生长素浓度(3)大于m小于2m解析(1)要了解蚕豆的生长与单
59、侧光的关系，自变量应为单侧光的有无，所以应选用装置进行实验。将装置放在匀速旋转器的圆心上，由于光源与植物的相对位置固定，故茎生长依然表现出向光性，因此向窗口弯曲生长。(2)曲线上C点表示该浓度的生长素对植物的生长既不促进也不抑制。H点表示促进植物生长的最适生长素浓度。(3)由于重力的影响，茎的近地侧生长素的浓度大于远地侧，且促进生长的效果大于远地侧，故茎的近地侧生长素的浓度范围是大于m小于2m。14图1是用不同浓度生长素类似物溶液处理扦插枝条的实验结果，图2是水平放置的一株燕麦幼苗培养一段时间后的生长情况。请回答下列问题。(1)从图1可初步确定促进根生长的最适生长素类似物浓度在_ppm之间，图
60、中对根的生长起抑制作用的生长素类似物浓度是_ppm。(2)图2的现象体现了生长素作用具有_的特点，a、b、c、d四处中，生长素可能对植物生长起抑制作用的是_处。(3)为验证在重力作用下生长素的横向运输发生在尖端，而不是尖端以下部位。请你结合图2，利用生长状况相同的完整燕麦胚芽鞘、薄云母片等设计实验。实验步骤：_；_；_。预测结果： _。实验结论： _。答案(1)81616(2)两重性a(3)将完整燕麦胚芽鞘均分为三组，编号A、B、CA组在尖端中央纵向插入云母片，B组在尖端以下部分的中央纵向插入云母片，C组不做任何处理将三组燕麦胚芽鞘水平放置，在适宜条件下培养一段时间后，观察现象A组水平生长，B组背地生长，C组背地生长在重力作用下生长素的横向运输发生在尖端，而不是尖端以下部位解析(1)由题图可以看出，生长素类似物溶液浓度为12 ppm时，根的平均长度最长，可确定促进根生长的最适生长素类似物浓度在816 ppm之间。浓度为16 ppm时，根平均长度比空白对照组(0)短，说明该浓度下，生长素类似物对根的生长起抑制作用。(2)在重力影响下，a、c处生长素浓度分别高于b、d处，但a处根的生长受到抑制，c处茎的生长得到促进，因此体现了生长素作用的特点两重性。(3)本实验的自变量为处理部位的不同，因变量为燕麦胚芽鞘的生长情况。
