1、教学目的 、继续积累文言字、词、句； 、了解孔子的政治观点； 、学习孔子的驳论方法。课 型 讲读课教学重点 文言实词、虚词、句式；教学难点 孔子的政治观点教 法 贯彻“助读”模式，采用“三读”法课 时 一课时教学过程 一、介绍“三读”法 认读（读通） 读准音、形、句读 研读（读懂） 解决疑难词、句（查工具书或提问） 品读（读明） 理解主题、结构，品味风格、特色 二、认读（读通） 、师范读 、生自由读，思考： （1）谈话围绕什么话题？ （2）季氏为何要伐颛臾？ （3）与此话题有关的有几个人？ （4）这几个人有何关系？ 三、研读（读懂） 、指名读； 、生疏通，师答疑； 、分析内容、结构； 、生齐读
2、。 四、品读（读明） 、孔子、冉求说话的神态、语气： 冉求自知理屈：遮遮掩掩推卸责任真相毕露 孔子当仁不让：针锋相对义正辞严一语中的 、孔子的社会理想： 均、和、安 、本文体现的孔子的主张： 礼、义、仁 、 孔子的驳论方法 步步紧逼 五、总结 板书设计 冉求、季路（自知理屈） 孔子（当仁不让） 一、将有事 明态度 先王封国不可伐 （遮遮掩掩） 邦域之中不必伐 何以伐为？（礼） 社稷之臣不当伐二、夫子欲之 驳冉有 引名言 不称职（义）（推卸责任） 用比喻 三、后世必为子孙忧表观点再驳冉有（真相毕露） 表观点 均、和、安 修文德以来之 （仁） 道破真相 版权所有：高考资源网()版权所有：高考资源网()
