1、甘肃省兰州市第一中学2018-2019学年高二下学期期末语文试题阅读下面的文字，完成小题。“君子”一词早在西周时期已广为流传，其内涵主要是对贵族或执政者的专称，而较少涉及人格内容的道德意蕴。如尚书卷十三说：“君子勤道，不作无益害有益。这里的“君子”，显然是执政者或贵族的代称。到了春秋末期，通过孔子从不同侧面的反复解说和阐发，“君子”一词被赋予许多优秀道德的内涵，成为一种理想人格模式的称谓。翻开论语，有关“君子”的论述俯拾即是：“君子喻于义，小人喻于利”，“君子坦荡荡，小人长戚戚”，“君子泰而不骄，小人骄而不泰”，“君子和而不同，小人同而不和”，“君子求诸己，小人求诸人”，“君子周而不比，小人比
2、而不周”，“君子尊贤而容众，喜善而矜不能”，等等。这表明，孔子常在君子与小人的对举和比较中，肯定和褒扬君子是他心目中的道德高尚之人。在论语里，孔子也数次提到“圣人”，但他明确对弟子说：“圣人，吾不得而见之矣，得见君子者，斯可矣。”这就是说，圣人难以看见，也难以企及，但君子能够见到，也可以并应该努力做到。作为孔子精心勾勒和塑造的可望可及、可学可做的理想人格，君子形象在中华文化数千年演进的历史长河中，受到上至历代思想家及文人士大夫，下至社会各阶层人士包括普通百姓的广泛认同和推崇。周易中的名句“天行健，君子以自强不息”“地势坤，君子以厚德载物”，被张岱年等学者认为是对中华民族精神核心内涵的最佳概括。
3、孟子中“君子莫大乎与人为善”，“焉有君子而可以货取乎”，“君子贵人而贱己，先人而后己”，“君子以仁存心，以礼存心，仁者爱人，礼者敬人，爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之”等论述，使君子人格的内蕴更加丰富，影响更加深远。值得注意的是，君子不仅是儒家着力打造和推举的理想人格形象，道家学派和法家学派对君子概念及其人格内涵也颇为认同。人们耳熟能详的“君子之交淡若水，小人之交甘若醴，君子淡以亲，小人甘以绝”，就是庄子山水中的名言。荀子在构建礼法体系时强调“法不能独立，类不能自行，得其人则存，失其人则亡。法者，治之端也，君子者，法之原也。”在荀子看来，一个崇尚礼法的社会，如果没有君子这样品行高尚的人来参与和维
4、护，那将会失去构建礼法社会的基本前提。后来，思想家对“君子”概念的引述和阐发同样不胜枚举。从西汉的董仲舒到东汉的王符，从唐代的孔颖达到宋代的程颢、程颐和朱熹，从明代的王阳明到清代的王夫之等，都从不同角度和方面对君子概念及君子文化进行了很好的继承和发挥。明清时期流行很广的人生格言类著作，多半也将君子人格奉为典范和楷模。如菜根谭云：“君子处患难而不忧，当宴游而惕虑，遇权豪而不惧，对茕独而惊心”，便是对君子安贫乐道、处安虑危、遇强不屈、见弱怜悯等优秀品格的赞扬。围炉夜话云：“君子存心，但凭忠信，而妇孺皆敬之如神，所以君子乐得为君子；小人处世，尽设机关，而乡党皆避之若鬼，所以小人枉做了小人。”这就是在
5、君子与小人不同处世方式的比较中，充分肯定君子以忠贞和诚信为立身之本的做法。君子概念及其文化，不仅在中华历代典籍中汗牛充栋，而且一直活在历代中华儿女的心中。今天人们口头还常说，“君子一言，驷马难追”，“君子爱财，取之有道”。可以说，“君子”是数千年中华优秀传统文化塑造的中国人的理想人格。儒家学说乃至整个中华传统文化，其中很重要的内容是阐扬仁、义、礼、智、信及忠、孝、廉、耻等众多为人处世的伦理和规范，它们最终都集聚、沉淀、融入和升华到一个理想人格即“君子”身上。我们的先贤崇尚君子品格，甚至把象征高洁、清雅、虚心和气节的梅兰竹菊四种植物人格化，称为“四君子”。宋代以来，以梅兰竹菊表现四君子品格的书画
6、数不胜数，其繁盛景象让人叹为观止。“君子”概念古老而鲜活，在当代社会也是妇孺皆知，耳熟能详，在不同阶层人群中都有相当的知晓度和认同度，君子风范今天仍为绝大多数中国人奉为做人的圭臬。1. 下列关于原文内容的表述，不正确的一项是A. “君子”成为一种理想人格模式的称谓，有一个发展过程，原来“君子”主要指某一类人，后来才被赋予许多优秀道德的内涵。B. 君子这一形象是孔子精心勾勒和塑造的，它不同于难以看见、也难以企及的圣人形象，君子有可望可及、可学可做的理想人格。C. “君子勤道，不作无益害有益”中的“君子”，指的是处于执政者或贵族地位，道德高尚，不做危害社会和民众之事的那些人。D. 从西汉到清代，董
7、仲舒、王夫之等人对“君子”这一概念内涵的发展做出了贡献，这说明君子这一概念的内涵是不断发展的。2. 下列理解和分析，不符合原文意思的一项是A. 在论语一书中，孔子肯定和褒扬君子，君子是他心目中道德高尚的人，而小人则是与君子相对的另一类人。B. 周易中的名句“君子以自强不息”“君子以厚德载物”，被部分学者认为是对中华民族精神核心内涵的最佳概括。C. 菜根谭中说的“遇权豪而不惧，对茕独而惊心”，便是对君子安贫乐道、处安虑危，遇强不屈优秀品格的赞扬。D. 庄子中的名言“君子之交淡如水，小人之交甘若醴”，以比喻的手法阐明了君子与小人在人际往上的差异。3. 根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是A.
8、 本文主要阐述了君子这一概念内涵的发展变化，表现了君子理想人格对中华传统文化和中华民族人格的深远的影响。B. 作为理想人格君子，其行为必然符合“仁、义、礼、智、信”及“忠、孝、廉、耻”这些儒家为人处世的伦理和规范。C. 君子这一概念在当代中国社会的不同阶层人群中都有相当的知晓度和认同度，绝大多数人也把君子风范奉为做人准则。D. 在君子理想人格形象的打造和推举过程中，不同学派都做出了杰出的贡献，荀子还从社会治理上论证了君子的重要作用。【答案】1. C 2. C 3. D【解析】【1题详解】试题分析：本题主要考查关于原文内容的理解和分析。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语
9、句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。本题的四个选项对应的答题区间在一、二、三、四段。C项，对应文章第一段“君子一词早在西周时期已广为流传，其内涵主要是对贵族或执政者的专称，而较少涉及人格内容的道德意蕴。如尚书中说：君子勤道，不作无益害有益。这里的君子，显然是执政者或贵族的代称”，而题干中的“君子”涉及到人格内容的道德意蕴，犯了无中生有的错误。故选C。点睛：解答此类题的步骤是：第一步，把握全文主要内容。“筛选并整合文中的信息”，涉及的内容一般范围比较大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础。具体来说，要探究文章的观点，把握作者在文中体现
10、的态度，筛选出文中使用的论据等。对文章的主要内容有个整体把握，筛选和整合信息时才会心中有数。第二步，把握题干，确定答题区间。第三步，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。【2题详解】试题分析：本题考查对文章内容的理解和分析能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点等进行分析概括，注意结合语境。本题的四个选项对应的答题区间分别在二、三、四段。C项，对应原文的第四自然段
11、“如菜根谭中的“君子处患难而不忧，当宴游而惕虑，遇权豪而不惧，对茕独而惊心”，便是对君子安贫乐道、处安虑危、遇强不屈、见弱怜悯等优秀品格的赞扬”，由此可见，“君子处患难而不忧”对应的品质是安贫乐道；“当宴游而惕虑”对应的品质是处安虑危；“遇权豪而不惧”对应的品质是遇强不屈；“对茕独而惊心”对应的品质是见弱怜悯。故选C。【3题详解】试题分析：本题考查对文章内容的理解和分析能力。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。本题的四个选项对应的答题区间在三、五段。D项，“不
12、同学派都做出了杰出的贡献”错误，文中说“道家学派和法家学派对君子概念及其人格内涵也颇为认同”，认同不等于“做出了杰出的贡献”。故选D。阅读下面文字，完成小题。材料一：微笑曲线，即微笑嘴型的一条曲线，是IT产业宏碁集团创办人施振荣在1992年为了“再造宏碁”提出的理论。材料二：几乎全球每生产十部智能手机中就有一部由昆山制造，全世界每两台笔记本电脑中就有一台产自昆山。当前昆山正围绕“强芯亮屏”大做文章，推动电子信息产业往高端走，使“老树开花”花更艳。友达光电昆山有限公司，是目前全省单体投资量最大的外资项目。2017年，昆山友达光电更是成功研制出针对笔记本电脑的超薄超轻液晶面板，不仅在清晰度和厚度上
13、做到了极致，还能比传统面板省电40%。友达光电还拥有一条可以将电视与电竞电脑大型屏幕的“清”与“薄”演绎到极致的生产线。在手机上，虽然目前市面上还是以带边框为主，但友达昆山2017年全部出货都是无边框的手机屏幕。据了解，某款曾引起轰动的国产品牌的全面屏手机采用的屏幕正是来自友达光电。曾经的“缺芯少屏”一直是昆山信息产业创新的薄弱环节。2017年9月21日，昆山与中科曙光签约，中科院安全可控信息技术产业合作项目花落昆山高新区，首期建设年产100万台的安全可控服务器自动化生产线，给昆山集成电路产业链补上重要一环。这个基地形成了中国第一条智能无人工厂，自主创新研制的处理器将用于高性能服务器中，为云计
14、算、人工智能和大数据产业提供支持。同时为昆山补上电子信息产业“缺芯”短板。（节选自2018年11月 现代快报，有删改）材料三：连续多年位列全国百强县榜单之首的江苏昆山，如今已当仁不让地成为中国县域经济中的“模范生”、“领头羊”。其经济总量高达3500亿，相当于西部宁夏一个省份的GDP，与福建厦门、贵州贵阳、河南洛阳等知名城市的总量相当。人均GDP达21万多元，已超过张家港、常熟等苏州市的其它强县。早在30年前，昆山还是一个血吸虫猖狂的农业县，甚至在苏州6县中屡屡排名老末。虽坐拥临近上海、苏州的地缘优势，当时昆山人却有着安于现状的想法。1984年至1988年，国务院批准在我国沿海12个城市设立1
15、4个国家级开发区。昆山作为农业县，自然不在此列。但苦于昆山“穷”到叮当响现状的昆山领导层，硬是在外界不解的目光中，出乎意料地在昆山自辟一块地，拉起了自费建设开发区的大旗。这一举动在当时可谓“石破天惊”。此后，昆山人在一片蛙声阵阵的农田上开始了热火朝天的开发区建设，拆迁、修路、建厂，一个个项目开始在这里“生根发芽”。值得一提的是，当时开发区所有的建设都是自掏腰包。“富规划，穷开发”，这是当时开发区对外喊出的口号。其背景是，那时候的沿海经济开发区，均有国家成亿投资。但蹉跎多年的昆山人，要不来这钱，也不愿等下去。在没有国家投资扶助的情况下，昆山县政府通过自筹、贷款、征收土地开发费等途径，筹集了120
16、0多万元。最终，昆山的首创精神和务实作风得到了认可，1992年8月，经国务院批准成为国家级开发区。如今，这个开发区在中国国家级开发区综合实力评比中位列第四，世界500强有20多家在开发区兴办项目。不仅如此，它也成为拉动昆山经济腾飞的最重要的“龙头”。而如今，昆山面临的新时代命题是：怎么使高质量发展在昆山落地？从“高速度”到“高质量”，昆山正处在新一轮爬坡过坎、滚石上山的关键时期。昆山正力争在全国率先建成具备县域特点、具有国际影响力的昆山科创中心，打造科技创新策源地、人才创新创业首选地、科技成果转移转化示范区。（节选自2018年7月 人民网，有删改）4. 下面对材料一的分析和概括，错误的一项是A
17、. 在IT产业中，产品的试制开发等创新领域的利润空间最大，也就是产业附加价值最高。B. 在IT产业中，通过组装零部件而加工出产品的中游业务的利润空间小，也就是产业附加价值偏低。C. 在IT产业中，产品销售后的服务领域的利润空间也很大，产业附加价值也是比较高的。D. 通过整个IT产业微笑曲线图可以看出，企业要想发展得好，就必须选择产品研发和售后服务两个领域进行投入，否则企业就无利润可谈。5. 下面对材料内容的理解和分析，错误的一项是A. “缺芯少屏”曾束缚昆山信息产业的创新发展，如今的昆山正在笔记本电脑液晶面板、电视与电竞电脑大型屏幕、手机屏幕和处理器上大做“强芯亮屏”文章。B. 经国务院批准成
18、为国家级开发区后昆山一跃而成为全国百强县榜首，不仅经济总量相当于几个全国知名城市的总和，而且人均GDP超过了苏州其它强县。C. 昆山有着临近大城市的地缘优势，但是三十年前昆山人有着安于现状的思想观念，经济水平在本地区六个县中常排在末尾。D. 昆山的领导层在没有得到国家投资的情况下，为改变“穷”的现状，通过多种途径筹集款项自建开发区，后来昆山又得力于国家政策，于是有了今天的喜人成绩。6. 请结合三则材料，分条列举昆山发展过程中的可借鉴之处。【答案】4. D 5. B 6. 示例一：原文信息筛选+关键词改写法（1）昆山人能自力更生，利用地缘优势，建设开发区。（2）微笑曲线图的上游和下游产业是附加价
19、值高的，加强创新合作，补齐短板（大力发展创新产品的开发、生产与销售），走“强芯亮屏”之路，获得很好的发展。（3）从高质量向高速度发展。昆山正积极打造具有国际影响力的昆山科创中心，打造科技创新策源地、人才创新创业首选地、科技成果转移转化示范区。示例二：总结词+筛选信息分析法（1）利用客观优势：利用地缘优势，建设开发区（2）做到主观努力：自力更生，筹建开发区。（3）确定科学发展目标：创新发展，高质量、高速发展。【解析】【4题详解】本题考查对文章内容的理解和分析能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每个选项时，要仔细分析选项中分析的每一个重点，对文章的内容、观
20、点等进行分析概括，注意结合语境。D项，“就必须选择产品研发和售后服务两个领域进行投入，否则企业就无利润可谈”说法绝对化了。结合材料一图表内容分析，除了提到的两个领域，其它领域也是有较大利润的。如“零部件生产”“模块零件生产”“销售”等。故选D。【5题详解】本题主要考查理解文中重要句子的含意及筛选并整合文中信息的能力。解答此题时，将选项信息与原文语句内容进行对应比较，选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项。解答时要认真核对，找出符合题干的选项。B项，曲解文意，说法不准。结合材料三，昆山成为全国百强县之首与国务院批准其为国家级开发区并无直接因果关
21、系，这是其一。其二，范围扩大。从文本内容“人均GDP达21万多元，已超过张家港、常熟等苏州市的其它强县”分析可知，选项中“人均GDP超过了苏州其它强县”省略了比较的对象“张家港、常熟等”扩大了范围，不合文意。故选B。6题详解】本题主要考查筛选并整合文中信息及探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。本题答案来源于材料，但高于材料，现有材料是寻找解决实际问题的依据，但现有材料的原句绝不是最佳答案，更不是最佳答案的全部，这就考查了考生真正读懂多文本的内涵、联系社会生活现实而解决实际问题的高层次能力。结合文本内容“在外界不解的目光中，出乎意料地在昆山自辟块地，拉起了自费建设开发区的大旗。这一举动在
22、当时可谓石破天惊”“那时候的沿海经济开发区，均有国家成亿投资。但蹉跎多年的昆山人，要不来这钱，也不愿等下去。在没有国家投资扶助的情况下，昆山县政府通过自筹、贷款征收土地开发费等途径，筹集了1200多万元。最终，昆山的首创精神和务实作风得到了认可”分析可知，昆山利用客观优势自力更生，筹建开发区。结合“从高速度到高质量，昆山正处在新轮爬坡过坎、滚石上山的关键时期。昆山正力争在全国率先建成具备县域特点具有国际影响力的昆山科创中心，打造科技创新策源地、人才创新创业首选地、科技成果转移转化示范区”分析可知，昆山从“高质量”向“高速度”发展。昆山正积极打造具有国际影响力的昆山科创中心，打造科技创新策源地、
23、人才创新创业首选地科技成果转移转化示范区。这需要创新发展，高质量高速发展。结合“几乎全球每生产十部智能手机中就有部由昆山制造，全世界每两台笔记本电脑中就有一台产自昆山。当前昆山正围绕强芯亮屏大做文章，推动电子信息产业往高端走，使老树开花花更艳”分析可知，要加强创新合作，补齐短板。本题可以采用两种答题模式，其一：原文信息筛选+关键词改写法。其二：总结词+筛选信息分析法。回答时选其中一种即可。【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读，注意抓三个方面：一是要有文体特征意识(如新闻、传记)；二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系)；三是要有寻找中
24、心句意识(每段的中心句,特别是文章的开头，结尾，过渡句以及标题)。其次是审题：从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本省。审题时注意：是否选准题眼(答题重点)，是否选全要点(要答几个方面)，是否选准角度(以谁为陈述主体)，是否选好恰当的句式(要与设问的句式一致)。组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。最后是答题：“规范作答”不能忘记的三个原则：（1）答案在文中（直接来源于文中或或从文中提炼）；（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；（3）分点分条作答。即：问什么答什么，怎么问怎么答；就近
25、找答案，尽量抄原文；抓住关键词，短语答题目，分条来排列；要用肯定句，原文中找依据。阅读下面的文字，完成小题。雪夜（日本）星新一雪花像无数白色的小精灵，悠悠然从夜空中飞落到地球的脊背上。整个大地很快铺上了一条银色的地毯。在远离热闹街道的一幢旧房子里，冬夜的静谧和淡淡的温馨笼罩着这一片小小的空间。火盆中燃烧的木炭偶尔发出的响动，更增浓了这种气氛。“啊！外面下雪了。”坐在火盆边烤火的房间主人自言自语地嘟哝了一句。“是啊，难怪这么静呢！”老伴儿靠他身边坐着，将一双干枯的手伸到火盆上。“这样安静的夜晚，我们的儿子一定能多学一些东西。”房主人说着，向楼上望了一眼。“孩子大概累了，我上楼给他送杯热茶去。整天
26、闷在屋里学习，我真担心他把身体搞坏了。”“算了，算了，别去打搅他了。他要是累了，或想喝点什么，自己会下楼来的。你就别操这份心了。父母的过分关心，往往容易使孩子头脑负担过重，反而不好。”“也许你说得对。可我每时每刻都在想，这毕业考试不是件轻松事。我真盼望孩子能顺利地通过这一关。”老伴儿含糊不清地嘟哝着，往火盆里加了几块木炭。突然，一阵急促的敲门声打破了这寂静的气氛。两人同时抬起头来，相互望着。“有人来了。”房主人慢吞吞地站了起来，蹒跚地向门口走去。随着开门声，一股寒风带着雪花挤了进来。“谁啊？”“别问是谁。老实点，不许出声！”门外一个陌生中年男子手里握着一把闪闪发光的匕首。声音低沉，却掷地有声。
27、“你要干什么？”“少啰嗦，快老老实实地进去！不然”陌生人晃了晃手中的匕首。房主人只好转身向屋子里走去。老伴儿迎了上来：“谁呀？是找我儿子”她周身一颤，后边的话咽了回去。“对不起，我是来取钱的。如果识相的话，我也不难为你们。”陌生人手中的匕首在炭火的映照下，更加寒光闪闪。“啊，啊，我和老伴儿都是上了年纪的人，不中用了。你想要什么就随便拿吧。但请您千万不要到楼上去。”房主人哆哆嗦嗦地说。“噢？楼上是不是有更贵重的东西？”陌生人眼睛顿时一亮，露出一股贪婪的神色。“不，不，是我儿子在上面学习呢。”房主人慌忙解释。“如此说来，我更得小心点。动手之前，必须先把他捆起来。”“别，别这样。恳求您别伤害我们的儿
28、子。”“滚开！”陌生人三步两步蹿上楼梯。陈旧的楼梯发出吱吱呀呀的声音。两位老人无可奈何，呆呆地站在那里。突然，喀嚓一声，随着一声惨叫，一个沉重的物体从楼梯上滚落下来。房主人从呆愣中醒了过来，慌忙对老伴儿说：“一定是我们的儿子把这家伙打倒的。快给警察打电话”很快，警察们赶来了。在楼梯口，警察发现了摔伤了腿躺在那里的陌生人。“哪有这样的人，学习也不点灯。害得我一脚踩空。真晦气。”陌生人一副懊丧的样子。上楼搜查的警察很快下来了。“警长，整个楼上全搜遍了，没有发现第二个人，可房主人明明在电话中说是他儿子打倒的强盗，是不是房主人神经不正常？”“不是的。他们唯一在上学的儿子早在数年前的一个冬天死了。可他们
29、始终不愿承认这一事实。总是说，儿子在楼上学习呢。”谁也没有再说话。屋里很静，屋外也很静。那白色的小精灵依然悠悠然然地飞落下来（有删改）7. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不恰当的一项是A. “儿子还活着”是作者设置的一个悬念，也是父母的坚定信念，他们之所以能够在虚幻的幸福遐想中生活下去，就是因为他们信念不灭。B. 作者善于铺垫，如陌生人“从楼梯上滚落下来”这一结果，作者在前文就有铺垫，“三步两步蹿上楼梯”，“陈旧的楼梯发出吱吱呀呀的声音”。C. 真相大白后，陌生人没有再说话，表明他内心受到了触动，人性中的某些因子在他内心深处被激活了，这是他弃恶从善、洗心革面的开始。D. 老夫妇由于对
30、爱子的极度思念，往往会陷入一种虚幻的想象中，总认为儿子还活着，这样写表现了他们对儿子刻骨铭心的爱，令人感动。8. 陌生人在文章中起了什么作用？请结合文章进行分析。9. 文章以“那白色的小精灵依然悠悠然然地飞落下来”结尾有什么好处？【答案】7. C 8. （在结构上）推动故事情节发展。正是因为陌生人进屋抢劫，才有他摔下来，然后老人报警，最后警官揭示谜底的情节发展。（在艺术效果上）使故事情节具有蓄势翻转的张力。正因为陌生人的出现后的一系列表现，使故事的情节不断发生出人意料的陡变，之前的情节为下一情节发展做铺垫，更能吸引读者的阅读兴趣。（在主题上）陌生人上楼捆老夫妻的儿子与老夫妻俩对儿子的浓浓亲情形
31、成对比，升华主题。 9. （在结构上）小说结尾再一次写到冬夜白色的小精灵一般悠然飘落的雪花，与开头完美照应，使小说首尾圆合、结构严谨。（在艺术效果上）以此时气氛的静反衬人们内心不平静的情感波澜，给读者留下想象的空间。（在情感主旨上）以飘落的雪花来烘托沉重凄伤的氛围。【解析】【7题详解】本题考查欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。此题主要考查学生对文本内容分析与概括能力。分析和概括文章的内容要点，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。C项，“真相大白后，陌生人没有再说话，表明他内心受到了触动，人性中的某些因
32、子在他内心深处被激活了，这是他弃恶从善、洗心革面的开始。”“人性中的某些因子在他内心深处被激活了，弃恶从善、洗心革面的开始”有夸大之嫌，太绝对，拔得太高。故选C。【8题详解】本题考查欣赏作品中次要人物的作用。首先要熟悉小说中次要人物的作用有哪些：引出或衬托主要人物；推动情节发展；暗示（揭示）小说的主旨。次要人物如果是“我”能增强故事情节的真实感。次要人物如果是群体形象，为主要人物的活动提供具体环境，起到了渲染气氛、奠定感情色彩基调。然后在文中找到有关陌生人的言谈举止，分析他在结构、艺术效果、主题等方面的作用。“门外一个陌生中年男子手里握着一把闪闪发光的匕首。声音低沉，却掷地有声。”“对不起，我
33、是来取钱的。”陌生人手中的匕首在炭火的映照下，更加寒光闪闪。”由此可知，陌生人进屋是抢劫的。“突然，喀嚓一声，随着一声惨叫，一个沉重的物体从楼梯上滚落下来。”“房主人从呆愣中醒了过来，慌忙对老伴儿说：一定是我们的儿子把这家伙打倒的。快给警察打电话”“很快，警察们赶来了。在楼梯口，警察发现了摔伤了腿躺在那里的陌生人。”“不是的。他们唯一在上学的儿子早在数年前的一个冬天死了。可他们始终不愿承认这一事实。总是说，儿子在楼上学习呢。”显然，正是陌生人的抢劫和摔伤才有了以下老人报警，警官揭示谜底的情节，所以，陌生人起到推动情节发展的作用。这种具有蓄势翻转的张力的故事情节，更能吸引读者的阅读兴趣。“如此说
34、来，我更得小心点。动手之前，必须先把他捆起来。别，别这样。恳求您别伤害我们的儿子。”陌生人要上楼捆老夫妻的儿子，而老夫妻俩恳求他别伤害自己的儿子，陌生人对儿子的残忍和老夫妇对儿子的浓浓爱意形成对比，这样写更有利于主题的升华他们对儿子刻骨铭心的爱。综上，本题从情节、主题、效果等三个方面结合具体内容回答即可。【9题详解】此题考查考生分析小说中环境描写的作用。环境是小说的三要素之一，其作用首先从本身分析，交代人物活动的背景，同时起到烘托、渲染的作用，然后从人物的角度，可能会暗示人物的心理和人物的命运；从情节的角度，可能会是推进情节的发展；从主旨的角度，可能会是暗示文章的主旨，或是升华主旨。题干要求回
35、答以“那白色的小精灵依然悠悠然然地飞落下来”结尾有什么好处。题干已经提示两个方面的作用：一是景物描写自身的作用；二是景物描写在小说结尾的作用。阅读全文分析，开头也写到了“雪花像无数白色的小精灵，悠悠然从夜空中飞落到地球的脊背上。整个大地很快铺上了一条银色的地毯。”营造了一个静穆的氛围，自然地把读者带入故事里。冬天、雪花、旧房子、火盆、老人，由远而近，作者一步步把他描写的镜头推进了，把读者从悠远的雪景拉到现实生活的面前。生活闹剧结束之后，退幕了。结尾处，“那白色的小精灵依然悠悠然然地飞落下来”，一切都静静地消失在窗外悠远的雪景中，这一悠远的、纯净的、宗教般的意境，把俗世的生活空灵化了，也美化了，
36、老人对死去的儿子的深情也在“雪夜”的背景中被凸现出来。所以，小说结尾再一次写到冬夜白色的小精灵一般悠然飘落的雪花，在结构上与开头是景色描写完美照应，使小说首尾圆合、结构严谨。另外，结尾处再次描画冬夜的雪花依旧宁静唯美，营造一种落寞凄清的氛围，烘托孤苦老人们苍凉的心情，反衬人们内心的不平静，给读者留下想象的空间。作者将“雪花”比成能通人性的“小精灵”，寄托了作者对这对孤苦老人的同情和美好祝愿。综上分析，本题从情节、主题、效果等方面结合具体内容回答即可。【点睛】文学类文本阅读的选择题，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行
37、分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中的小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等。选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。阅读下面的文言文，完成小题。教约（明）王守仁每日清晨，诸生参揖毕，教读以次，遍询诸生：“在家所以爱亲敬长之心，得无懈忽，未能真切否？温清定省之仪，得无亏缺，未能实践否？往来街衢，步趋礼节，得无放荡，未能谨饬否？一应言行心术，得无欺妄非僻，未能忠信笃敬否？”诸童子务要各以实
38、对，有则改之，无则加勉。教读复随时就事，曲加诲谕开发，然后各退就席肄业。凡歌诗，须要整容定气，清朗其声音，均审其节调。毋躁而急，毋荡而嚣，毋馁而慑。久则精神宣畅，心气和平矣。每学量童生多寡，分为四班。每日轮一班歌诗，其余皆就席，敛容肃听。每五日则总四班递歌于本学。每朔望，集各学会歌于书院。凡习礼，需要澄心肃虑，审其仪节，度其容止。毋忽而惰，毋沮而怍，毋径而野，从容而不失之迂缓，修谨而不失之拘局。久则礼貌习熟，德性坚定矣。童生班次，皆如歌诗。每间一日，则轮一班习礼，其余皆就席，敛容肃观。习礼之日，免其课仿。每十日则总四班递习于本学。每朔望，则集各学会习于书院。凡授书不在徒多，但贵精熟。量其资禀，
39、能二百字者，止可授以一百字，常使精神力量有余，则无厌苦之患，而有自得之美。讽诵之际，务令专心一志，口诵心惟，字字句句，纳绎反覆，抑扬其音节，宽虚其心意，久则义礼浃洽，聪明日开矣。每日工夫，先考德，次背书诵书，次习礼。或作课仿次复诵书讲书次歌诗凡习礼歌诗之数皆所以常存童子之心使其乐习不倦而无暇及于邪僻。教者如此，则知所施矣。虽然，此其大略也，“神而明之，则存乎其人。”(选自阳明传习录)10. 对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是A. 在家所以爱亲敬畏之心，得无懈忽 得无：是不是。B. 往来街衢，步趋礼节 趋：小步快走。C. 审其仪节，度其容止 审：反复分析、推究。D. 此其大略也 大略：大
40、的方略、谋略。11. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A. 或作课仿次/复诵书讲书/次歌诗/凡习礼歌诗之/数皆所以常存/童子之心/使其乐习不倦/而无暇及于邪僻B. 或作课仿/次复诵书讲书/次歌诗/凡习礼歌诗之数/皆所以常存童子之心/使其乐习不倦/而无暇及于邪僻C. 或作课仿/次复诵书/讲书次歌诗/凡习礼歌诗之数/皆所以常存童子之心/使其乐习不倦/而无暇及于邪僻D. 或作课仿/次复诵书讲书/次歌诗/凡习礼/歌诗之数/皆所以常存/童子之心使其乐习不倦/而无暇及于邪僻12. 下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是A. 王阳明给他的书院订立的规矩中，明确要求把做人教育放在第一位，并且
41、强调要常抓不懈，养成习惯。B. 王阳明注重诗教，教约第二段先对学生提出诵读要求，然后对教员和学校提出要求，思虑十分完备。C. 王阳明对修习礼节要求简明而严格，每日清晨诸生必先参揖，强调久而成习，养成德性。“揖”为相见礼，站立姿态，不需跪拜。D. 王阳明对文化知识教学提出的不在于多而在于精熟的要求和具体的操作方法，暗合心理学规律，在今天依然有借鉴意义。13. 将下列句子翻译成现代汉语。(1)夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。（论语子罕）(2)凡歌诗，须要整容定气，清朗其声音，均审其节调。（阳明传习录教约）【答案】10. D 11. B 12. B 13. (1)老师善于一步一步诱导
42、我，用各种文献典籍使我知识广博，又用礼这种规范来约束我，使我想停止（学习）都不可能。（2）唱诗的时候，一定要保持面容庄重、气息沉稳，要让学生吐字清晰、声音响亮，还要控制节拍和声调。【解析】【10题详解】本题考查学生对文言实词意思和用法的把握。考生应把选项中的句子代入文中，结合上下文的语境推测意思和用法的正误。D项，“大略”，结合“教者如此，则知所施矣”分析，应该译为“大概”。故选D。【11题详解】本题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名词常在句中作主语或宾语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结
43、构关系，确定主干，从而断开句子。此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。断句题还可以抓住一定需要断开的地方先断，用排除法做题。比如本题，“或作课仿次复诵书讲书次歌诗”的意思是有些学生在这段时间先完成课业练习，再之后是学生反复朗读课文和教师讲授课文，最后是唱诗。这个句子有两个“次”，可译为“，再之后，最后”，这两个“次”体现了学生学习内容的先后顺序，所以要在两个“次”之前停顿。排除A、C项。“皆所以常存童子之心使其乐习不倦”的意思是目的是保存学生儿童的天性，让他们快快乐乐。句中“童子之心”作“存”的宾语，而不是作后一句的主语，所以应在“童子之心”之后停顿。排除D项。故选B。【12题
44、详解】本考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答理解文言文内容的题型要基本了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句译错等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题。本题B项，教约主要是针对教员教学提出的约束，第二段开始部分看似是对学生“歌诗”的要求，实际上是从教员应该怎么要求学生“歌诗”的角度提出的，并非是直接对学生提出要求。故选B。【13题详解】本题考查文言句子翻译能力。此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性
45、的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。文言文翻译最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。注意特殊句式和虚词，把握语境推断。第一句关键点：“循循然善诱人”：“善于一步一步诱导我”；“博我以文”：状语后置，“用礼这种规范来约束我”；“罢”：使动用法，“使停止”。第二句关键点：“整容”：“保持面容庄重”；“清朗”：形容词使动，“让吐字清晰、声音响亮”；“审”：“控制”。【点睛】翻译句子首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一
46、致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，还要注意翻译完之后一定要注意对句子进行必要的整理，使句意通顺。建议翻译时打草稿。参考译文：每天早上，学生向老师行过礼后，教师按次序讲课之前，要向全体学生提问：“你们在家的时候，自己那尊敬热爱亲人长辈的心，有没有懈怠的时候？能不能情真意切?每天早晚侍奉父母的礼节，有没有亏欠和疏漏？能不能按照礼仪的要求一一做到?在路上过往的时候，步履姿态有没有不检点的地方？能不能谨慎小心？言语行动和内心活动
47、，有没有欺骗狂妄和非礼之处，能不能做到忠实守信坚定诚敬？”学生一定要如实回答这些问题，如果存在问题和缺点就要努力改正，没有问题也要提醒自己不去犯这些错误。教师讲课的时候，再随时根据具体情况，循循诱导启发教育。之后，学生各自回到自己的座位上开始学习。唱诗的时候，一定要保持面容庄重、气息沉稳，要让学生吐字清晰、声音响亮，还要控制节拍和声调。不要浮躁急切，不要随意喧哗，也不要胆怯害怕，时间久了，就会感到精神舒畅，心平气和。每所学校按照学生数量的多少，分成四个班，每天轮流由其中一班唱诗，其他三班学生都坐在座位上，认真严肃地倾听。第五天，将四个班的学生合在一起在学校轮番演唱。每月初一、十五两日，各校都集
48、中到书院一起演唱。学习礼仪的时候，一定要静心专注，要反复推究学生的礼仪，考察他们的仪容举止。不要松松垮垮，不要无精打采，也不要粗野无礼，要举止优雅而不过于迟缓，恪守礼法而不过分拘谨，时间久了，动作和神情就会熟练自然，品德和习性也就能够逐渐养成。学生的分班，也和唱诗的班次一样，每隔一天，就轮流由一班表演习礼，其他三班学生都坐在座位上，认真严肃地观看。习礼这一天，应免除他们的课业练习。第十天，将四个班的学生合在一起在学校轮流表演。每月初一、十五两日，各校都集中到书院一起演出习礼。讲授课文的时候，不要一味赶进度多讲，最重要的是要学生熟练掌握。根据每个学生的天资个性，能学会二百字的，只教给他一百字，让
49、他总是感到精力充沛，这样就不会产生厌学情绪，反会体验到学习成功的乐趣。朗读课文的时候，一定要让学生专心致志，边朗诵边思考，一字一句都要反复体会理出头绪，声音要抑扬顿挫，心情要放松自如，时间久了，课文中的思想感情就会沁润到学生心底，他们的记忆力和理解力也会随之提高。每天的课程，首先要对学生的品德进行考察，之后是背诵和朗读课文，然后是礼仪学习。有些学生在这段时间完成课业练习，再之后是学生反复朗读课文和教师讲授课文，最后是唱诗。习礼和唱诗这类课程，目的是保存学生儿童的天性，让他们快快乐乐、不知疲倦地热爱学习，这样他们也就没有时间去做那些不好的事了。教师了解学生的心理，就知道如何去进行教育了。但这也只
50、是说个大概，“不但要懂得事物的道理，还要能掌握运用其道理。”（最后这句引用来自易经系辞上，其要说明的意思是“真要使教育成为一种艺术，还要看教师个人的修炼了”）阅读下面这首诗歌，完成小题。河北民王安石河北民，生近二边长苦辛。家家养子学耕织，输与官家事夷狄。今年大旱千里赤，州县仍催给河役。老小相携来就南，南人丰年自无食。悲愁白日天地昏，路旁过者无颜色。汝生不及贞观中，斗粟数钱无兵戎！【注】二边：指北宋与契丹、西夏接壤地区。一作“依”字，一作“悲愁天地白日昏”。贞观十五年（641年），唐太宗曾对侍臣谈到自己有二喜：“比年丰稔，长安斗粟直三、四钱，一喜也；北虏久服，边鄙无虎，二喜也。”14. 下列对这
51、首诗的赏析，不恰当的一项是A. 王安石早年的诗歌创作有取于杜甫“沉郁顿挫”的诗风，关心政治、同情百姓疾苦，体现了现实主义精神。B. “河北民，生近二边长苦辛”两句，开门见山地点明了黄河以北地方民不聊生的社会现实，而边民“长苦辛”只是因为北宋与契丹、西夏两族连年的战乱。C. 诗歌的最后两句，诗人用感叹的口吻颂扬“贞观之治”的美好，表达了对北宋时政的批判和对唐代治世的向往。D. 黄河以北的边民不得不背井离乡，向南逃荒求生；河南虽然丰收，老百姓也是缺粮断餐，从而暗示出“长苦辛”不是河北之民所独有，河南之民以及其他内地之民无不如此。15. 为了表现河北民的“苦辛”，这首诗运用了哪些表达技巧？请结合诗句
52、简要分析。【答案】14. B 15. 对比。北宋国势江河日下，与唐朝的贞观盛世形成强烈反差，诗人有感于民不聊生的惨象，通过今昔对比针砭时弊。铺陈(渲染)。“家家养子学耕织，输与官家事夷狄。今年大旱千里赤，州县仍催给河役。老小相携来就南，南人丰年自无食”六句，紧扣开篇“长苦辛”三字而来，层层深入地铺叙了百姓深受压迫之苦，字里行间流露出诗人对贫苦百姓深切同情。正侧结合。“悲愁白日天地昏”形容边民的悲愁之气犹如阴云惨雾，弥漫天空，致使白日为之无光，天地为之昏黑，此为正面描写。“路旁过者无颜色”指出道旁行人见此惨象，也不禁感到悲痛欲绝，神情黯然，此为侧面描写。通过正侧结合，使百姓的苦难生活更为深入人心
53、。夸张。“悲愁白日天地昏”，边民的悲愁之气令天地昏暗，表现其程度之深。【解析】【14题详解】本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和诗人的思想情感的能力。这属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握。本题考查对诗句的理解，采用了客观选择题的形式。各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法再对照选项一一确认，得出答案。B项，从“澶渊之盟”到宋夏和议，边民“长苦辛”主要是因为北宋朝廷屈辱的妥协。从“事夷狄”可以看
54、出不是因为战乱。故选B。【15题详解】此题的考点是分析诗歌的表达技巧的能力。这类题目作答时般要先指出手法，然后结合诗句内容具体分析手法的运用，最后点明效果及情感。读懂全诗，根据具体诗句分析，主要从表现手法、描写手法以及修辞手法等角度作答。诗的开篇“河北民，生近边长苦辛。”这两句诗突出“近”与“长”二字，黄河以北边地的人民因“生近一边”而长期饱尝辽、西夏的侵扰之苦。接下去，诗人选取了一组典型材料，具体描写“河北民”的“长苦辛”。“家家养子学耕织，输与官家事夷狄。”黄河以北边地的人民家家养儿育女，让他们男耕女织，结果是“谷未离场，帛未下机，已非己有”，全都上缴朝廷，以供奉辽和西夏的贵族。反映河北民
55、深受赋税之苦。“今年大早千里赤，州县仍催给河役。”天灾人祸，饥馑加徭役，“河北民”的苦辛更不堪言。“悲愁白日天地昏，路旁过者无颜色。”诗人以此景物描写和夸张之笔续写百姓之苦，“悲愁白日天地昏”，此为正面描写。“路旁过者无颜色”，此为侧面描写。通过正侧结合，使百姓的苦难生活更为深入人心。诗的最后两句“汝生不及贞观中，斗粟数钱无兵戎”，诗人将“贞观之治”与北宋王朝“守内虚外”政策所造成的积弱积贫、边患严重的社会现实相对照，表现了诗人对北宋王朝的不满和对理想世界的向往。作答时，考生先明确手法，然后结合诗句具体分析即可。【点睛】表达技巧是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手
56、法。表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。间接抒情又分借景抒情，托物言志，托物寓理。描写手法主要有：衬托，分正衬和反衬。反衬主要有动静衬，以乐景衬哀情等；联想和想象（虚实结合），对比。常见的修辞手法有：比兴、比喻、拟人、夸张、双关、用典。此外还有设问、反问、反语等。答题步骤：（1）准确指出用了何种手法。（2）结合诗句阐释为什么是用了这种手法。（3）此手法有效传达出诗人怎样的感情。16.补写出下列句子中的空缺部分。（1）_，_，天下可运于掌。（孟子梁惠王上）（2）荀子在劝学中用“木受绳则直”“金就砺则利”两个例子设喻，引出“_，_”的观点，表明君子的智慧
57、、道德可以通过广泛学习、不断反省而提升。（3）苏轼在赤壁赋中借“水”“月”阐述了“变”与“不变”的道理。从“变”的角度看“_”，从“不变”的角度看“_”。【答案】 (1). （1）老吾老以及人之老 (2). 幼吾幼以及人之幼 (3). （2）君子博学而日参省乎己 (4). 则知明而行无过矣 (5). （3）则天地曾不能以一瞬 (6). 则物与我皆无尽也【解析】【详解】考查默写常见古诗文名篇名句的能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，所以，学生应借助字义来识记字形。注意重点字，如
58、同音字、形似字、通假字、难写字等字的写法。如“幼”“博”“参省”“知明”“曾”“瞬”“无尽”，理解字义去记忆。【点睛】考查常见的名篇名句默写常常分为两类：识记式默写、情景式默写(理解性默写)，其中识记式默写考查字形默写，情景式默写(理解性默写)主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解和记忆同时考查。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。另外，较长的句子不能掉字。阅读下面的文字，完成下列小题。高考过后，考生和家长又围绕着志愿填报忙碌起来。面对那么多学校和专业该如何选
59、择，让一些考生和家长犯难，这也让帮助考生填报志愿的辅导市场（ ）“大数据预测录取概率”、“专家一对一咨询”等填报服务（ ），要价数千到数万。天价志愿咨询的最大卖点，就是大数据。据调查发现，很多机构商家宣传大数据来自教育部、考试院，但被相关部门否认。事实上，全国还没有哪家单位或企业建立起真正的高考志愿“大数据库”。所谓数据，真实的情况是，高校网站、媒体每年都会公布一些录取信息，还有一些其他公开渠道的数据。商业机构把这些数据收集起来，进行整合，冒充来自特殊渠道的大数据。众所周知，高考录取分数线的划定，受到许多不确定因素的影响。某一区域内的高校招生计划、当地考生的志愿填报情况、高考试卷的难易程度等都
60、有可能让分数线出现波动。拿往年的“大数据”来套用今年的分数线，无异于（ ）。至于商家倾情推销的“专家”，也未必靠谱，他们的眼里恐怕更多的是利益。（ ）的事情是整顿市场乱象。从媒体调查的情况来看，关于高考志愿填报辅导市场，不是傻子太多、骗子不够用， 。有关部门应及时出手，不能任由高考志愿填报市场野蛮生长。此外，也应尽力拓展渠道，为考生提供正规、科学的填报志愿辅导服务。17. 依次填入文中括号内的成语，全都恰当的一项是A. 炙手可热 五花八门 刻舟求剑当务之急B. 应运而生 五花八门 刻舟求剑迫在眉睫C. 应运而生 琳琅满目 固步自封迫在眉睫D. 炙手可热 琳琅满目 固步自封当务之急18. 文中画
61、波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A. 调查发现，很多机构商家宣传大数据来自教育部、考试院，但被相关部门否认B. 据调查，很多机构商家宣传的大数据来自于教育部、考试院，但被相关部门否认。C. 据调查发现，很多机构商家宣传大数据来自教育部、考试院，但被相关部门所否认。D. 据调查发现，很多机构商家宣传大数据来自教育部、考试院，但相关部门予以否认。19. 下列在文中横线上补写的语句，最恰当的一项是A. 而且监管部门在这块灰色地带基本处于放任状态。B. 而是监管部门在这块灰色地带基本处于放任状态。C. 而是考生和家长确实从这块灰色地带获得一些有益的信息。D. 而是监管部门在这块灰色地带管理监
62、督不得力不到位。【答案】17. B 18. A 19. B【解析】【17题详解】本题考查成语意思和用法的辨析能力。首先把握成语的意思，然后结合语境辨析正误。炙手可热:手一靠近就感觉很烫。比喻气焰盛、权势大；应运而生：旧指应天命而产生。现指适应时机而产生，中性词。前者望文生义。五花八门：联合式中性成语，作谓语、定语，原指五花阵与八门阵，这是古代兵法中的阵名，后又把它用作比喻各行各业的暗语。现常比喻事物繁多，变化莫测；琳琅满目：满眼都是珍贵的东西，形容美好的事物很多。与语境中的情感色彩及对象不妥。刻舟求剑：比喻人的眼光未与客观世界的发展变化同步，不懂得根据实际情况处理问题。也比喻办事刻板，拘泥而不
63、知变通。固步自封：比喻守着老一套，不求进步。前者强调“做事不知变通”，后者强调查“不求进步”。当务之急：当前急切应办的要事，与后面的“事情”有重复，用法错误；迫在眉睫：形容事 情已到眼前，情势十分紧迫。故答案选B。【18题详解】本题考查辨析并修改病句的能力。应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。选项B，成分赘余，去掉“来自于”中的“于”，另外从语境语意的角度，去掉“很多机构商家宣传的大数据”中的“的”；选项C，句式杂糅，去掉“据”或“发现”，去掉“被所”中的“所”；选项D，句式杂糅，去掉“据”或“发现
64、”，末句依陈述角度的一致性，选择被动句表述为佳。故答案选A。【19题详解】本题考查的是语句的衔接连贯的能力。这是一道根据文意填空的题目，高考题目一般为科普类的说明性文字，文段表述结尾严密。要求填写的较为准确，这样就要注意上下文之间的关系，前后文之间的相互的提示和照应，尽量文中的词语组织句子进行填写，这样能够减小误差。选项A，注意前后语言形式上延展呼应，“ 不是而是”的句式搭配；选项C，“获得一些有益的信息”语意游离中心；选项D，与后文语意不照应统一，注意“出手”“野蛮生长”之意，意味着不是“不得力不到位”。故答案选B。【点睛】辨析并修改病句类试题，考生要注意在平时的学习中多积累病句的典型例句，
65、然后结合病句病因的辨析不同类型病句的特点。常见的病句类型例如，成分残缺或赘余：是常见的病句类型，主要有主语残缺，谓语残缺，中心语残缺，介词残缺，较典型的是介宾短语淹没主语造成主语残缺，修饰语过长淹没中心词造成中心语残缺，结构较复杂造成介词残缺，成分赘余典型的是前后的语意重复，答题是注意划分句子成分，找到残缺的对象。表意不明：是常见的病句类型，主要有指代不明，划分不明，省略不明和词义内涵不明。句子中出现指代性词语，看指代是否明确；查看句子中的修饰成分，看是否能同时修饰后面的两个词语。结构混乱：是常见的病句类型，有句式杂糅、暗换主语和中途易辙等几种，句式杂糅表现为把表示同一个意思的两种说法糅合到一
66、起，中途易辙主要表现在前面的句子没有表述完整，后面又出现的新的陈述对象。20.日常交际中，注重礼貌用语、讲究措辞文雅是中华民族的优良传统。请写出下列不同场合中使用的两个字的敬辞谦语。初次见面说“久仰”，好久不见说“_”；欢迎购买说“惠顾”，欢迎询问说“_”；请人收礼说“笑纳”，谢人赠己说“_”；请人勿送用“留步”，无暇陪客说“_”；称人父亲说“令尊”，称己儿子说“_”。【答案】 (1). 久违 (2). 垂询 (3). 惠赠 (4). 失陪 (5). 犬子【解析】【详解】本题考查语言表达简明、连贯、得体。这类题目解答时要依据语境，看准对象，注意适应场合，把握语体，仔细判断。第一个空要求填出能表
67、达“好久不见”意思的礼貌用语，“久违”恰当。“久违”是用作久别重逢的客套话，一般对很久没有见面的人说，表示客气的说法。第二个空要求填出表示“欢迎询问”意思的词语，“垂询”恰当。“垂询”是敬辞，称别人对自己的询问。第三个空要填出表达“谢人赠己”意思的词语，用“惠赠”恰当。“惠赠”是敬辞，指对方赠予（财物）。第四个空要填出表示对客人“无暇陪伴”意思的词语，用“失陪”恰当。“失陪”是客套话，表示不能陪伴对方。第五个空要填出对别人称自己儿子时用的谦词，用“犬子”恰当。“犬子”是谦辞，对人称自己的儿子。【点睛】所谓“得体”，就是根据内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条件，如：时间、地点、场
68、合、对象、目的、话题、使用语言流露出的情感色彩等）选用恰当的语句来表情达意表达方式适合特定的语境，包括文体色彩、语体色彩（口语与书面语）、感情色彩（褒义与贬义）、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异，还要注意敬词、谦词的使用（用语要注意礼貌的要求）、转述语言得体等等。语言表达得体：一要思索在某种特定的语境中能说什么，不能说什么；说什么好，说什么不好；怎样说有分寸，怎样说没有分寸；怎样说效果好，怎样说效果不好。二要考虑说话人的地位、身份、文化素养、生活阅历等方面的差异；更要考虑听话人的诸多情况三要根据不同的交际场合，选择不同的表达方式，做到有的放矢、准确得体、恰到好处。21.下面是介绍“
69、端午节”的思维导图，其中有几处空白，请根据图表内容，合理推断，在空白处填入恰当的词语。_【答案】农历五月初五起源（或：由来、来由）别称习俗划龙舟（或挂菖蒲、女儿回娘家、挂钟馗像等其他端午节活动均可）影响（或：价值）【解析】【详解】本题考查学生的语言文字运用中思维导图的分析理解推断能力。思维导图又叫心智导图，是表达发散性思维的有效图形思维工具，是一种将思维形象化的方法，解答此题时，先明确题干，如本题，题干要求介绍“端午节”的思维导图，根据图表内容，补写出其中的几处空白，合理推断。端午节是中华传统文化中的重要部分，对此要有一定的了解。另外本题结合高考推断题型，利用图标来考查学生的逻辑思维能力，难度
70、并不太大。空对应的是“时间”，考生只需知道端午节的农历时间即可。空根据图中“纪念屈原、曹娥、伍子胥等不同说法”推断，对应的是端午节的起源。空根据图中“龙舟节、五月节、五日节、诗人节”推断，对应的是端午节的别称。空根据图中“包粽子、饮雄黄酒、系彩线”推断，对应的是端午节的习俗。空与“包粽子、饮雄黄酒、系彩线”并列，也是一种习俗，“赛龙舟”。空根据图中“世界非物质文化遗产”推断，对应的是端午节的影响。22.阅读下面的材料，根据要求写作。材料一：微信、支付宝、滴滴打车等的出现，使电信业、银行业、出租车行业等面临挑战，许多曾经稳定的职业已经消失或行将消失。材料二：大数据、人工智能时代，催生了许多新兴行
71、业，出现了大量诸如数据分析师、色彩搭配师、公共营养师等新职业。材料三：一部电视纪录片的热播，使“章丘铁锅”意外走红。铁锅锻造这一老行当迅速得到人们的追捧，传统工艺重新焕发生机。在新时代飞速发展的大背景下，个人对以上材料中的现象有怎样的思考和选择？请你以“时代与职业生涯规划”为副标题，写一篇班会发言稿，表达你的思考和看法。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】顺时代大潮，扬人生风帆时代与职业生涯规划老师们，同学们：大家好！今天我发言的题目是顺时代大潮，扬人生风帆。时代大潮奔流入海，个人的发展正处于历史的三峡，其间水域开阔却也暗
72、潮涌动。在瞬息万变的新时代语境下，再有远见的智者也难以望到尽头，再有定力的老者也难以忽视这滚滚而来的波涛汹涌！就如何在当下时代规划职业生涯，我有以下浅见：包容开放，取精去芜，发现丰富多样的人生选择。信息技术的爆炸式崛起，将时代列车推向生死时速的快车道。我们不难发现许多新兴产业一夜勃起，“共享经济”曾几何时还被轻视和嘲笑，“大数据”的到来也一度被定为痴人说梦还有无数如今与我们生活息息相关的行业，都实现了从零到繁的突跃。这就意味着，此时此刻正有无数仍不知名的事物，很有可能在明天改变我们的生活方式。由此观之，怀有一颗包容的心，接受了解新兴职业，将给我们的人生规划带来更多选择。创新求异，勇于改变，跟上
73、时代发展的快节奏。作为中国人，我们格外清楚墨守成规、因循守旧的弊病，抱残守缺“闭关锁国”的惨痛教训时刻警醒着我们“原地踏步就是退步”的通俗道理。作为人民出版社前身的商务印书馆就是顺应时代潮流，敢于创新发展的典型范例。从最初只印书不出书的小商务所，发展为今日的行业巨头，期间还遭遇敌军四次炮轰，它的成功不仅是创新驱动带来的发展生机，更重要的是坚持为国民提供思考力的不变信念。从中，我们可以发现，在当下时代的繁华多样中，创新的是形式与方法，不变的是初心与本质。最后，求同存异，不妄自菲薄全盘否定传统行业，应当是在新时代新产业环境下需要我们始终牢记的。正如“章丘铁锅”的意外走红，“磨刀手艺人”的惊世之作，
74、以及“吹糖人”、“皮影戏”的经世不衰，都彰显了传统行业所承载的文化内涵与民俗风尚的绝对魅力。这是当下再高新的产品所无法取代的魅力。它们一直存在于人们记忆的最深处，是心中最柔软的部分。这样的职业，绝不能被轻视，更不能被同化！而我们所要做的是给它们包上时代的外衣，例如纪录片的播出或与科技的融合。总之，我们应该铭记老行当的绝对意义，避免追求新生产业而舍弃根本，丢失初心。时代大潮川流不息，发展道路四通八达。我们当扬起人生风帆，或逆流勇进，碰撞激情火花；或顺流而下，行稳致远！以上是我的发言内容，感谢聆听！【解析】【详解】命题方式：任务驱动型作文审题要点：任务驱动型作文的写作要求关键在于识别并完成任务，在
75、任务的驱动下发表对材料的看法。写作考场作文的第一步是审题，即审读题干要求和审读材料内容。本题题干要求考生对以上材料中的现象有怎样的思考和选择？以“时代与职业生涯规划”为副标题，写一篇班会发言稿，表达你的思考和看法。这就要求考生要先理解材料的内涵，材料的重心立意作文。具体过程：本作文题目由两个部分组成：提示语和要求。从形式上来讲，作文要求以班会发言稿的形式来写，很贴近学生生活，实用且新颖。从内容上来说，这篇作文难度中等。作文要想准确立意，必须先认真审题，分析材料。材料一主要叙述的是旧职业面临挑战，材料二主要叙述的是新职业兴起，材料三主要叙述的是老行当也能流行。综合三则材料，不难发现：材料围绕的核
76、心话题是“职业”，背景是“时代的变化”，矛盾的焦点是“如何看待新职业与旧职业”。在快速发展的时代面前，许多新行业正在诞生，许多老行业正在消亡，也有很多传统老行业在新时代焕发出新的生机。作为高中生，我们该如何在这个快速变化的时代。选择自己的职业，规划自己的未来。如职业生涯规划（即梦想）要与时代发展相结合。在选择职业时要根据个人与社会现实的需要作出决定。传统行业面对时代的浪潮也要与时俱进，凭借新兴事物来发展自我，如“章丘铁锅”。【立意】1、适应新生事物勿忘传统2、高科技时代需要适应、高尖端人才3、重拾传统、珍视传统、坚守老传统4、拥抱新时代，避免成为时代发展的炮灰。5、用科技点亮传统老行业、老行业
77、、老职业6、选择新行业，心怀老传统从立意角度看，可以谈论时代发展下，高中时期职业生涯规划的必要性；也可以讨论时代变化中自己对职业生涯规划的困惑；也可以讨论自己向往的职业领域在时代变化中经受的考验对自己职业生涯规划的影响，不论怎样立意，都应当比较全面的体现四个要素：当下的时代特征必须真实；有职业生涯规划意识，无论是困惑、积极意义还是详细规划；学生身份，班会课语境；时代特征与职业生涯规划之间的逻辑联系合理且清晰。【素材】1、周国平先生如是语：“无所投入可悲，无所坚守可叹，二者兼有，则或可成为时代的弄潮儿。”若因现实提供的就业无法映衬心中理想，从而无所投入，无所坚守，悄然降临的，或是新兴行业的号角声
78、。我们不需画地为牢，将自己束缚在传统观念的“铁饭碗”中。2、毛姆呼唤忙于捡地上散落的六便士的人们抬头望见月光，梭罗鼓励人们行舟去往前人不曾抵达的水域，我们身为史怀哲笔下有“狮子般雄心”的年轻人，不应顺从“命运的理性化”，而应向大数据时代下的新行业敞开怀抱。我们的职业选择应与时代接轨，构筑青年与时代的命运共同体，去乘风破浪。3、梁启超曾有言：“少年强，则国强。”古有张载横渠四句胸怀天下、班固弃笔从戎，现有“当代钱学森潘建伟和黄大年等科学家在国家需要的时刻毅然回国，帮助国家在先进领域领跑世。有黄鸿翔放弃高薪只身前往非洲调查象牙交易，展现“虽千万人吾往矣”的中国青年气概，可谓淋漓畅快。4、著名的语言
79、学家季羡林在众人不解的目光中毅然决然地选择学习梵文，可他并没有因此陨落，反成一代大师。梵文和现在的传统行业相对，更受人冷落。可如人饮水，冷暖自知，选择遵从自己的内心，他就成功了一半。“心学”的创始人王守仁即王阳明耗费十九年悟道，终超越所有帝王，与孔孟、朱子同列，载入史册，流芳千古。他可是选择了和当时读书人“学而优则仕”的不同道路。5、“章丘铁锅”的意外走红，也让铁锅锻造这一老行当迅速得到人们的追捧。国家宝藏、我在故宫修文物的热映，也让文物修复师、博物馆管理等人重新走进人们的视线。所有这些都说明，传统行业并未消逝，只是从台前转入了幕后，默默工作而已。不要对自己的选择有所疑虑，不要让新兴产业的发展
80、扰乱了心智，看清现实，把握机遇，跟着心走。【结构】议论文的结构较为常见的是并列式、层进式和对比式。此题可采用层进式的结构行文，首先通过分析材料确立自己的观点；然后采用层进的方式进行论述，层进式注意分论点的提取，此题写作前提是在一个瞬息万变的时代，我们该如何定位自己的职业选择。作文时可围绕“如何在当下时代规划职业生涯”这一论题，接着分析论证在新时代的职业选择，应由“大眼界”加持。然后论证新时代的职业生涯，亦需重拾职业初心、匠人精神。最后结合现实，回扣论点，总结全文。【点睛】任务驱动型作文题主要特点有三个方面：一是作文材料本身是有争议性的实事或时事；二是材料尽可能体现时代价值观多元化这一特点，要求
81、学生就事论理，把理说清，话道明，并且分析事件要贯穿写作始终；三是带有明显的驱动任务。这些驱动任务包括文体、内容、思维、对象，考生要根据这些任务来写作，而不能脱离这些任务。写作这类作文，首先要明确写作要求，弄清任务。第二要抓住材料核心事实，明确是非。第三，选好角度，围绕是非，确立观点。所谓“选好角度”，就是指要从核心角度、重要角度来立意，同时应兼顾自己擅长的角度，也就是自己积累了相关素材，有思想、理论上的准备的角度。在写作时，可围绕是非来设置分论点。这样确立观点，就准确、全面、有思辨性，符合高考对学生的考查要求。第四，围绕材料就事说理，类比论证展开写作。任务驱动型材料作文中的材料除了生发出观点外，还应把“分析材料、就事说理”贯穿在具体的写作中，这是任务驱动型材料的一个显著特点。
