1、浙江省“山水联盟”2020届高三语文模拟考试试题（含解析）考生须知：1.本卷满分 150 分，考试时间 150 分钟；2.答题前，在答题卷指定区域填写班级、姓名、考场号、座位号及准考证号并填涂相应数字；3.所有答案必须写在答题卷上，写在试卷上无效；4.考试结束后，只需上交答题卷。一、语言文字运用（共 20 分）1.下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是（ ）A. 到了清代，开始了苏绣全盛时期，真可谓流派繁衍，名手竞秀。为营销绣品，各种绣庄应（yng）运而生，甚至出现了有关刺绣的专业坊（fng）巷。B. 再往前走，则出现了一幢幢木屋和土屋，屋顶上的烟囱（cng）被岁月熏黑。这里根本
2、不是一座村屯（tn），像森林中的野蘑菇，完全是自发的居住者留下的生活遗址。C. 女人紧紧护住脑袋，又不甘示弱。我分明见到她一只眼睛干瘪（bi）着，另一只眼睛瞪 得溜圆。她将目光变成杀人的利器，然后抬脚狠狠地踹（chui）过去。D. 青年时代的野麦大有喧宾（bn）夺主之势，生命的张扬泼泼洒洒。她是分蘖（ni）旺盛的植物，一小棵就能发出一大篷来，要用两只手才能把握。【答案】B【解析】【详解】本题考查正确识记字音和字形的能力。做题时由易到难，注意分析那些疑难字的读音， 注意调动知识积累，适当运用联想进行比较，注意用好排除法。字形要把握汉字构造的规律。本题中，A项，“坊（fng）巷”（fng）；C项，
3、“踹”（chui）（chui）；D项，“篷”改为“蓬”。故选B。阅读下面的文字，完成各题。活着的出现跟余华自身的创作勇气与努力分不开，亦可说是时代使然。因为80年代后期，文学在逐渐向内转，今天回过头来看，可以肯定的是：【甲】自 80 年代末开始，至今仍 如火如荼的“新历史小说”，诸如余华的呼喊与细雨、刘恒的苍河白日梦以及苏童的枫杨树乡村系列和叶兆言的夜泊秦淮系列等，恰恰是新的文学历史话语转折的标志。【乙】活着意味着 90 年代后余华的创作发生了极大的转变：从现代性回转至民族性或民间性，从 80 年代“激进”转入到相对“平和”的状态，开始平静地关注民生的生态。活着尽量规避许多死亡和那令人发指的暴
4、虐残忍的场面，摆脱阴暗的氛围，对人类生 存苦难意识予以关注，并传达出人因与死亡的抗争而获得尊严的意旨。【丙】苦难中的温情与温情地受难论余华小说的母题演化（南方文坛2001 年第 4 期）一文认为，从表现的“苦 难中的温情”到推崇的“温情地受难”，“余华所以尊福贵为偶像，是企盼自己乃至中国人能像 福贵那样温情地受难”。2. 文段中的加点词语，运用不正确的一项是（ ）A. 使然B. 如火如荼C. 令人发指D. 乃至3. 文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是（ ）A. 甲B. 乙C. 丙【答案】2. B 3. A【解析】【2题详解】本题考核正确使用词语的能力。此类试题答题时，首先明确词语的意思
5、，然后结合语境辨析正误。这类题要从三个方面综合考虑分析，即词语的基本义、感情色彩和语境意义。需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型。A项，“使然”，使其如此；使它变得这样。语境是说时代早就了余华的活着，词语使用正确。B项，“如火如荼”原形容军容之盛，现用来形容旺盛、热烈或激烈，多作谓语。此处不能修饰新历史小说，可用“方兴未艾”。C项，“令人发指”，意思是使人头发都竖起来了。形容使人极度愤怒。一般指别人的行动令某些人厌恶，恐惧。语境修饰“暴虐残忍的场面”，使用正确。D项，“乃至”，甚至；以至于。语境是从“自己”到“中国人”，呈递近关系，使用正确
6、。故选B。【3题详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。解答此类题目时，首先应明确题干的要求，如本题“文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是”，然后根据自己的识记，浏览选项，排除有错误的句子即可。甲处，“苏童的枫杨树乡村系列和叶兆言的夜泊秦淮系列等”一句中，枫杨树乡村系列夜泊秦淮系列两个书名号改为双引号。因为这是“系列”名称，并非一部书的名字。故选A。4.下列各句中，没有语病的一项是（ ）A. 这次疫情突如其来，是对城市治理的一次深度检验和综合性大考。我们必须加快建设适应 城镇化快速发展、城市人口密集特点的公共卫生，深入持久开展农村人居环境整治。B. 如今，香港在“港独”“黑暴”冲击下，
7、打砸抢烧屡见不鲜，营商环境持续恶化，香港经济首次出现10年来负增长，消费者信心指数创 2008 年国际金融危机以来最低值。C. 我国科研团队利用郭守敬望远镜与欧空局盖亚空间望远镜的观测数据，在银河系的猎户座 星云附近发现一个新的移动星群，共包含 206 颗成员星。D. 静下心去看，直播背后依然是人、货、场重构的数字化变革，而直播所能带来的乘数效应 虽起于流量，但成败关键依然在于整条产业链的数字化能力建设。【答案】D【解析】【详解】本题考核辨析并修改病句的能力。此类试题答题时应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析
8、修饰成分。本题中，A项，成分残缺，“建设”缺少宾语的中心语，可在“公共卫生”后加“体系”；B项，语序不当，将“香港经济首次出现10年来负增长”改为“香港经济10年来首次出现负增长”或“香港经济出现10年来首次负增长”；C项，结构混乱，偷换主语，将末句改为“该移动星群共包含206颗成员星”。故选D。5.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过 15 个字。大自然是个奇妙无比的世界，有许许多多令人惊叹的奥秘在等着我们去探索，去发现， _。科学追求真理，揭示宇宙万物的真相及其变化规律。它无时不在，无处不在。没有科学的人类，我们无法想象；_。探索让人类
9、了解生命的起源秘密，探索让人类掌握战胜自然的能力，探索让人类不断进步。尽管宇宙无垠，奥秘无穷，但作为地球文明的缔造者和主宰者，人类却从未停下探索的步伐。因为人类明白，_。【答案】 (1). 于是我们必须拥抱科学 (2). 没有探索的好奇心，科学无从发展 (3). 科学无终点，探索无穷期【解析】【详解】本题考查情境补写能力。“补写句子”是综合考点和能力的考查，这类题目一般要求“根据材料内容”补写句子，要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，另有字数限制。所补写的句子的内容来源文本。本段文字讲述科学探索的价值和意义。第一空，前面说“大自然有许许多多令人惊叹的奥秘在等着我们去
10、探索，去发现”，后面说“科学追求真理，揭示宇宙万物的真相及其变化规律”，可见这一空应当是过渡句，要连接到后面的“科学”，两句话是因果关系，据此可以填写“于是我们必须拥抱科学”。第二空，注意前面的“；”，可见这个句子应当与“没有科学的人类，我们无法想象”构成并列关系，且后文说的是“探索”，据此可以填写“没有探索的好奇心，科学无从发展”。第三空，前面说“宇宙无垠，奥秘无穷”“人类却从未停下探索的步伐。因为人类明白”，可见后面应当说不停下探索脚步的原因，据此可填写“科学无终点，探索无穷期”。6.阅读下面“山水联盟”某校为举办“孔子诞辰纪念日”大型活动而构思的框架图，根据要求完成题目。（1）请把框架图
11、转写成一段文字介绍，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过 80 个字。（2）用一句话评价此次活动，不超过 15 个字。【答案】（1）“孔子诞辰纪念日”大型活动由全校师生共同参加。教师开孔子思想作品讲座，开发校本课程；学生参加尊师礼、成人仪式活动，开展儒家诗文朗诵竞赛；师生共同参观遗迹，参与书画作品展。（2）参与面广（参加人数众多），活动内容丰富。【解析】【详解】小题1：本题是一道图文转换题，提供的材料是框架图，首先要整体把握全图，然后依照一定的顺序进行表述，同时注意语言的准确与连贯，不要遗漏相关信息。解答此题，考生要关注以下细节：根据题干的提示找到框架图的“话头”，即“孔子诞辰纪念日大型活
12、动”；分“教师”和“学生”两条主线，考生要分别表述；师生共同参与的活动有“参观遗迹”和“书画作品展”。注意表述要完整、准确，语言连贯、有条理性。小题2：本题考查语言表达准确、鲜明、生动的能力，具体考查学生为某项活动写评价语。解答此题，首先审清题意，然后要结合活动的内容进行评价，评价的内容具有一定总结性。根据本题框架图的内容可知，“孔子诞辰纪念日”大型活动参与的对象有教师和学生，参与面比较广，活动的形式既考虑了教师的需求，也考虑了学生的特点，形式多样，内容丰富。考生可以据此作出评价。二、现代文阅读（共 30 分）（一）阅读下面的文字，完成各题。“人设”一词最早是动漫、游戏中“人物形象设定”的简称
13、，原指登场角色的造型、个性设计，随后延伸到其他文艺创作领域，并逐渐成为网络常用语，指某人的社会形象。作为专业术语，“人设”是创建角色时以图稿、模型、小传等方式规定的人物综合特征，包括造型、性格、爱好、特长等，有时甚至细化到血型、生日这样的细节。艺术真实、特征鲜明、层次丰富的“人设”能让角色和作品拥有持久魅力。比如我们提到孙悟空，脑海中就会显现 86 版电视剧西游记里美猴王的经典造型、嫉恶如仇的个性、七十二变法术以及诸多台词“金句”。近来提到哪吒，年轻人会第一时间想到电影哪吒之魔童降世中化着“烟熏妆”的小男孩，想到他桀骜的性格和“我命由我不由天”的倔强顽强这些元素突破以往的哪吒“人设”，令人耳目
14、一新。可以说，成功的“人设”赋予角色以生命，能够将读者、观众带入作品情境，触发情感共鸣，产生持久的审美体验，不少角色凭借突出的“人设”特质成为艺术画廊中的经典形象。当前，“人设”跨出专业领域，引申为某人的公众形象。人们将人设与表现人物特征的词语连在一起使用，凸显性格特点，比如“耿直人设”“硬汉人设”；突出人物品质，如“学霸人设”“敬业人设”；还可以强调生活态度，如“精致人设”“勤奋人设”；也可以侧重社会角色，如“好父亲人设”“好学生人设”。“人设”既是自我期许，也是他人和社会评价。“人设”一旦形成，就如一张张递出去的名片，承载着特定信息。现代社会崇尚高效快捷，更需要直截了当、一语中的。“人设”
15、恰恰满足这一要求，凸显人物辨识度，提高信息密度和表达效率，让人在海量信息中快速完成描述、认知、沟通，便于识别志同道合的人、形成群体认同，有助于构建轻松、亲切的社交氛围乃至和谐、共享的公共关系。可以说，无论在艺术创作中，还是在社会生活的“大叙事”中，“人设”都在积极发挥作用。它不仅便于传播、交流，也包含自我要求和自我塑造。对个人来说，在不同场合会被识别成不同角色，努力符合不同“人设”定位，意味着主动承担相应的责任、义务。作为公众人物，明星也会在媒介空间塑造自身社会形象，打造“人设”。实际上，明星的“人设”不是新事物，它与电影工业发展史几近同步。电影产业发展初期，制片厂会要求明星按照电影角色性格特
16、点出现在公众视野，作为银幕形象的延伸。“入戏”的观众本来就有将角色与明星本人混同的倾向，银幕内外“人设”的互相印证又进一步强化这种倾向。这些鲜明的“人设”标签让明星本人更具识别度，有助于得到观众喜爱和认同。随着时代发展，媒介日益发达，明星与观众对话的渠道更加丰富直接，自我展示包装的方式也愈加多样化，不再拘泥于扮演的角色，而转为抓住自身特点予以强化，如“阳光少年”“励志偶像”等。一个准确、鲜明的“人设”是对外传播、树立形象的需要，也是汇聚正向力量的有效方式。从专业术语到网络流行语，再到线下生活的常用语，“人设”的含义、应用范畴不断延伸、扩展，背后是明确定位、建立认同的思维。无论普通个体还是公众人
17、物，当立下积极、正面“人设”时，不妨视作自我提升和自我规范的开始。在这个意义上，“人设”发挥着积极作用。 人民日报 ( 2020 年 05 月 01 日 )7. 下列对材料中“人设”的相关理解，不正确的一项是（ ）A. “人设”，最早是动漫、游戏中“人物形象设定”的简称，是创建角色时以图稿、模型、小传等方式规定的人物综合特征。B. 角色一旦有了“人设”，就有了生命，能够将读者、观众带入作品情境，触发情感共鸣，就有可能成为艺术画廊里的经典形象。C. “人设”的概念随着社会的发展而发展，目前已跨出专业领域，引申为某人的公众形象。“人设”既是自我期许，也是他人和社会评价。D. 个人在不同场合往往要努
18、力符合不同的“人设”定位，意味着要主动承担相应的责任、义务，说明“人设”在一定意义上会发挥积极的作用。8. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）A. 材料中提到孙悟空、哪吒这两个艺术形象，是为了说明越是出自经典作品角色，越拥有持久魅力，越容易受到大众的认可。B. 哪吒化着“烟熏妆”，喊着“我命由我不由天”，桀骜倔强，受到观众喜爱，说明好的“人设”应该力求创新，标新立异。C. 人设满足了现代社会崇尚高效便捷、直截了当等要求，因而能让人快速完成描述、认知、沟通，便于识别志同道合的人。D. 那些得到观众喜爱和认同的明星，其银幕内外的“人设”往往是一致的，这些鲜明的“人设”标签让明星更具
19、识别度。9. 根据材料，概括“人设”在当前社会所发挥的积极作用。【答案】7. B 8. C 9. 便于传播、交流；（便于人们快速识别、结交志同道合之人，形成群体认同）便于树立自我形象，主动承担社会角色责任和义务；便于构建轻松亲切的社交氛围乃至和谐共享的公共关系；便于汇聚正向力量【解析】【7题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。B项，曲解文意，原文是“成功的人设赋予角色以生命”，而非“一旦有了人设，就有了生命”。
20、故选B。【8题详解】本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。解答此题时，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。A项，“是为了说明越是出自经典作品的角色，越拥有持久魅力，越容易受到大众的认可”无中生有，使用孙悟空、哪吒二例是为了证明“艺术真实、特征鲜明、层次丰富的人设”能让角色和作品拥有持久魅力。B项，“说明好的人设应该力求创新，标新立异”以偏概全，推断不成立，好的“人设”并非全都要求标新立异。D项，“其银幕内外的人设往往是一致的”错误，由第段“不再拘泥于扮演的角色，而
21、转为抓住自身特点予以强化”可知，有些明星银幕内外的“人设”并不一致。故选C。【9题详解】本题考查对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力。能力层级C。解答此类题目，首先要审清题干要求，其次确定答题区间，第三要勾画出相关语句，第四进行整合。解答本题，首先要根据题干意思在文中找到“人设”在当前社会发挥积极作用的相关内容，关键句主要有：由“它不仅便于传播、交流，也包含自我要求和自我塑造。对个人来说，在不同场合会被识别成不同角色，努力符合不同“人设”定位，意味着主动承担相应的责任、义务”概括出便于传播、交流，便于树立自我形象，主动承担社会角色的责任和义务；由“人设恰恰满足这一要求，凸显人物辨识度，提高
22、信息密度和表达效率，让人在海量信息中快速完成描述、认知、沟通，便于识别志同道合的人、形成群体认同，有助于构建轻松、亲切的社交氛围乃至和谐、共享的公共关系”概括出便于构建轻松亲切的社交氛围乃至和谐共享的公共关系；由“一个准确、鲜明的“人设”是对外传播、树立形象的需要，也是汇聚正向力量的有效方式”概括出便于汇聚正向力量。【点睛】文意概括性的题目，答题时注意围绕题干找到文中的关键语句然后分点作答筛选之前要先依据题干确定答题的区域，然后再找与之相关的内容要对文中的信息进行分类，区分重要、次要的信息；要对这些信息归类，还要证明哪些信息是同一关系，哪些信息是包容关系，哪些信息是从属关系，哪些信息是并列关系
23、等等。（二）阅读下面的文字，完成各题。黑骏马（节选）张承志黑骏马昂首飞奔哟，跑上那山粱那熟识的绰约身影哟，却不是她古歌黑骏马我在索米娅家的小泥屋里一共住了五夜。从那天黎明以后，我们再也没有去回顾那些不堪回首的往事，我们度过了平和的三天。我把心思都花在其其格身上，我骑马从白音乌拉供销社给她买来新的书包和钢笔，还有一条天蓝色的纱巾。我想暗中帮助索米娅巩固那个谎言。为什么不呢？为什么要让这不满十岁的女孩子心里那一星幻想的火花熄灭呢？就让她继续把我想象成她的父亲吧，我愿一生致力于扮演这个角色。也许，这对于我要比对于她更为重要和迫切。但是，我已经发现事情将不会那么简单。因为她在更固执地，用那种尖锐的眼睛
24、盯着我。 她并没有变得更快乐一些或者更孩子气些。她衣衫褴褛，乱蓬蓬的头发结成毡片。她吃力地迈着小腿和挥着小手，从湖边提来满桶的水。她令人发笑也使人心疼地抱着比自己小不了多少的弟弟。她默默地接过我买的书包、钢笔和头巾，然后默默地走到一边翻弄课本。她时时用那清澈而严肃的眼神望着我，仿佛在和我的心灵进行着无止无休的辩论。我懂了，这种留在孩子心灵深处的创伤是不会愈合的，这伤疤将随着他们的渐通世事而流血发疼，我恨透了制造这创伤的丑恶力量，难道还有比这更严重的残害么？在古歌黑骏马的终句里，那骑手最后发现，他在长满了青灰色艾可草的青青山梁上找到的那个女人，原来并不是他寻找的妹妹。小时候，当我听着这两句叠唱的
25、长调时，曾经百思不得其解。后来，成年以后，当我为思念索米娅哼起这首歌的时候，我一直认为这支古歌在这儿完成了优美的升华。它用“不是”这个平淡无奇的单词，以千钧之力结束了循回不已的悬念，铸成了无穷的感伤意境和古朴的、悲剧的美。那天清晨，我牵着钢嘎哈拉，告别了达瓦仓、其其格和孩子们。索米娅陪着我，牵马绕 过了清澄的、早晨的诺盖淖尔湖水，慢慢地走上直插旗所在地的那条小路。我尽量开朗地和她闲谈着，讲叙着我在自治区畜牧厅的工作和生活。当然也商量了许多事情，包括怎样抚养和教育正在长大的其其格。那天早晨，湖面上低低地流动着淡白色的浓雾，天上湿润的云彩拉成长长的薄丝，在峡谷的避风处和湖雾连成一片。只有天幕后面那
26、轮巨大的淡红朝日正在无声升起，把一束束微红的光线穿过流雾，斜斜地投向蓝幽幽的水面。索米娅低着头走在我身旁，露水打湿了她的袍襟，在小路开始向山坡上伸延而去的一片马莲草地上，我转过身来。我决心不再制造那种感伤的离别场面，于是，我说了一声“再见吧，索米娅”，就奋力跃上了马背。“巴帕！”索米娅突然撼人肺腑地喊了一声。我浑身一震，猛地收住马缚。这是我第一次，也是最后一次听见她这样亲昵地称呼我。索米娅急急跑上几步，双手抓住马勒，气喘吁吁地说：“我有一件心事，不，有一个请求，我不知道是不是该说”她满怀希望地凝视着我的眼睛，犹豫了一下。突然又用热烈的、兴奋的声调对我说：“如果，如果你将来有了孩子，而且她又不嫌
27、弃的话，就把那孩子送来吧把孩子送到我这里来！懂么？我养大了再还给你们！”她的眼睛里一下涌满了泪水。“你知道，我已经不能再生孩子啦。可是，我受不了！我得有个婴儿抱着！我总觉得，要是没有那种吃奶的孩子，我就没法活下去我一直打算着抱养一个。啊，你以后结了婚，工作多，答应我，生了孩子送来吧！我养成人再还给你”我震惊地听着她的表白。我想起了我的奶奶。想起了奶奶总是一本正经地讲述而被我挤着鬼脸嘲笑过的、那许许多多的哲理。奶奶已经长眠不醒，但我此刻相信她一定得到了真正的安宁。我几乎要对索米娅冲动地说：“沙娜，我的好姑娘！你将来一定会像奶奶一样慈祥！”可是我没敢说。而且，这样说也许并不正确。我只是僵坐在马鞍上
28、，目瞪口呆地听着她的倾吐。我觉得，像我这样的人是很难彻底理解她们的一切的。我目不转睛地望着索米娅。那个梳着羊犄角小辫和我同骑一牛的小女孩，那个紧束着腰带朝我奔来的少女，那个红霞中的姑娘，还有那个赶车人泥屋里的主妇，都闪电般地从我眼前掠过，我似乎已经从中辨出了一道轨迹，看到了一个震撼人心的人生和人性的故事。快点成熟吧！我暗暗呼唤着自己。 我放开勒紧的马嚼，钢嘎哈拉抖动着满颈黑鬃，飞一样地冲向前方，把激动的风儿甩在身后，久久带着一阵远去的呼哨。我驰上了地平线，在高高的山岗上扯转马头。在茫茫的草海里，索米娅微小的背影正在向彼岸郁郁前行。再见吧，我的沙娜，继续走向你的人生。让我带着对你的思念，带着我们
29、永远不会玷污的爱情，带着你给我的力量和思索，也去开辟我的前途如果我将来能有一个儿子，我一定再骑着黑骏马不辞千里把他送来，把他托付给你，让他和其其格一块生活，就像我的父亲当年把我托付给我们亲爱的白发奶奶一样。但是，我决不会像父亲那样简单和不负责任；我要和你一块儿，拿出我们的全部力量，让我们的后代得到更多的幸福，而不被丑恶的黑暗湮灭。钢嘎哈拉沿着开阔的山坡飞驰。此刻，宇宙深处轻轻地飘来一丝音响。它愈来愈近，但难以捕捉，像是在草原上空的浓郁空气中传递着一个不安的消息。等我刚刚辨出它的时候，它突然排山倒海地飞扬而至，掀起一阵壮美的风暴。我被它牢牢地吸引住了，黑骏马追赶着它的步伐。接着，从那狂风般的雄浑
30、前奏中，流出了一个优美悲怆的旋律，它激烈而又委婉地起伏着，好像在诉说着草原古老的生活。那一浪浪涌来的、苍凉古朴的调子叩击着我的心，又伴和着钢嘎哈拉急骤的蹄音，把我们的心绪向莽莽的大草原传递。在这天宇和大地奏起的浑厚音乐中，我低低地唱起了黑骏马，从那古歌的第一节开始，一直唱到终止的“不是”那个词。当我的长调和全部音乐那久久不散的余音终于悄然逝尽的一霎间，我滚鞍下马，猛地把身体扑进青青的茂密草丛之中。我悄悄地亲吻着这苦涩的草地，亲吻着这片留下了我和索米娅的斑斑足迹和炽热爱情，这出现过我永志不忘的美丽红霞和伸展着我的亲人们生路的大草原。我悄悄地哭了，青绿的草茎和嫩叶上，沾挂着我饱含丰富的、告别昔日的
31、泪珠。我想把已成过去的一切都倾洒于此，然后怀着一颗更丰富、更湿润的心去迎接明天，就像古歌中那个骑着黑骏马的牧人一样。（选自黑骏马第八章，有删改）【注】小说主人公白音宝力格。小时候被索米娅的奶奶抚养长大，和索米娅青梅竹马。 后索米娅被草原坏人侮辱，并怀上了其其格，白音宝力格因而离开草原，索米娅也远嫁车夫达 瓦仓,并有了三个孩子。多年后，白音宝力格骑着黑马重返草原，寻找索米娅。蒙古语，哥哥的意思。10. 画线句对“音响”的描写极具特色，请加以赏析。11. 结合奶奶、索米娅、其其格三位人物，概括草原女性群体形象。12. 分析本文叙述上的特征。13. 小说多次写到草原流传的古歌黑骏马，请探究其艺术效果
32、。【答案】10. （1）运用比喻手法，如“排山倒海、壮美的风暴、狂风般的”，生动形象地表现了音响的雄浑和壮美。（2）运用对比，如“轻轻飘来”“壮美的风暴”，“激烈而又委婉”，表现出音响优美、凄美而又壮美等多种美学元素融合的特征。（3）运用侧面描写（烘托）的手法，通过“我”和马被音响（草原古调）吸引的细节，表现了音响摄人心魄的力量。 11. （1）承受苦难，意志坚强（2）勤劳质朴，任劳任怨（3）心地善良，慈祥母爱（4）珍爱生命，敬畏自然（5）执着倔强，宽容认命（6）温柔敦厚，勇敢担当 12. （1）使用第一人称，显得真实、自然、亲切，也有利于人物思想情感的表达。（2）按时间顺序展开（顺叙），叙述
33、自然（散文化），节奏流畅。（3）在叙述中多处穿插“我”的心理活动，强化了情绪表达，使小说有一种浓郁的抒情气氛。（4）故事叙述与景物描写、音乐渲染相结合，情景交融，韵味醇浓，具有优美深邃的意境美。（5）小说的叙述有时自然平缓，有时迅猛急促时快时慢，此起彼伏，具有鲜明的节奏感。 13. （1）古歌构成了小说线索，贯穿全篇，串连起了各个情节。（2）古歌构成了小说的主旋律，营造了一种一唱三叹、如诉如泣的氛围，强化了情感的抒发。（3）古歌的内容与小说的人物互相叠加、映衬，使人物形象更加鲜明生动。（4）古歌雄浑悲壮，寓示了草原儿女命运的悲欢离合，深化了小说的主题。（5）古歌连通传说与现实，使全文虚实相生，
34、构思巧妙，内涵丰富。【解析】【10题详解】本题考查学生鉴赏文学作品语言的能力。解答此类题目，思路：找角度扣内容，析效果剖感情。常见角度：1.从表现手法(写景写人写物及抒情)、修辞(比喻、拟人、夸张、对偶、借代等)、感官角度(视觉、听觉、嗅觉、触觉)等。2.从句式的角度：长短句的交错运用，整句(对偶句、排比句、四字格短语)散句(句子参差不齐、长短不一)的运用。3.从词语使用的角度：例如动词的作用，形容词的作用，副词的作用，数词的作用，叠词的作用等等。4.语体色彩：口语、书面语整体的语言风格：平实、清新、华丽、幽默、辛辣、自然、简洁明快、含蓄深沉、寓庄于谐、口语化、生动形象、有地方色彩、富有情趣、
35、符合人物身份等。画线句是关于“音响”的描写。分析画线句运用的手法。比如“它突然排山倒海地飞扬而至，掀起一阵壮美的风暴”“接着，从那狂风般的雄浑前奏中，流出了一个优美悲怆的旋律”，“排山倒海、壮美的风暴、狂风般的”，运用比喻手法，生动形象地表现了音响的雄浑和壮美。再比如，“宇宙深处轻轻地飘来一丝音响”“它突然排山倒海地飞扬而至，掀起一阵壮美的风暴”，“轻轻飘来”“壮美的风暴”是对比，“激烈而又委婉”也是对比，表现出音响优美、凄美而又壮美等多种美学元素融合的特征。这些都是正面直接描写“音响”。文中还用到了侧面描写，比如写“马”的表现和“我”的感受，“我被它牢牢地吸引住了，黑骏马追赶着它的步伐”，通
36、过这种烘托手法表现了音响摄人心魄的力量。【11题详解】本题考查对人物形象的鉴赏能力。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句，以及作者的议论，或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可，即列举文中反映该性格特征的事例。注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征。题目要求结合奶奶、索米娅、其其格三位人物，概括草原女性群体形象。首先找到关于她们的描写。作品中的老奶奶是一位慈爱、伟大的女性。她默默地承受生活中的一切灾难，对所有的生命都抱有无限的仁慈，在她至诚至苦的母
37、爱中包含着极其强烈的生命意识。在白音宝力格知道黄毛希拉对索米娅婚犯下的丑行时，非常愤怒地要杀掉他，而奶奶阻止了“我”，“有什么呢，女人一一世世代代还不就是这样吗？知道索米娅能生养也是件让人放心的事呀”，可以看出奶奶是草原文明的守护者，她宽容了黄毛希拉，平静地接受了这个现实。这是千百年来草原上延续种族生存的一种法则，这也表现了一种母亲的品格、人民的品格，是一种民族的坚韧和力量的象征。同时额吉具有善良、宽厚、博大、奉献的母性品质还表现在及时收养化解了白音宝力格变成小流氓的危险，额吉的养育使儿子成长为一个出色的男子汉。额古还曾严厉地斥责要扔掉其其格的牧人们，表现出对生命的珍爱，对自然的敬畏。再看索米
38、娅，索米娅是现在草原母亲的形象，她是老奶奶生命的延续和拓展，她具有老奶奶的全部禀性，并无太多的差异和反叛素质。注释说“索米娅被草原坏人侮辱，并怀上了其其格，白音宝力格因而离开草原，索米娅也远嫁车夫达 瓦仓，并有了三个孩子”，索米娅承受了“丑恶力量”的侵害，她的人生被毁。当白音宝力格在生活奔波中回到草原重逢故恋时，索米娅己是个饱经生活风霜而无怨无悔的成熟女人。她丝毫没有流露出对往事的伤感和对劳苦生活的委屈。当白音宝力格离开时，索米娅真诚地请求“我”将来把孩子送来给她抚养，“你知道，我已经不能再生孩子啦。可是，我受不了！我得有个婴儿抱着！我总觉得，要是没有那种吃奶的孩子，我就没法活下去”，她的善良
39、、慈祥的母爱丝毫没有因为苦难而减弱；而“我驰上了地平线，在高高的山岗上扯转马头。在茫茫的草海里，索米娅微小的背影正在向彼岸郁郁前行”，索米娅的背影让人心疼，她以博大的胸怀原谅了命运对她的不公，承受了命运给她的一切，并依然会像以前一样，勇敢地走向属于她的人生。至此索米娅也赢得了白音宝力格更高意义上的爱，即对母亲、对草原一样的、超乎爱欲之上的爱，对“母性”的崇拜。对其其格的描写，根据后面的注释，其其格是索米娅受辱后生下的孩子，她没有享受过父爱，她善良、勤劳、懂事，她热爱着大草原，梦着她的巴帕骑着黑骏马来找她。“她衣衫褴褛，乱蓬蓬的头发结成毡片。她吃力地迈着小腿和挥着小手，从湖边提来满桶的水。她令人
40、发笑也使人心疼地抱着比自己小不了多少的弟弟”，这个只有十岁的孩子，在面对苦难的时候，展现出顽强的意志和勤劳质朴、任劳任怨的性格特征，这是所有草原女性共有的，是她遗传自她的母亲的性格。以上三个女性形象是草原女性命运的总结，她们都遵循着草原法则，有着或将有着优良的品质，和草原一样的博大情怀。【12题详解】本题考查小说叙述的特点。叙述特点包含叙述人称、叙述顺序，以及叙述内容和叙述节奏等。考生可以分别从这些方面寻找本文的特点，并通过举例子来分析证明。从叙述人称上看，本文使用了使用第一人称，显得真实、自然、亲切，也有利于人物思想情感的表达。从叙述顺序上看，“我在索米娅家的小泥屋里一共住了五夜”“那天清晨
41、，我牵着钢嘎哈拉，告别了达瓦仓、其其格和孩子们。索米娅陪着我，牵马绕 过了清澄的、早晨的诺盖淖尔湖水，慢慢地走上直插旗所在地的那条小路”“我转过身来。我决心不再制造那种感伤的离别场面，于是，我说了一声再见吧，索米娅，就奋力跃上了马背”“我放开勒紧的马嚼，钢嘎哈拉抖动着满颈黑鬃，飞一样地冲向前方”，可见本文按时间顺序展开，叙述自然，节奏流畅。从叙述内容上看，文中多处穿插“我”的心理活动，如“我想暗中帮助索米娅巩固那个谎言。为什么不呢？为什么要让这不满十岁的女孩子心里那一星幻想的火花熄灭呢？就让她继续把我想象成她的父亲吧，我愿一生致力于扮演这个角色。也许，这对于我要比对于她更为重要和迫切”“我懂了
42、，这种留在孩子心灵深处的创伤是不会愈合的，这伤疤将随着他们的渐通世事而流血发疼，我恨透了制造这创伤的丑恶力量，难道还有比这更严重的残害么？”“我只是僵坐在马鞍上，目瞪口呆地听着她的倾吐。我觉得，像我这样的人是很难彻底理解她们的一切的。我目不转睛地望着索米娅。那个梳着羊犄角小辫和我同骑一牛的小女孩，那个紧束着腰带朝我奔来的少女，那个红霞中的姑娘，还有那个赶车人泥屋里的主妇，都闪电般地从我眼前掠过，我似乎已经从中辨出了一道轨迹，看到了一个震撼人心的人生和人性的故事”等，这样写强化了情绪表达，使小说有一种浓郁的抒情气氛。另外，在叙述中不时穿插有景物描写和对音乐的渲染，如索米娅送“我”走时的景物描写，
43、“那天早晨，湖面上低低地流动着淡白色的浓雾，天上湿润的云彩拉成长长的薄丝，在峡谷的避风处和湖雾连成一片。只有天幕后面那轮巨大的淡红朝日正在无声升起，把一束束微红的光线穿过流雾，斜斜地投向蓝幽幽的水面”，以及“我”在草原上飞驰时的关于音响的描写“此刻，宇宙深处轻轻地飘来一丝音响。它愈来愈近，但难以捕捉，像是在草原上空的浓郁空气中传递着一个不安的消息。等我刚刚辨出它的时候，它突然排山倒海地飞扬而至，掀起一阵壮美的风暴”，作品故事叙述与景物描写、音乐渲染相结合，情景交融，韵味醇浓，具有优美深邃的意境美。最后看叙述的节奏，小说的叙述有时自然平缓，如“我尽量开朗地和她闲谈着，讲叙着我在自治区畜牧厅的工作
44、和生活。当然也商量了许多事情，包括怎样抚养和教育正在长大的其其格”；有时迅猛急促，如“我目不转睛地望着索米娅。那个梳着羊犄角小辫和我同骑一牛的小女孩，那个紧束着腰带朝我奔来的少女，那个红霞中的姑娘，还有那个赶车人泥屋里的主妇，都闪电般地从我眼前掠过”，叙述时快时慢，此起彼伏，具有鲜明的节奏感。【13题详解】本题考查探究某个情节的作用的能力。解答时可以从对人物的作用、对情节的作用、对主题的作用以及本身的艺术效果等角度分析。分析时要结合语境具体分析，不能仅仅答套话。本题考查古歌黑骏马在文中的作用。从情节上来看，文中开头、中间、结尾都写到这首歌，如开头“黑骏马昂首飞奔哟，跑上那山粱，那熟识的绰约身影
45、哟，却不是她”；中间“在古歌黑骏马的终句里，那骑手最后发现，他在长满了青灰色艾可草的青青山梁上找到的那个女人，原来并不是他寻找的妹妹”；结尾“在这天宇和大地奏起的浑厚音乐中，我低低地唱起了黑骏马，从那古歌的第一节开始，一直唱到终止的不是那个词”。可见，古歌构成了小说线索，贯穿全篇，串连起了各个情节。从歌曲本身的艺术效果来看，古歌构成了小说的主旋律，营造了一种一唱三叹、如诉如泣的氛围，强化了情感的抒发。从对人物的作用上来看，古歌中那个骑手与小说中的“我”白音宝力格的形象相似；而古歌中的“她”则影射小说中的索米娅；古歌中人物爱而不得的哀伤与小说中白音宝力格与索米娅的爱情也很相似。这样，古歌的内容与
46、小说的人物互相叠加、映衬，使人物形象更加鲜明生动。从主题上看，古歌曲调的雄浑悲壮，与小说中草原儿女的命运及其相似：主人公白音宝力格亲身经历了与古歌相似的爱情悲剧，白音宝力格骑着黑骏马去寻找梦中的那个红颜雪肤的美少女，找寻那曾经照亮生命的爱情，然而找到的却是个粗壮黝黑的少妇，现实又一次嘲弄了白音宝力格，白音宝力格在残酷的现实面前被撞得头破血流。空虚，无奈，悔恨，分离竟成了永远，人生道路伸向不同的方向。索米娅经历了爱情被毁灭的痛苦后，在白音宝力格弃她而去后，她承担起照顾额吉的担子。她忍辱负重，以宽厚的心怀抚育儿女，以默默而辛勤的劳动获得人们对她的尊重。而这首古歌寓示了草原儿女命运的悲欢离合，深化了
47、小说的主题。最后，从古歌对小说整体构思的作用上看，古歌连通传说与现实，使全文虚实相生，构思巧妙，内涵丰富。三、古诗文阅读（共 40 分）（一）阅读下面的文言文，完成各题。读通鉴论（节选）王夫之建官之法，与选举用异而体合，难言之矣。省官将以息民，而士之待用者，滞于进而无以 劝人于善。不省，则一行之士，可自试以交奖于才能；然而役多民劳，苦于不给，且也议论滋多，文法滋繁，责分而权不一，任事者难而事多牵制以疑沮。吏省而法简则墨吏暴人拥权自恣无以相察而胥吏豪强易避就以雠其奸故一兴一废一繁一简之际难言之也。 天下有定理而无定法。定理者，知人而已矣，安民而已矣，进贤远奸而已矣；无定法者，一兴一废一繁一简之间
48、，因乎时而不可执也。乱之初息，不患士之不劝于功名也，而患其竞。一夫有技击之能，一士有口舌刀笔之长， 尝以试之纷纠之际而幸雠，效者接踵焉；而又多与以进取之途，荡其心志，则捐父母、弃坟墓、舍田畴以冒进者不息。唯官省而难容，乃退安于静处，而爵禄贵、廉耻兴焉。且也民当垫隘之余，偷安以自免之情胜。其有犯不轨者，类皆暴横恣睢，恶显而易见；不则疲敝亡赖而 不知避就者；未容有深奸奇巧，诡于法而难于觉察者焉。则网疏吏寡，而治之也有余。抑百务草创，而姑与天下以休息，虽有不举，且可俟之生遂之余，则郡县阔远而事为不详，正以绥不 宁而使之大定，此则省官之法善矣。若夫天下已定，人席于安矣，政教弛而待张矣；于斯时也，士无诡
49、出歧途以幸功名之路， 温饱安居而遂忘于进，则衣冠之胄，俊秀之子，亦且毁志于庠序，而自限于农圃。非多为之员、 广为之科，以引掖之于君子之途，则朴率之风，流为鄙倍，而诗书礼乐不足以兴方起之才。且强暴不足以逞，而匿为巧诈；豪民日以磐固，而玩法自便；则百里一亭，千里一邑，长吏 疏，掾督缺，而耳目易穷。乃官习于简略，而事日以积，教化之详，衣袽之备，官不给而无以齐民，事不夙而无以待变。是则并官以慎选，而不能尽天下之才；省吏以息民，而无以理万民之治；吝爵吝权之害，岂浅于滥冗哉？故曰：理有定而法无定，因乎其时而已。（选自读通鉴论光武，有删节）【注】读通鉴论是明末清初卓越思想家王夫之借引司马光资治通鉴所载史实进
50、 行系统评论的代表作。雠：售，此处引申为得逞。垫隘：羸弱困苦。长吏：地位较高的 官员或州县长官的辅佐。掾督：掾，掾属，佐治的官吏；督，督邮，郡守属吏。14. 对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）A. 不省，则一行之士 一行：一种德行。B. 则捐父母 捐：献助C. 虽有不举 举：办理。D. 以引掖之于君子之途 掖：扶持。15. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ）A. 天下有定理而无定法 赂秦而力亏B. 其有犯不轨者 愚人之所以为愚，其皆出于此乎？C. 而自限于农圃 使负栋之柱，多于南亩之农夫D. 豪民日以磐固 予分当引决，然而隐忍以行16. 下列对原文有关内容的概括
51、与赏析，不正确的一项是（ ）A. 文章对精简机构和裁减官吏的做法提出疑问，认为要一分为二地去看待，体现了王夫之“事 随势迁而法必变”的主张。B. 作者认为，动乱刚平定时，百姓大多苟且偷安，违法犯罪容易被大家看清，为使天下休养 生息，省减官吏是适宜的。C. 作者提出如果百里一亭，千里一邑，官吏和掾督过于稀少，就可能会使君王的亲信缺乏， 不利于天下已经安定后的治理。D. 文章论述详尽，逻辑严密，先总后分，从士子、百姓、为恶者等多角度层层分析省官之利 弊，对社会政治现实有着深刻而独到的见解。17. 用“/”给文中画波浪线的部分断句。吏 省 而 法 简 则 墨 吏 暴 人 拥 权 自 恣 无 以 相
52、察 而 胥 吏 豪 强 易 避 就 以 雠 其 奸 故 一 兴 一 废 一 繁 一 简 之 际 难 言 之 也18. 把文中画线的句子译成现代汉语。（1）唯官省而难容，乃退安于静处，而爵禄贵、廉耻兴焉。（2）省吏以息民，而无以理万民之治；吝爵吝权之害，岂浅于滥冗哉？【答案】14. B 15. D 16. C 17. 吏省而法简/则墨吏暴人/拥权自恣/无以相察/而胥史豪强/易避就以雠其奸/故一兴一废一繁一简之际/难言之也 18. （1）只有官吏名额减少，（他们）难以容身时，才会退出官场，安心静处，于是爵禄日益受到世人重视，而廉耻之心也会重新恢复。（2）裁减官吏来使人民得到休养生息，却无法处置好对
53、百姓的管理；吝惜爵位和权力的危害，难道会比官吏滥冗轻吗？【解析】【14题详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义能力。解答此类题要靠平时对课文知识的积累，在课外文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文推断出其词义。B项，语句所在的原文是“而又多与以进取之途，荡其心志，则捐父母、弃坟墓、舍田畴以冒进者不息”，其中“捐父母、弃坟墓、舍田畴”三句句式一样，大意也差不多，“弃”是抛弃，“舍”舍弃，根据“弃”“舍”的意思来推断“捐”的大意，所以“捐”也是舍弃、抛弃，而不是“献助”的意思。故选B。【15题详解】本题考查理解常见文言虚词在文中的含义和用法的能力，重点
54、记忆考纲规定的18个文言虚词的用法和意义，还要重点记忆课本中的经典例句。命题的方式基本是一句课本中的，一句语段中的，如果课本的不熟悉根本无法作答。答题时首先明确课本的虚词含义，然后把课本中的带入到文本中的句子当中，看是否通顺。本题中，A项，“而”：表转折，却/表因果，因此；B项，“其”：代词，那些/表推测语气，大概；C项，“于”：介词，在/介词，比；D项，“以”相当于连词“而”，均为表修饰。故选D。【16题详解】本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。本题要求选出“下列对原文有关内容的概括与
55、赏析，不正确的一项是”，C项，“官吏和掾督过于稀少，就可能会使君王的亲信缺乏， 不利于天下已经安定后的治理。”理解错误。根据原文“长吏疏，掾督缺，而耳目易穷”，是说官吏稀少，掾督缺乏，因而审察、了解不到全面细致的情况。故选C。【17题详解】本题考查学生文言断句的能力。给文言文断句时，先了解文章大意，要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语。一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿；分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿；如果是动词，宾语后可以停顿；同时还要注意曰、乎、于、而、之、也、矣、焉、耳、则这些关键词。本题中，首先先从标志性的虚词入手断句，如“则”“故”多放句
56、首，其前应断开；“无以”固定用法，其前应断开；“之际”放前一句符合句式特点。然后再找出句子中的名词和动词，如名词“墨吏暴人”“胥史豪强”，动词或动词词组“拥权自恣”“避就以雠其奸”，根据句字结构组成可断句为“则墨吏暴人/拥权自恣”“胥史豪强/易避就以雠其奸”。所以最后正确断句是：吏省而法简/则墨吏暴人/拥权自恣/无以相察/而胥史豪强/易避就以雠其奸/故一兴一废一繁一简之际/难言之也。大意是：如果裁减官吏，简化法令，则贪官污吏和凶恶之人，拥权横行，无人督察；而且胥史和强横而有权势的人易于钻空子以售其奸。所以，一兴一废一繁一简交替之际，很难说啊！【18题详解】本题考查学生翻译文言句子的能力。文言翻
57、译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。第一句得分点：“乃退安于静处”省略句，翻译时要补出主语“他们”；“退”隐退；“贵”形容词作动词，重视。句意：只有官吏名额减少，（他们）难以容身时，才会退出官场，安心静处，于是爵禄日益受到世人重视，而廉耻之心也会重新恢复。第二句得分点：“省吏”裁减官吏；“息民”使人民得到休养生息；“无以”没有办法；“岂哉”反问句式，“难道吗？”；“于”介词，比。句意：裁减官吏来使人民得到休养生息，却无法处置
58、好对百姓的管理；吝惜爵位和权力的危害，难道会比官吏滥冗轻吗？【点睛】对于概括归纳文章内容的题目，解答此类题的方法是：抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。参考译文：设置官职之法与选举之法作用不
59、同但是本质相合，这是很难说清楚的。如果裁减官吏的数量以减轻百姓的负担，则等候国家使用的士人就会积滞不进，因而无法鼓励人们行善。如果不裁减官吏的数量，则有某种德行的士人，可以通过考试显示自己才能，从而为国家所用；然而，这又必然造成役多民劳，百姓苦于无法供给他们，同时议论越来越多，文法越来越繁，职责分开而权力不统一任事的人困难重重，很多事情因为受到多方牵制而被搁置。如果裁减官吏，简化法令，则贪官污吏和凶恶之人，拥权横行，无人督察；而且胥史和强横而有权势的人易于钻空子以售其奸。所以，一兴一废一繁一简交替之际，很难说啊！天下有定理却没有定法。定理，就是知人，安民接进贤者远离奸人而已；没有定法，是指在一
60、兴一废一繁一简交替之际，要适应时代特点，不可抱残守残，固执己见。在动乱刚刚平定之时，不怕读书人不勤勉于功名，只怕他们角逐于此，互相争胜。一个武夫有技击之能，一个士人有口舌刀笔之长假如他们在纷乱之中一试身手而侥幸达到了目的，则仿效的人接踵而至；如果再多给他们提供进取的途径，使其心神荡漾，则抛父母、弃祖坟、舍田庐以冒进的人川流不息。只有官吏名额减少，他们难以容身时，才会退出官场，安心静处，于是爵禄日益受到世人重视，而廉耻之心也会重新恢复。况且，百姓在艰难困苦之余，没有不想苟且偷安以求自免灾祸的。那些违法犯罪者，基本上都是残暴骄横，恣意妄为之徒，其罪恶昭彰容易被大家看清；不然就是穷困潦倒、无依无靠而
61、又不知道避祸就福的人，不可能有深奸奇巧，善于钻法律的空子因而难以觉察的人。如此，则虽然法网宽疏，官吏稀少，但是治理起来仍绰绰有余。或者在百事草创之时，姑且让天下人休养生息，即使有的事务没有办理，也可以等到人民生活安定以后则郡县阔远而行事不周详，正是为了消除不安定因素从而使地方大定，这就是省减官吏之法的好处。至于天下已经安定之时，人民完全安居乐业了，松驰的政教便需要收紧了；此时，士人没有诡出歧途以邀取功名之路，于是整日过温饱安居的生活从而忘却了上进，则士大夫的后代，才能优异的士人，也将无志于刻苦攻读，反而自己限于农圃。如果不增加官吏的名额、拓宽士人进身入仕的渠道，以便把他们引上君子之途，则朴直之
62、风，逐渐流为鄙俗，而诗书礼乐不足以兴方起之才况且，强暴不足以得逞，因而收敛行迹变成巧诈；豪强势力日益牢固因而无视法律，为所欲为，在这种情况下，百里一亭，千里一邑，官吏稀少，掾督缺乏，因而审察、了解不到全面细致的情况。再加上官吏已经习惯了简略，而公事日益积滞，教化之详，衣袽之备，官不足则无法治民，事不预则无法应变。这就是并官以慎选，却不能尽天下之才；裁减官吏来使人民得到休养生息，却无法处置好对百姓的管理；吝惜爵位和权力的危害，难道会比官吏滥冗轻吗？所以说：理有定而法无定，只不过是要顺应时代而已。（二）阅读下面这首诗，完成各题。田家词（唐）元稹 牛靿咤咤，田确确。 旱块敲牛蹄趵趵，种得官仓珠颗谷。
63、 六十年来兵簇簇，月月食粮车辘辘。 一日官军收海服，驱牛驾车食牛肉。归来攸得牛两角，重铸锄犁作斤劚。 姑舂妇担去输官， 输官不足归卖屋。愿官早胜仇早覆，农死有儿牛有犊，誓不遣官军粮不足。【注】确确：土块坚硬的样子。劚：锄一类的农具。19. “愿官早胜仇早覆”中“覆”的意思是_，最后两句运用了_手法。20. 有评论认为这首乐府诗是元稹“颇近讴谣”代表作，即主张乐府诗要接近民间歌谣。请结合诗句赏析。【答案】19. （1）覆灭，灭亡（2）反语（反讽） 20. 巧用短句和叠字，加强了诗的形象性和音乐性。诗的开篇，用两个短句、三组叠字，状形写声，突显农民耕地时的艰苦、忙碌和急促。语言质朴，口语化，在貌似
64、平和顺从的话语里，表现了农民痛苦的心声。用白描的手法叙事，言简义丰，蕴含着农民对战争的血泪控诉。全诗用农民自述的口吻，讲述战祸连年不断，繁重的军事开支给劳动人民带来深重灾难，具有更大的真实性和感人肺腑的力量。【解析】【19题详解】小题1：本题考查理解常见文言实词在文中含义的能力。解答此类题目需要考生平时注意积累、识记，再结合原文语言环境来推断词语的含义和用法。“愿官早胜仇早覆”意思是，但愿官军早日胜利，以报藩镇叛乱的仇恨。覆：覆灭，灭亡。小题2：本题考查对诗歌表达技巧的分析能力。诗词的表达技巧多种多样，鉴赏诗词的艺术手法，就是把握景、情、意之间的关系。解答时，注意理解诗歌内容，抓住诗歌重点字词
65、进行分析。最后两句“农死有儿牛有犊，誓不遣官军粮不足”意思是，我们不要紧，累死了还有下一代，牛被杀了还有小牛犊，不会让官军的军粮缺少的。实际上应是农民极端愤激之词，背后的意思是说：我们这一代被压榨、折磨死了，下一代还要继续受压榨、折磨；老牛被杀了，小牛还会面临同样的命运，战争一天不停止，农民的沉重灾难就会永无止境地继续下去。这是运用反语（反讽），表现了农民痛苦的心声，蕴含着农民的血泪控诉。【20题详解】本题考查学生对诗词语言风格的鉴赏能力。解答此题，考生要了解和掌握一些基本的术语，如：准确、生动、形象、传神、凝练、精辟、简洁、明快、清新、隽永、新奇、优美、绚丽、工丽、含蓄、质朴、自然、奔放等。
66、然后结合诗歌内容，从用词、句式、手法等角度具体分析。首先理解题干“颇近讴谣”，意思是这首诗语言浅近，通俗易懂，类似于民谣风格。再结合全诗分析：这首诗自始至终几乎完全用农民自述的口吻、用白描的手法叙事，在貌似平和顺从的话语里，表现了农民痛苦的心声，蕴涵着农民的血泪控诉，因而具有更大的真实性和感人肺腑的力量。再加上短句的安排，叠字的选用，不仅加强了诗的形象性和音乐性，还深化主题，强化了感情，渲染了气氛，使这首古题乐府的特色更加鲜明。如“牛吒吒，田确确，旱块敲牛蹄趵趵，种得官仓珠颗谷。六十年来兵簇簇，月月食粮车辘辘。”天久不雨，土地坚硬，牛拉着沉重的犁耙喘着粗气一步一步地爬行着。牛蹄碰击着坚硬的土块
67、，发出“趵趵”的声音。驾牛的农民还嫌牛走得太慢，不断地挥动着鞭子，发出“吒吒”的声音，驱使着，吆喝着。诗的开篇，作者就用两个短句“牛吒吒”“田确确”、三组叠字“吒吒”“确确”“趵趵”，状形写声，把农民耕地时的那种艰苦、忙碌、急促的情状绘声绘色地突显在读者的眼前。“一日官军收海服，驱牛驾车食牛肉；归来收得牛两角，重铸耧犁作斤劚。姑舂妇担去输官，输官不足归卖屋”语言朴素、直白，多用口语，通俗易懂，真实描绘了田家的痛苦心声，控诉了战争的罪恶。这正是元稹“颇近讴谣”的体现。【点睛】诗歌的技巧主要包括表现手法、抒情手法、描写手法以及修辞手法。描写手法包括：（1）衬托，分正衬和反衬。反衬又有动静衬、声寂衬
68、、乐景衬哀情、哀景衬乐情；（2）联想和想像 （又叫虚实结合）；（3）对比；（4）白描。修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、双关、用典，此外还有设问、反问、借代、对偶等。表现手法主要有渲染、烘托等。抒情手法主要有直抒胸臆、借景抒情、托物言志等。答题步骤：准确指出用了何种手法，结合诗句阐释为什么是用了这种手法，此手法有效传达出诗人怎样的感情。（三）阅读下面的材料，完成各题。子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。” （论语述而）孟子曰：“君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而
69、王天下不与存焉。”（孟子尽心上）21. “疏食”在句中的意思是_，第一则材料中孔子形象地表述了自己_的思想。22. 孔子和孟子都强调君子之乐，根据材料，简述孔子、孟子对“乐”的理解。【答案】21. (1). 粗糙的饭食 (2). 安贫乐道 22. 孔子的快乐不是物质生活的快乐，而是追求真理过程中产生的快乐。孟子的“三乐”：一乐家庭平安，即天伦之乐；二乐心地坦然，即成德之乐；三乐教书育人，即师友之乐。【解析】【21题详解】本题考查理解常见文言实词在文中含义和分析概括作者在文中的观点态度的能力。理解常见文言实词在文中含义，需要考生平时注意积累、识记，再结合原文语言环境来推断词语的含义和用法。分析概
70、括作者在文中的观点态度，首先要审题，明确题干的要求，然后到文中找到相关的内容，最后进行概括。“饭疏食”是说“吃粗粮”，“疏食”是粗粮的意思。孔子不在乎生活的艰苦，但求无愧也心，只要有自然的快乐，就能够生活的很惬意满足了。同时，他还提出，不符合于道的富贵荣华，他是坚决不予接受的，对待这些东西，就如天上的浮云一般。这形象地表述了孔子的“安贫乐道”的思想。【22题详解】本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，然后到文中找到相关的句子，最后进行分析概括。从“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣”“不义而富且贵，于我如浮云”可以看出，孔子不在乎生活的艰苦，
71、只要有自然的快乐，就能够生活的很惬意满足了。即孔子的快乐不是物质生活的快乐，而是追求真理过程中产生的快乐。孟子认为“君子有三乐”：“父母俱存，兄弟无故”是家庭平安，即天伦之乐；“仰不愧于天，俯不怍于人”心地坦然，即成德之乐；“得天下英才而教育之”是教书育人，即师友之乐。【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”
72、其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以省略。参考译文：孔子说:“吃粗饭，喝凉水,枕着臂弯睡觉, 乐趣也就在这中间了。用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像是天上的浮云一样。”孟子说：“君子有三件乐事，但称王天下不包括在内。父母都健在，兄弟没有灾病，是第一乐事；抬起头无愧于天，低下头无愧于人，是第二件乐事；得到天下的优秀人才，并能教育他，是第三件乐事。君子有这三件乐事，但称王天下不包括在内。”（四）古诗文默写。（6 分）23.补写出下列名篇名句的空缺部分。（1）子曰：“弟子，入则孝，_，谨而信，_。（论语）（2）_，_。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。（李密陈情表）（3）世人皆浊，
73、_？众人皆醉，_？何故深思高举，自令放为？（楚辞）（4）执手相看泪眼，_。念去去，千里烟波，_。（柳永雨霖铃）（5）锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。_，_？（杜甫赠花卿）【答案】 (1). 出则弟 (2). 泛爱众而亲仁 (3). 臣生当陨首 (4). 死当结草 (5). 何不淈其泥而扬其波 (6). 何不餔其糟而歠其醨 (7). 竟无语凝噎 (8). 暮霭沉沉楚天阔 (9). 此曲只应天上有 (10). 人间能得几回闻【解析】【详解】本题考查名句的默写能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借
74、助字义来识记字形。注意重点字的写法，如“弟”“陨”“淈”“餔”“歠”“醨”“噎”“暮”等，要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。四、作文（60 分）24.阅读下面文字，根据要求作文。有人说，人越是在逆境中，就越需要美好的品德；也有人说，人在顺境中要比在逆境中更需要美德。根据上述材料写一篇文章，谈谈你的看法。【注意】角度自选，立意自定，题目自拟。明确文体，不得写成诗歌。不得少于 800字。不得抄袭、套作。【答案】【例文】疫情当前，美德在心新型冠状病毒肆虐的艰难时刻，钟南山院士、无数医务人员、全国各地党员干部纷纷走到前台，直面病毒、主动请战、一线战斗中华儿女多奇志，逆境来了，美德不改
75、。全国人民众志成城，浇铸起了一道阻击新型冠状病毒的铜墙铁壁。他们是这个春节最靓丽的“风景线”，值得点赞，值得仰视。仰视这道“风景线”，我们看到了充满大爱、闪耀希望的光芒。当湖北新型冠状病毒发生后，84岁高龄、经历过SARS的钟南山院士又一次站在了台前；15名医务人员拯救病人，不顾个人安危，最终感染上了病毒；1名长时间辛勤工作后的医务人员，摘下口罩时，满脸都是创伤；全国无数医务工作者主动请战，支援武汉抗击病毒一线，截止1月28日，已经有30支医疗队一共4130人已经到达湖北开展工作，还将有13支医疗队大约1800人能够到达都说“大爱无疆”。这些行动无一不彰显大爱，是生生不息的民族精神的源泉。在大
76、家共同努力下，我们欣慰地看到，出院人数在日见增多，隔离效果在逐渐显现，治疗措施在日渐精进形成一幅动人的战斗画卷，成为这个春节最靓丽的“风景线”。仰视他们，就好像看到了人间大爱的广阔、生命不息的希望。仰视这道“风景线”，我们看到了充满忠诚、闪耀担当的光芒。在后防线上，各级党员干部放弃节假日，积极行动起来，开展宣传引导，做好防护隔离，搞好检查消毒，抓好后勤保障，哪里有危险就挺在前面，哪里有困难就冲在前面，各项工作扎实有序有力进行；纵使不能站到一线的老党员老同志，也“哪怕转发一条微信，让大家不串门、勤洗手、多消毒，尽自己一份力。”公安部严厉打击利用疫情哄抬物价、囤积居奇、趁火打劫等违法犯罪行为；医疗
77、部门走到交通路口、汽车站点，进行消毒、检测体温。一个支部就是一个堡垒，一名党员就是一面旗帜。无数党组织和党员干部不忘初心、践行使命，处处彰显忠诚品格、担当作为的风范，成为这个春节最靓丽的“风景线”。仰视他们，一切困难都不叫不困难，一切危险也都能迎刃而解，战胜困难也就只是时间问题。仰视这道“风景线”，我们看到了充满拼搏、闪耀智慧的光芒。与新型冠状病毒的抗争、拼搏，就是这个春节最靓丽的“风景线”。仰视他们，就像仰视一种生命的哲学，就像看到了中华民族智慧的光芒。一场疫情，有这么一群人给我们证明了逆境中更需要美德这个观点。让我们感受到了越是在这样的困境中越需要大家的互助友爱，同心协力。这样我们才能共渡
78、难关。【解析】【详解】本题考查材料作文的写作能力。材料是作文观点的重要载体，是写作内容选择和立意的依据，考生必须从材料中提炼出一个观点进行写作。要读懂材料，全面把握。要深入理解材料中的关键词语，深刻理解其本质意义。【审题】这个材料为我们提供了两种说法：一是逆境中的人更需要美德，一是顺境中的人更需要美德。两种说法都有其合理性，考生在写作时，可以任选其中一个说法立意，也可以综合两者立意，只要能自圆其说、言之成理即可。如果考生只在“逆境”“顺境”上兜圈子，或只讨论“逆境”“顺境”与“成长”“成功”的关系，而不论及与“美德”的关系，则可视为偏离题意。参考立意：1.逆境中的人更需要美德，有了美德，逆境可
79、以不再“逆”。2.顺境中的人更需要美德，有了美德，顺境可以更“顺”。3.不管是逆境还是顺境，人都需要美德，美德与顺逆无关，美德是一种美好的心境。行文结构：结合今年新冠疫情开篇写出全国人民众志成城，共同抗击病毒（此中暗含逆境需要美德来支撑），接着从“仰视这道风景线，我们看到了充满大爱、闪耀希望的光芒；仰视这道风景线，我们看到了充满忠诚、闪耀担当的光芒；仰视这道风景线，我们看到了充满拼搏、闪耀智慧的光芒”这三个层次来分析在困境中，即面对疫情，人们都在为国家为社会尽着自己的一份责任，这是真正的美德。最后明确观点：逆境中更需要美德，从而收束全文。素材：1.“逆着风而来，配得上这世间的一切美好。”对啊，
80、在这样的特殊时期，无数位逆行者不畏，都纷纷用自己的实际行动去抵抗病毒。这世上没有生来就是英雄的人，只有临危不惧、负重前行“凡人”。他们像点燃了的蜡灿一样，用自己有限的生命，创造出这世间无限的美好。2.面对疫情，医务人员、疾控工作者、媒体工作者都是勇敢的逆行者，他们或救死扶伤，或记录现场的勇士，是人民健康的守护者，是真相的探寻者，是不忘初心、牢记使命的践行者。他们就是疫情面前的最美中国人！3.一些医务人员也在默默无闻地付出着，就算牺牲了很多个人利益也依然无怨无悔。女医护人员减掉自己心爱的长发，细嫩的双手也变得粗糙，还有的医护人员为了更好地在第一线为人民服务，加入中国共产党，有的人甚至为此付出了年
81、轻的生命4.只要我们每个中国人一起努力，团结一心，相信一切都会好起来的，这场战“疫我们必胜，武汉加油！中国加油！5.面对肆虐的肺炎疫情，全国各行各业的共产党员在党中央的集中统一领导下，以一腔热血和无私奉献，同时间赛跑、与病魔较量，危难时刻挺身而出、英勇奋斗、扎实工作，在职守和执着中大写着初心与使命。在发挥党员干部先锋模范作用的同时，组织部门也不断完善关爱措施，进一步激励广大党员干部守土有责、守负责、守土尽责，让无数逆行者行走在“刺激战场”的“春天里”。6.钟南山，您笔直的脊梁是此次战“疫”的擎天-柱、定海神针。病毒面前谁不怕？就有人不怕！84岁带队出征，逆风而上，斗败“非典”，再战“新冠”，他
82、就是中国工程院院士钟南山。在疫情爆发之初，对于病毒人人畏之如虎，却又都不甚了解，以致谣言四起、以讹传讹，是钟南山老前辈在微博发布疫情分析，告诫大家要带什么样的口罩，如何做好防护如数家珍般介绍”新型冠状病毒”，他淡然的神情，坚定的语气，给予人们极大信心。看着新闻里、网络平台上钟老前辈苍老的面孔，笔者感到，值此耋之年，本可赋闲在家，享受天伦之乐，过着采菊东篱下，悠然见南山”的日子，但老前辈没有选择安逸的生活，而是毅然担起抗疫的责任，不顾己身、直奔-线。从他匆忙的身影里，我仿佛看到了沙漠里正在检查放射源的邓稼先前辈，看到了坐上回国邮轮的钱学森先生，看到了放下书本正在揉眼睛的杨绛先生，是啊，他们都是一
83、类人有着“中国脊梁”的伟大中国人。正是有着千千万万的“中国脊梁”支撑起这伟大的社会主义新中国，我们在这伟大脊梁的支撑下战斗，抗疫的胜利不远了！7.“当灾难来临时，精神意志是人们抵御一切危难的第一序列武器”。感谢“三座山”，感谢所有在前线无私奉献的人们，是你们略显瘦小却又无限强大的身躯撑起抗疫精神，谢谢你们！【点睛】材料作文写法指导：一、首先要“读”：读文题。要研读文题，明确考试范围，了解写作要求。读材料。粗知材料内容，初步理解含义，以做到心中有底。二、其次要“析”：析读材料是必不可少的一步，这个过程需要认真地咀嚼、品味、联想、提炼。由于“析材料”是材料作文的关键性的一环，所以可运用如下的读法：
84、发现法。主要用于意义显豁、中心明确的材料。发现的目标，一是材料的中心句，二是文题中关于中心的提示，三是材料中关于中心的提示。发现了这些内容，就找到了据以立意的突破口。设想法。主要用于有头无尾或有尾无头的材料，如续写的材料。设想的内容，或是与材料合理衔接的情节，或是与材料合理衔接的论述。设想的过程就是思维的发散，所以要注意发散的合理性。归纳法。主要用于意义明晰，但既无中心句，也无提示句的一则或多则材料，归纳出其中心意思，立意便有了立足之处。提炼法。主要用于含义对立的对照型材料。从正反对比中、矛盾对立中、正误相对中提炼出材料所要表达出的意图，以作立意的依据。撷取法。主要用于多段型的材料，从一系列彼此并存的材料中撷取文题所需要的部分内容，并据此清理写作的线索。揣摩法。主要用于喻义型、寓义型、象征型的材料，在反复体味、比较之中品评出材料的喻义、哲理、观点等，然后据此形成自己的观点。
