一位小数的加减法（二）教学反思一、紧密联系生活，让学生在熟悉的情境中进行有效的学习。数学课程标准中明确指出：“数学与生活紧密联系，数学来源于生活，而又服务于生活。”教学时通过求50米跑的成绩，让学生发现生活中的数学问题，并以自己的亲自观察，寻求解决问题的办法和途径。通过问题解答与方法探索，让学生明确数学就在自己身边，培养学生学习数学的兴趣。教学时帮助学生弄清小数点对齐的道理，注重了培养学生概括归纳、分析运用的能力。二、充分利用旧知识的迁移，放手让学生进行主动探究，把课堂还给学生。进位加和退位减的一位小数加减法的竖式计算与不进位和退位的一位小数加减法竖式计算格式、步骤以及注意点相同，都是相同数位对齐，不同的就是借位和进位。因此教学时，放手让学生自己尝试计算并板演巡视中发现的错误解答，将错误的解答完全呈现在学生面前，让学生在找错中修正自己的计算方法、步骤以及注意点，建构起属于自己的知识体系。
