1、订线铜山区夹河中学2016-2017学年度第一学期高一年级语文教学案课题：荷塘月色（二）编制人：吴进审核人：韩露课时：2使用人：_日期：_学习目标：1、明确描写“月下荷塘的景物”“荷塘上的月色”时使用的表现手法及其作用效果；2、体会景与情的融合。学习重难点：1、明确描写“月下荷塘的景物”“荷塘上的月色”时使用的表现手法及其作用效果；2、体会景与情的融合。学习过程学生活动部分学生笔记二、走进文本3、怎样写“荷塘月色”？A.读第4段，回答问题（1）作者写月下的荷塘景物顺序是如何安排的?有何特点? 顺序特点（2）填空题：鉴赏景物特色及语言技巧。荷塘：曲曲折折用叠词，突出。荷叶：田田用叠词，突出。像亭
2、亭的舞女的裙，用手法，以动写静，写出了的风姿。荷花：袅娜，用手法，写出了。羞涩，用手法，写出了。明珠，比喻，暗写月光柔和。星星，比喻，暗写月光柔和。美人，比喻。用三个或三个以上的喻体去说明和描述同一个本体的修辞手法叫做 清香：仿佛远处高楼上渺茫的歌声，用和的修辞手法，将嗅觉形象诉诸听觉形象，时断时续，若有若无，轻淡飘渺，沁人心脾，扩大意境，烘托环境优雅、宁静。像闪电，用比喻手法，突出。流水：脉脉用手法，写出了流水的深情。（3）归纳月下荷塘的总体特点和作者寄寓的感情。B.读课文第5段，回答问题。（1）这一段是从哪几个方面来描写荷塘上的月色的?（2）作者选用了哪些动词来描写月光，有什么好处?学生活动部分学生笔记装订线（3）作者为什么又要写月影？哪个动词用得精妙？（4）写光与影运用了什么修辞方法？有什么好处？（5）荷塘上的月色总体特点是什么？寄寓了作者怎样的思想感情？C.朗读鉴赏第6自然段：（1）本段写了荷塘四周的景色，与课文第2段照应，试比较两段写景的异同。（2）提问：作者选用了一些叠字叠词（如远远近近、高高低低、重重、阴阴、隐隐约约等），试结合语境，说说这些词语的妙处。4.作者想起江南采莲的风俗，其目的是什么？请简析。5.本文的情与景是怎样融合在一起的？当堂检测：1、说说比喻、拟人手法的作用效果。2、使用叠词的好处是什么？3、什么是通感？课后作业：朗读荷塘月色学生小结：
