解决问题（一）1.从旧知引新知，让学生将两个一步应用题合成两步应用题。接着请学生根据题目的信息思考:第一步先求什么，第二步再求什么。要求学生独立思考，再与同桌交流，最后全班交流，提高了学生的学习积极性，而且有利于学生对不同解法的理解。2.通过自己独立思考，小组讨论，全班交流，学生的思维和方法得到了充分的展示。连乘应用题出现了几种不同的方法，而且学生普遍能讲出道理来，学生真正成为学习的主人，积极地参与了教学的每一个环节，努力地探索了解决问题的方法，大胆地发表了自己的观点。把有限的课堂变为人人参与、个个思考的无限空间。3.本节课在分析应用题时，让学生从情境中发现问题、提出问题并解决问题。提出问题和解决问题的过程是学生思维的过程，在课堂上给学生留下充足的时间和空间，让学生去探索。这样不仅使学生的主体地位得到了充分的体现，也使学生的创新思维得到了发展。
