1、 长方形和正方形的面积教学目标：知识与技能目标：在自主操作、描述、讨论的活动中，经历探索长方形面积公式的过程。过程与方法目标：理解长方形面积公式，会计算长方形的面积。情感、态度和价值观目标：在拼长方形和用语言描述图形的过程中，发展初步的空间观念。教学重难点：理解长方形面积公式，会计算长方形的面积。教学过程：一复习旧知师：同学们，前面我们刚刚学习了有关面积和面积单位的知识，谁能说说什么是面积？生：物体表面或平面图形的大小叫做面积。师：常用的面积单位有哪些呢？生：常用的面积单位有：平方厘米、平方分米、平方米。师：你知道几种比较图形大小的方法？生：剪拼法，用面积测量器测量法。2.谈话导入师：同学们，
2、用面积测量器直接去量，就可以知道这个长方形的面积，但是，在实际生活中，如果要测量教室地面的面积、篮球场的面积、游泳池的面积等，这些较大物体的面积也用面积单位一个个去量，行得通吗？有没有其他简便的方法来计算出长方形面积呢？小组讨论，合作交流，畅谈方法。引导学生讨论得出：更好、更简便的方法就是要学会计算长方形的面积。师：今天，我们就来学习“长方形面积的计算”（教师板书）。二、实践操作出示小组合作学习提示：用12个1平方厘米的小正方形拼成1个长方形，想想有几种拼法，尝试拼一拼。将拼好的长方形的相关数据填在表中。思考：长方形面积与它的长和宽有什么关系。尝试总结出长方形面积计算公式。小组讨论，全班交流。
3、学习结果预设如下：1学生可能会出现以下三种拼法：（1）每排摆4个，摆3排（2）每排摆6个，摆2排（3）把12个正方形摆1排2填表。3长方形面积与长和宽关系：生：长变大，宽变小，面积不变，都是12平方厘米生：我发现每个长方形的长乘宽都等于面积（或12）。长方形的面积=长宽三、尝试应用1试一试师：下面就让我们试一试身手，请同学们看第93页试一试，谁来说说图中12cm和5cm分别表示什么意思？生：长方形的长是12厘米，宽是5厘米。师：这个长方形的面积是多少呢？请大家用公式算一算。学生计算，教师巡视。师：谁来说说你是怎样算的？结果是多少？生：根据公式，长方形的面积等于长乘宽，长是12厘米，宽是5厘米。
4、所以我用125=60（平方厘米）教师板书：125=60(平方厘米)如果学生写成：60厘米或60cm，教师可进行指导。并强调：因为求的是长方形的面积，应该用面积单位平方厘米。四、课堂练习练一练第1题计算下面长方形的面积。此题让学生独立完成，并交流。订正时，注意单位名称和结果是否正确。2.练一练第2题师：请同学们找出一个比较新的练习本，来估算一下，它的面积大约是多少？生：我知道1平方分米的面积比手掌大一些，估算课本封面的面积大约有2平方分米。师：你们估算的到底对不对呢？请大家测量出练习本的长和宽各是多少，再实际计算出来。测量长和宽时，不够整厘米的要保留整厘米。让学生独立完成，再交流。3.练一练第3题师：在前面的学习中，我们已经估算了课桌的面积，你们还记得大约是多少吗？我们实际计算一下，课桌面的面积有多少平方厘米？小组合作测量，测量结果保留整厘米。师：请同学们自己测量并计算，交流结果。五、课堂小结谈谈本节课你的收获。六、布置作业师：在我们生活中，还有许多物体的表面是长方形。请同学们课下找出家中表面是长方形的物品，测量它们的长和宽，并计算出面积。下节课我们再交流。
