1、三年级下数学听课反思-笔算除法人教新课标 听了毛老师和何老师的两堂复习课，两位老师亲切的教态，对复习课的不同诠释，给我们作了很好地示范。让我对原本模糊的复习课教学模式，感觉渐渐清晰起来。 毛老师从解决问题出发，把这个单元除数是一位数的除法的知识点口算、估算和笔算都罗列出来，并且让学生感知在解决问题时我们要选择合适的方法进行解答。接着重点复习笔算计算方法，通过出示8763 4176 6086 7535四道题，把判断商是几位数，笔算方法（包括0除以一个数和商中间有0的除法），和验算在这四道题中都展示了出来，真正做到了一题多用。在练习的设计上，毛老师设计了三个层次的练习，找错误、判断和解决问题，层层
2、递进。何老师又给我们展示了一堂不一样的复习课。首先知识整理，让学生把这个单元的知识通过看书自己整理出来，通过举例的形式让学生明确知识点。个人认为，这里知识的整理，对学生来说比较难，而且花费的时间也比较多。学生在举例时也不能很好地理解老师的意思。在整理出知识之后，何老师又进行了查漏补缺，把前几天做的一张练习纸上，小朋友们出现的问题展示给大家看。这样取之于学生，用之于学生，让学生自己发现错误，达到查漏补缺的效果。我想这正是何老师的高明之处吧，她的高明不仅仅在于让学生自主理解，更在于他善于追问。在练习上，何老师设计了三个层次的练习，为必做题，为选做题，讨论后再做。这样的练习设计针对了不同层次的学生。
3、总之，两堂课一个以解决问题为主，在解决问题中渗透了这个单元的知识要点，另一个以知识整理为主，以举例的方式渗透知识要点，都很好地体现出了对知识的实际应用。 课堂没有完美的，对老师这两节课我也有自己的建议：一、在数学活动最有一步，毛老师出示了四道题，两道计算、两道计算并验算，这部分内容占用了很长时间，如果老师让学生有选择的计算（如每人各选一道计算等），可有效的节省时间，能更好的完成课堂检测。二、在课堂上，如果何老师对学生的表现评价的再及时一些，相信本堂课一定会更精彩。总之，把复习的主动权归还给学生，通过多种策略激发学生的复习兴趣，让学生自己去完成回忆、整理、归纳、应用、评价等过程，使学生真正成为学习的主人，从而提高复习课的效率。
