1、10我们的节日教学目标1、培养学生构图、造型、色彩等综合美术能力。 2、培养学生观察记忆能力和形象思维的表达能力。 教学重点：引导学生构思、想象、构图及人物造型的表现。教学重点：构思、构图新颖、独特，能充分体现节日的欢乐情景。教学难点：构思、构图新颖、独特，能充分体现节日的欢乐情景。教学过程：一、 组织教学 检查上课所需材料，稳定学生情绪同学们，老师给大家带来了一首非常好听的歌曲，叫做快乐的节日，我们一起欣赏一下吧！播放歌曲快乐的节日。听完这首歌你有什么感受？你知道这个快乐的节日是什么节日吗？今天我们就来学习这首好听的儿歌快乐的节日。板书课题。二、 讲授新课 1、 导入：同学们，你们的节日是哪
2、一天呢？（六一） 导出课题：我们的节日 2、 引导：六一节这一天同学们是怎么过的？ 3、 引导想象：现在同学们可以把欢庆六一节的地点、环境及其欢庆的方式进行大胆想象，构思出与众不同的想法。比一比看谁想得有创新性。 4、 欣赏范图：引导学生欣赏教材范图，并详细说明作品在构思、构图、色彩上的独到运用；作品借助哪些因素烘托节日的热闹、欢乐的气氛？（气球、鲜花等）你还可以借助什么东西来烘托节日的气氛？ 5、 表现技法介绍：油画棒水彩结合法、刮蜡法等 三、 布置作业：根据主题构思、构图创作一幅作品。 家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期
3、抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。四、 课堂辅导：巡回指导，纠正普遍问题，及时展示有创新性的作品。 与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛
4、亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。五、 课堂评价：作品展示，学生相互评价、交流。 这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?六、 课堂小结：简要总结本课的学习要点及学生的掌握情况，并交待下节课需准备的材料。通过参与表演、环境创设和收集材料等,引导学生体验节日的快乐通过教师介绍、观察图片交流等形式,了解各国庆祝新年的形式。
