1、 期末测试卷（一）一、细心填一填。（20分）1. 63是（）的9倍，（）的4倍是128。2. 从900里面连续减去9，减（）次后，差为0；从245里连续减去8，最多能减（）次。3. 电梯的上下运动是( )现象,拧水龙头属于( )现象。4. 7942的乘积大约是（）。5. 下面小棒的是( )根，下面小棒的是（ ）根。6. 2平方分米=（）平方厘米，0.5吨=（）千克，343平方分米=（）平方米（）平方分米，6500千克=（）吨（）千克。7. 一根铁丝正好围成一个长6厘米、宽2厘米的长方形，这个长方形的面积是（）平方厘米；如果用这根铁丝围成一个正方形，那么这个正方形的面积是（）平方厘米。8. 三（
2、1）班有学生28人，其中女生有12人，女生人数占全班人数的（）；男生有（）人，男生人数占全班人数的（）。二、数学小法官。（对的画“”，错的画“”）（10分）1. 5408和5480的计算结果相同。（）2. 图形的周长和面积是不能进行大小比较的。（）3. 把一个蛋糕分成6块，每块就是这个蛋糕的。（）4. 一个三位数除以一位数，商一定是三位数。（）三、沙滩拾贝。（将正确答案的序号填在括号里）（8分）1. 两个两位数的末尾共有1个0，这两个两位数相乘的积的末尾（）。A.最多有1个0 B.最多有2个0 C.最多有3个0A.3 B.4 C.23. 下面的汉字和数字可以看作轴对称图形的是（）。4. 希望小
3、学操场的面积大约有（）。A.9000平方米 B.9000平方厘米 C.9000平方分米5. 4盒猕猴桃共重32千克，平均每盒重（）。A.800克 B.8000克 C.8000千克6. 下图中圈出部分可以用整体的13表示的有（）个。A.1 B.2 C.3 D.48. 一根绳子，剪去27，剩下的与剪去的相比，（）。A.剪去的多 B.剩下的多 C.同样多 D.无法比较四、画一画。（12分）1.画出图形A的另一半，使它成为一个轴对称图形。2.画出图形B先向上平移3格，再向右平移1格后的图形。3.如果每个小方格表示边长1厘米的正方形，那么请你画一个面积为12平方厘米的长方形。五、算一算。（34分）1.
4、直接写得数。（10分）219= 8020= 655= 708= 3093= 214= 955= 26-44= += 1-=2 列竖式计算。（12分）3405= 3717= 2548= 3812=3 脱式计算。（12分）4523+36 25178 365-1229 36254六、岚岚调查的班里所有同学周末上网时间的情况如下。（8分）1.班里上网时间不足1小时的有（）人，超过3小时的有（）人。（4分）2.上网时间在2小时以内（包括2小时）的同学占班里上网总人数的。（4分）七、同学们站成长方形的队伍做早操，李刚所在的位置从左数在第6列，从右数在第12列，从前面数在第7行，从后面数在第13行。如果每列
5、的人数同样多，那么一共有多少个同学在做操？（8分）期末测试卷一、1. 7 322. 100 303. 平移 旋转4. 3200 5. 4 36. 200 500 3 43 6 5007. 12 168. 16 二、1. 2. 3. 4. 5. 三、1.C 2.A 3.C 4.A 5.B四、1，2，3题答案如下：（长方形的画法不唯一）五、1. 189 1600 13 560 103 84 19 10 我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业
6、生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家
7、的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。2. 68 53 1200 456 自己列竖式3. 1071 3400 17 225六、1.5 32.七、12+6-1=17（列）13+7-1=19（行）宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。1719=323（个）
