1、学校教师授课班级第周 第学时章节 课时第二章 第三节 第一课时（共五课时）课题大气环境对流层大气的受热过程教学目标知识与技能：1.说出大气的垂直分层，概括大气各层的特征。2.说明大气对太阳辐射的削弱作用以及产生的自然现象。3.解释大气对地面辐射的吸收作用于大气逆辐射对地面增温的影响。4.例举说明影响地面辐射的因素。过程与方法：1.通过人类活动与大气各层的关系的实例，概括大气各垂直分层的特征。2.通过身边的自然现象，归纳大气对太阳辐射削弱作用的表现。3.绘制大气的受热过程的简图，说明大气受热的直接原因。情感、态度与价值观：通过对大气受热过程的变化的解释，感受人类活动队自然界的负面影响，认同保护环
2、境人人有责的环境观。教学重点1.大气各垂直分层的特点及与人类的关系。2.大气对太阳辐射的削弱作用。3.大气的温室效应大气对地面辐射的强烈吸收以及大气逆辐射。教学难点太阳辐射、地面辐射和大气逆辐射三种辐射之间的关系及其影响。课型新课教学方法讲授法、问题探究法、案例分析法、多媒体辅助教学教学过程教学环节教学内容教师教学活动学生学习活动设计意图导入新课设问导入新课众所周知，生物能在地球上繁衍生息是因为什么原因？学生猜想并回答：温度、大气、水、光照提出疑问，进入课堂思考状态。讲授新课一、大气的垂直分层请阅读P43图2-33，你看到了哪些信息？并回答书中问题，教师总结各层特征。1.随着高度的上升，对流层
3、和平流层的气温分别是怎样变化的？2.为什么说对流层与人类的关系最为密切？3.为什么平流层适合飞机飞行？（教师与学生共同探索答案）学生读图回答。1.随着高度的升高，对流层气温下降，平流层气温上升。2.人类大多数生活在对流层。3.平流层呢过气温下低上高，空气难以对流，大气平流运动，飞机飞行平稳 ，少水汽和尘埃，天气晴朗少变，能见度好，利于飞机飞行。在读图中学会分析，增强读图能力。讲授新课二、对流层大气的受热过程1.大气对太阳辐射的削弱作用试问若地球上没有大气会变成怎样？举例说明。就像地球的卫星，月球一样。所以大气对太阳辐射具有削弱作用和保温作用。阅读P44中的表格，回答：不同波段的太阳辐射进入大气
4、层后发生什么变化？由此可见，对流层大气基本不能直接吸收太阳辐射的热量，那么它的热量由何而来？学生猜想：没有大气，白天会特别热，晚上会变得特别冷。不同波段的太阳辐射进入大气层后被不完全的吸收。（学生分组回答）在猜想之中总结出答案。2.地面辐射和大气辐射教师讲解P45图2-25，说出图中-所标注的内容。学生聆听教师讲解，并说出图中标号所代表的内容：太阳辐射（到达地面部分）太阳辐射（到达大气部分）地面反射大气反射地面辐射大气辐射大气逆辐射结合图示，增强记忆。三、地面辐射和大气辐射概念一：“地面辐射”：地面吸收透过大气的太阳辐射后升温，同时又持续向外释放辐射能量。提问：地面辐射属长波还是短波辐射？概念
5、二：“大气辐射”：大气吸收地面辐射增温的同时，也向外辐射能量。提问：大气辐射属于长波还是短波辐射？概念三：“大气逆辐射”：射向地面的大气辐射。提问：大气怎样对地面进行保温作用？讲解：白天因为大气发射和大气辐射，使地面不致于过热。那么夜晚大气又是如何保温的？学生回答：地面辐射属于长波辐射。大气辐射属于长波辐射。夜晚因为大气逆辐射，将热量返回地面，使得地面不致于过冷。 在给出概念的同时引发思考，灵活思维。巩固新知阅读P45中“活动”，并回答1-3题。1.读图2-24,2-25，想一想，为什么地球表面的昼夜温差不如月球表面大？2.深秋至第二年早春季节，霜冻为什么多出现在晴朗的夜晚？3.每年秋冬季节，
6、我国北方农民常用人造烟幕的办法，使地里的蔬菜免遭冻害，其原理是什么？学生回答：1.月球外围无大气层，不能起到一定的保温作用。2.天空少云，大气逆辐射弱，地面辐射热量散失多，致使地面温度低。3.制造烟幕，增加大气逆辐射，使地面温度不致过低。在活动练习时，巩固新知识。过渡：大气对地面有着很好的保温作用，为什么地球还会出现高纬温度低，低纬温度学生看图回答：从图中可以看出， 讲授新课四、影响地面辐射的主要因素高的现象呢？1.纬度因素由图2-26“不同太阳高度辐射强度变化示意图”，大家能得到哪些结论？2.下垫面因素举例：下雪之后大家举得外面非常刺眼，这是为什么？结合P46图2-27回答。下垫面的状况不同
7、，吸收和反射的太阳辐射比例也不同，这就使世界各地地面辐射的变化，并不完全与纬度的变化相一致。3.其他因素例如同纬度的年日照时数的长短，显然会影响地面获得的太阳辐射气象因素。太阳高度愈大，等量的太阳辐射分布面积愈小，光热愈集中，出现低纬温度较高的现象。同时，太阳辐射经过大气的路程愈短，被大气削弱得愈少。新雪对太阳辐射的反射率极强，达到84-95%。抽象知识要由教师主导进行讲授。总结教师与学生一起总结本节课学习的内容，并完成练习册中相关习题。巩固知识，强化记忆。板书设计 资料来源1.大气： 2012/10/272.太阳带给地球的温暖：地理科学之窗第58页3.案例教学法：新编地理教学论第96页4.大气：地球机器关于地球的所有科学问题第183页课后记 本节课知识点不多，但是学生对于大气知识和辐射的知识没有太多的兴趣，我只能选择从各种相关举例上入手，用一些现实生活中运用到本节课知识的例子，引发学生的兴趣。 这节课，作为教师的我，感受到了兴趣，才是最好的老师。
