1、 三年级上数学教案混合运算（信息窗1）教学设计|青岛版【教学目标】1、使学生学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题。了解含有乘加或乘减的算式的运算顺序。2、能够正确地进行乘加或乘减的运算。3、进一步学会合作、交流，在合作中建立对数学学习的兴趣。【教学重点】1、学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题2、了解含有乘加或乘减的算式的运算顺序。【教学过程】一、创设情境，导入新课 一年一度的采摘节到了，小明和爸爸妈妈一起去采摘草莓。这节课，我们就一起去采摘节上逛一逛吧！二、提出问题，解决问题1、你能发现什么数学信息。（出示课件）2、根据这两个数学信息你能提出什么数学问题呢？还剩几只篮子？
2、 3、怎么求呢？引导学生分析，请同学说说想法。 （出示课件）总只数-已分的只数=还剩的只数先求已分的只数，再求剩下的只数。4、列分步算式解答问题， 并让学生说说每步求的是什么?(板书：分步算式及解题过程)二、观察综合算式，总结算法。 1、如何列综合算式？让学生说说为什么这样列？（板书60-183 ）2、做综合算式。3、选两张不同结果与同学们一起分享。让学生说说为什么同一道题会出现不同的结果？（先算已分的只数183，再算剩下的只数）4、让学生说说综合算式与分布算式的相同点与不同点，以及列综合算式的好处。5、规范综合算式的书写格式，引出脱式计算。引导学生知道各步计算的得数应写在什么位置，帮助学生形
3、成良好的学习习惯。（板书：脱式计算过程）沟通优化，促进发展，揭示课题1、观察情境图，提出问题。 你能从图中找到什么数学信息？（出示数学信息）2、你能根据这两个数学信息提出什么数学问题？ 3辆车一共乘坐多少人？3、请同学们独立思考列综合算式，解答在3号作业纸上。（交流、讨论你是怎样解决的，你是怎么算出得数的？先算，再算）总结算法， 课件出示几个综合算式，看看他们有什么共同点？（都有乘法） 4、总结：像这种算式中既有乘法又有加（减）法的综合算式叫混合运算。（板书课题） 归纳运算顺序：不管乘法在前还是在后的混合运算中，先算乘法，后算加减。三、巩固练习 自主练习四、全课总结，谈收获。这节课我们学习了混合运算，你能跟老师说说这次采摘之旅你有什么收获？
