1、认识东南、东北、西南、西北【教学内容】教科书第36页例1，课堂活动第1题，第38页第2、3题。【教学目标】1认识东北、东南、西北、西南四个方向，会用这些词语描述物体所在的方向。2建立方位感，进一步发展学生的空间观念。3.感受数学学习乐趣，体验认识方向的价值，激发学习数学的兴趣。【教学重点】认识东北、东南、西北、西南四个方向，会用这些词语描述物体所在的方向。【教学难点】建立方位感，进一步发展学生的空间观念。【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、复习旧知，引入新课1.辨一辨师：通过昨天的学习，我们知道了教室的北面是哪个方向？现在请大家面向教室的北面，教室的南面又在哪里?请你向南面点点头；教师的东面
2、在哪里？请你面朝东面敬个礼；教室的西面在哪里？请你面朝西面微微笑。来源:ZXXK学生一边操作，教师一边把十字方向标和四个方向板书在黑板上。2说一说课件出示例1的情境图：师：我们的好朋友明明正在街心花园玩耍，你能告诉他去商场、学校、邮局、医院该怎么走吗？（课件圈出商场、学校、邮局、医院）生：到学校往东方走，到邮局往南方走，到医院往西方走，到商场往北方走。来源:ZXXK（课件在图上显示出东、南、西、北四个方向）教师：在街心花园的周围还有一些建筑物（银行、饭店、公园、车站），它们又在花园的什么方向呢？（教师语言稍停片刻）这就是我们这节课要研究的内容。板书课题：认识东南、东北、西南、西北二、活动体验，
3、探究新知1认识东南、东北、西南、西北四个方向。（1）引导认识东北方向。课件出示一幅明明在街心花园玩耍的场景，教师首先提出帮明明找银行的要求。提问：银行在什么方向呢？学生自由发表意见，并交流，可能会出现：学生1：它既靠近东，又靠近北。学生2：它在东和北的中间。小结：银行所在的位置是在东方和北方中间，因此，我们把这个方向说成“东北”方向。（教师边说边手势指示）（2）学生自主认识其他几个方向。教师：你们能说出饭店、公园、车站在上面方向吗？引导学生自主说出其他三个方向（可以模仿、可以同桌交）教师随机板书出东南、东北、西南、西北四个方向。（3）想象。学生结合刚才的情境图闭眼想象，东、南、西、北及东南、东
4、北、西南、西北的位置。（4）深化。教师：看一看，这八个方向，哪些是相对的？比如：东南方与西北方是相对的。说说，这八个方向，谁在谁的什么方向？比如：东南方与西北是相对的，因此，车站在饭店的西北方，饭店在车站的东南方。来源:ZXXK（5）练习。学生独立完成书中第36页例1的填空，全班订正。 2活动体验（1）辨教室里的东南、东北、西南、西北四个方向。教师：我们教室里的东南、东北、西南、西北方向又在哪里呢？先找准教室里的北方，确定南、西、东三个方向，然后找出教室的东南、西南、东北、西北等方向。教师：再闭上眼睛想一想教室的八个方向。（2）课堂活动。学生分乘9人一组，按照教科书第37页课堂活动的要求开展活动。来源:学科网注意，此题注意体现开放性，除了书上的要求外，可以根据班上的具体情况更加灵活使用。比如，站在东面的同学可以说其他八个同学所在的方向。来源:三、练习应用，巩固提升1.说一说（1）出示教科书练习九第2题，学生观察。（2）按照教科书上的要求说一说。分组进行。（3）学生自由选择说一说。比如：车站在公园的什么方向？公园在车站的什么方向。2.学生独立完成第38页第3题。四、全课总结教师：同学们，你们这节课都有哪些收获？课后反思：
