1、不进位乘法学习目标会口算和笔算两位数乘一位数（每位乘积不满十）。课文讲解例1，主题图有3个同学在画画，每人身边都有一盒彩笔，一盒彩笔是12枝，小精灵明明问：“怎样算一共有多少枝彩笔？”在掌握了整百、整十的数乘一位数口算的基础上，让孩子探讨每一位上的积都不满十的任意两、三位数乘一位数的计算方法，并引出乘法竖式的书写格式。通过计算使孩子懂得任意两、三位数乘一位数，都是把这个数每一数位上的数分别乘这个一位数，再把所得的积相加。辅导精要看图说图意，并提出数学问题：有3盒彩笔，一盒彩笔有12枝。一共有多少枝彩笔？列式是123。让孩子先估算。12330，彩笔共有30多枝，通过估算确定了得数的范围，可以减少
2、计算错误。今后，所有的笔算练习都可以先估算，让估算成为一种习惯。让孩子用加法计算。把123写成加法算式是12121236。所以12336（枝）。让孩子探索乘法计算。根据估算和乘法的计算结果，引导孩子探索乘法的计算方法。教师问：怎样乘才能计算出36呢？观察估算，10330，相当于首位乘3，就差个位还没乘，236，30636。试一试：213，2132，21312。先估算，再加法算，验证乘法的算法可行。教师说：乘法的算法有什么规则呢？可以怎样总结？引导孩子列竖式计算，先把口算过程演变成竖式。即：让孩子把213，2132，21312改写成竖式。这时，孩子有可能产生对竖式进行简化的需求，特别是21312
3、占用了太多的纸张，太浪费了，很不环保。由于30的个位是0，可以把3直接写在十位上，即：让孩子把其余各题进行简化。简化后，孩子可能会有一种如释重负的喜悦，这一下节约了很多纸张，算式看上去也更美观。在用竖式计算的时候，有的孩子可能会从高位算起，其实也是可以的，教师不必去纠正。以后学习进位乘法时，孩子若感不适再加以解决。结合算式进行归纳总结：多位数乘一位数，用这个多位数每一数位上的数分别乘这个一位数，再把所得的积相加。两位数乘2次，三位数乘3次，四位数乘4次。阅读课文，并做笔记。口算过程的各个算式分别与“十位上的1、个位上的2和得数36”连线。口算过程与右边的竖式之间画一个“向下箭号”，右边竖式与左边竖式之间画一个“向左箭号”。写上所用的乘法口诀。“做一做”。让孩子独立完成，体会到这三个式题分别乘1次、2次、3次。习题解析第1题，读题，列式223，先估算，再口算，最后笔算。第2题，可让孩子列竖式计算。第3题，理解图意，列式笔算。第4题，直接写出得数，要注意运算顺序。拓展与提高筹算课本第75页第2题，筹算时从高位算起。还可自编习题进行练习。
