1、三年级上数学听课反思-长方形和正方形的周长人教新课标 这堂课使用了学案进行教学。学案的第一部分是自习，先让学生结合生活实例，说说什么是周长，接着让学生描出长方形和正方形的周长，让学生对长方形和正方形的周长有一个直观的概念，看到它们的四条边，然后让学生量出长方形和正方形各边的长，在量的过程中，学生能够看到长方形的两条长确实是一样长的，两条宽也确实是一样长的，最后让学生独立尝试对长方形和正方形的周长进行计算。有了先前学生量出的数据以及对周长的认识，学生能够算出长方形和正方形的周长来，方法不一。第二部分是自悟，让学生说说自习以后对长方形和正方形的周长有了哪些了解，让学生有意识地整理自己的思维。第三部
2、分分别测量并计算长方形、正方形、平行四边形的周长，对前面的自习进行一个巩固。整个学案设计比较合理，让学生一步步习得新知，也体现了层次性。只是电脑上的图形的边长并非是整厘米数，学生测量可能容易出现误差，计算比较麻烦，教师可自己来画这些图形，边长取整厘米数，以便学生进行计算，在学习这个新知时，让学生感觉更容易一些。在课堂教学中，因为多媒体出现了问题。蔡老师能够弃用电脑，并就地取材在短时间内找到“眼保健操图解”作为教学工具进行教学，临时适当地调整教学。“眼保健操图解”有一个长方形的金属包边，蔡老师先让学生说一说它的周长在哪里，再让学生说一说需要量什么。学生说要量一量长方形的边，有学生说要量4次，有学生说只要量2次就够了。在测量过程中，蔡老师分别量出了一条宽、靠下边的一条长，一条宽，在最后测量靠上边的一条长时，由于位置比较高，蔡老师量不到了，这个时候蔡老师脚一踮就量到了。其实可以利用这一点让学生想办法，当老师量不到最上边的这条长时，是不是就不知道长了，学生是能够想到量了下边的这条长，上边的这条长也就知道了，不用量了。因为在学案当中，学生已经知道了长方形的两条长是一样长的，两条宽是一样长的。在计算长方形周长的时候，学生知道它的周长就是将四条边的长度相加，也有一部分学生能够利用长方形两条长一样长，两条宽一样长的特点，将算式进行优化，计算更加简便。
