1、Module 10Unit 2 What are you going to see?同步练习 圈出与图片相符的单词1.SaturdayFriday2.homepark3.mothergrandparents4.shoppingswimming 读一读，连一连1. see a film A.去公园2. go to the park B.看电影3. go swimming C.去游泳4. visit grandparents D.去购物5. go shopping E.看望祖父母 判断下列单词或短语与图片是(T)否(F)相符( ) 1.( ) 2.( ) 3.( ) 4. 给下列问句选择正确的答语
2、，补全对话A. Im going to see The Monkey King.B. Yes, I am.C. No, Im not. Im going to be a pilot.D. Im going to go to Beijing.E. Im going to go swimming.( ) 1. What are you going to do on Saturday? _( ) 2. Where are you going to go? _( ) 3. Are you going to swim in the sea? _( ) 4. Are you going to be a d
3、octor? _( ) 5. What are you going to see? _ 阅读对话，判断正（T）误（F）Anne: Today is Saturday. Im going to play football with Sam. What are you going to do, Daming?Daming: Im going to play football, too.Anne: Are you going to play with us?Daming: Yes. Thats great!( ) 1. Today is Friday.( ) 2. Anne is going to
4、play basketball with Daming.( ) 3. Darning is going to play football.( ) 4. Anne is going to play with Darning and Sam.( ) 5. Sam isnt going to play with Daming.要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言
5、时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者
6、。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?参考答案一、1. Saturday2. park3. grandparents4. shopping二、X k B 1 . c o m1B 2A 3C 4E 5D三、1. F 2. T 3. T 4. F四、1. E 2. D 3. B 4. C 5. A五、1. F 2. F 3. T 4. T 5. F
