1、吉林省长春市九台师范高中2020-2021学年高一语文下学期第二阶段考试试题注意事项：1. 答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息2. 请将答案正确填写在答题卡上3.本试题考试时间：150分钟，满分150分第卷一、 现代文阅读（36分） （一）论述类文本阅读（共3小题，9分）现当代文学史不应无视旧体诗词近几年，中国诗词大会诗书中华等传统诗词类电视节目一度在各类媒体上“刷屏”，其高人气可见一斑。诗词类电视节目的成功绝非偶然，它生动说明传统诗词在今天仍具有深广的群众基础，传统诗词背后所连接着的传统文化在今天仍有着无可比拟的影响力。从人们对诗词类电视节目发自内心的热情来看，旧体诗词的阅读、创作及评
2、论仍然是当代精神文化生活不容忽视的一部分。然而，翻开各类现当代文学史论著，却基本见不到现当代“旧体诗词”的踪影。一热一冷，引人深思。传统诗词之“冷”，源自近现代以来中国诗歌传统的断裂。中国从来以“诗国”著称，绵延数千年的诗歌传统定义并深刻塑造着我们民族精神生活的整体品格。姑且不论诗经楚辞的滥觞、唐诗宋词的辉煌，即使是在“一代有一代之文学”（王国维语）逻辑下通常被认为以小说、戏曲为代表文体的明清两代，读书人也仍以“诗歌”为文学的正宗、以“诗人”为最高的褒扬。然而，这一诗歌传统在近现代出现巨大的断裂。造成断裂的表面原因是鸦片战争后西学东渐的大潮以及白话文的提倡和推广，小说这一文体取代了诗歌成为中国
3、文学新的“正宗”。其潜在原因是“进化论”逻辑在文学领域的消极影响：传统诗词因自身“不可避免”的落后与缺陷，“不可避免”地被“科学”“先进”的新诗所淘汰、取代。近几十年，在市场大潮挟裹而来的浮躁气息冲击下，中国诗歌传统的断裂就愈来愈严重了。五四运动以后，随着白话文学的兴起，大部分文体逐渐完成了由“文言”向“白话”的转换。正是在这一进程中，古典诗词不仅失去了文学主流地位，而且逐渐被排斥在“现代文学”之外。其实在20世纪的文艺舞台上，旧体诗词的身影一直未曾消失：从1909年成立的南社，到上世纪40年代延安时期的“怀安诗社”，再到1976年的“天安门诗抄”，乃至如今个性鲜明、自成一家的网络诗词创作，旧
4、体诗词都展现着绵长坚韧的生命力。这些旧体诗词的创作者来自于广泛的社会阶层，郭沫若、鲁迅、郁达夫、毛泽东、程千帆、王季思、齐白石、黄宾虹他们将旧体诗词与自身所长结合起来，开拓了旧体诗词的意境和表现领域。更重要的是，他们的“旧体诗词”作品并非与现代绝缘。比如鲁迅的“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”、毛泽东的“萧瑟秋风今又是，换了人间”，这些“旧体诗词”的用字、意象、意境，无不透露出中国现代化过程中的新气象，它们是中国的，更是现代的，理应被视为中国现当代文学不可或缺的形态之一，甚至可以说，它们更直观地体现了对中华传统文化的承续与再创造。反对“旧体诗词入史”者多从旧体诗词缺少“现代性”这点来立论，可问
5、题在于：倘若用以立论的来自西方的“现代性”本身就是一个暧昧含混、充满歧义的概念，且本身在某种程度上对中国近百年复杂的文学生态“水土不服”的话，那么这些反对的声音是否依然有效呢？此外，倘若我们的文学史写作无视旧体诗词创作大量且客观存在着的这一现实的话，我们何谈尊重历史、何谈学术研究的客观中正呢？虽然已经有学者开始尝试在现当代文学史书写中加入旧体诗词的章节，如严家炎的二十世纪中国文学史，但是，正如学科规范的确立一样，学科规范的修改以及学界共识的调整还需要漫长的过程。我们目前距离“旧体诗词”真正“入史”似乎依然遥远。（摘编自人民日报，作者为四川大学教授）1下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（
6、 ）A由于种种原因，现在各类现当代文学史论著里已经见不到现当代“旧体诗词”的踪影。B诗词类电视节目的大受青睐，可以生动地说明传统诗词在今天仍具有深广的群众基础。C文学发展到了明清两代，人们也仍以“诗歌”为文学的正宗、以“诗人”为最高的褒扬。D诗歌传统断裂，它的根本原因是“进化论”在文学领域的消极影响，被取代无可避免。2下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）A文章采用提出问题、分析问题的方式展开，从社会热点现象入手，层层推进，条理清晰。B作者列举鲁迅、郁达夫、毛泽东、黄宾虹等人的例子，可证明20世纪旧体诗词并未消失。C文章末段在上一段的论证基础上对“旧体诗词”目前能否“入史”的问题表达出
7、了担忧。D文章在行文过程中兼顾了道理论证和事实论证，既有理论的分析，也有摆事实举例子。3根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）A千年来延续的诗歌传统定义并塑造着我们民族精神生活的整体品格，是我们中华民族生生不息的文化根脉之一。B如果没有五四以后，“文言”向“白话”的转换，古典诗词也就不会失去文学主流的地位，而被排斥在文学外。C旧体诗词可以通过意象、意境等来展示中国现代化过程中的新气象，因此应该被视为现当代文学不可或缺的形态。D反对“旧体诗词入史”的观点无论从“现代性”有无的立论基础看，还是从客观存在的事实看，都很难站得住脚。（二）实用类文本阅读（共3小题，12分）材料一：融媒体的传播方式扩
8、宽了古诗词传播途径，大大增加了大众接触古诗词的机会。自2016年以来，央视打造的中国诗词大会经典咏流传等节目在社会各界反响热烈。此外，古诗词还借助微博、微信公众号、直播等，发挥各种媒体优势，创造更多古诗词与大众接触的机会。新技术全面拓展了诗词呈现的方式，打造出大众喜爱的文化形式。国产原创公益动画片中国唱诗班，将元日相思游子吟饮湖上初晴后雨等诗词改编成动画，融汇古典意境与历史厚度，让古诗更加摇曳多姿，让人耳目一新。古诗词的传承不再是寻章摘句、死啃古籍，而是借助科技、融古入今。此外，互动传播平台能够拓展文化内容，打破古诗词学习壁垒，以更低的门坎吸纳普通百姓参与。河北卫视中华好诗词微信公众号结合电视
9、节目，将古诗词衍生至文化生活，结合时令节日、时下流行的话题等进行推文。这些方式使当今古诗词的学习具有了全民性，任何人都可以写诗、唱诗、解诗，这也构成了我们时代的文化特征。借助新技术，我们在传统与现代的褶皱中积极探索呈现古诗词的恰切方式。让大家喜爱，古诗词才能真正源远流长。（摘编自邵鹏俐新技术让唐诗宋词更亲民，人民日报（海外版）2019年04月22日）材料二：“问汝平生功业，黄州惠州儋州。”苏轼曾给自己做了这么个总结。但是苏轼一生到底有多颠沛？光看文字可能不太好想象。但是打开唐宋文学编年地图，输入“苏轼”，一张中国地图上被密密麻麻地标记了位置。这张地图，就是一张直观生动的“苏轼颠沛流离图”。唐宋
10、文学编年地图是中南民族大学文学与新闻传播学院教授王兆鹏带领学生们与搜韵公司合作，超过100人参与，历时5年，开发出来的，已与2017年3月上线。在这张地图上，既可以查出唐宋时期某位诗人一生的足迹与作品，也能查出一个地方曾接纳过的所有诗人。该产品突破了唐诗宋词文字阅读的“套路化”模式，变成了直观生动的地图展示，一上线即收获广泛关注。最初上线的前两天，点击量超过220万。“直到今天我们还在不断维护，在后台添加数据。唐宋文学的数据量太大，必须不断更新。”王兆鹏介绍说。虽然唐宋文学编年地图反响不错，但也收到了一些意见，如页面卡顿、界面单调等等。除了改进这些用户体验上的问题，王兆鹏还有更多考量。王兆鹏希
11、望继续改进地图，可以“全景式”呈现唐诗宋词。“比如在地图上点开一首诗，除了文字信息，还能弹出场景画面，重现诗人写作时看到的自然景观。像李白的两岸青山相对出，诗人为什么这么写，一看图片就明白了。”（摘编自王子墨、王远方、卢璐以大数据“全景式”呈现唐诗宋词，光明日报2019年01月21日）材料三：黑龙江大学通过建设优秀传统文化慕课，探索新文科建设的发展模式和有效途径。中华诗词经典吟唱课程基于MOOC的教学模式，以线上线下混合式教学的方式开展。在教学中，教师团队以中国诗歌史、诗词经典文本解读为基础，佐以古乐谱新编唱诗的音乐品鉴，培养兼备古典文学与音乐美学素养，充满社会责任感和文化服务社会的意识，能将
12、网络科技手段与优秀传统文化结合的新文科人才。“线上”课前的学习过程，可以有效提高学生自我分析问题、自我总结问题的能力，以及团队协作意识、人际交往能力与语言交流能力。“线下”课堂上的交流讨论、评价反馈，不仅可以促进学生在学术问题上的深度思考，还可以提高学生的综合人文素质，提高人际交往交流的能力以及语言组织与表达的能力。同时充分把握重大节庆日等时间节点，精心设计和组织与中华经典诗词吟唱有关的校园文化活动，让学生在不同的文化实践中受到优秀传统文化的熏陶。（摘编自刘冬颖新文科建设中高校传统古诗词课怎么上，光明日报2020年12月29日）4下列对古典诗词相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）A古诗词
13、从古籍中走出来，融入现代社会，须要拓宽古诗词的传播途径，利用融媒体的传播方式可以大大增加古诗词的受众。B中国唱诗班利用新技术将元日相思游子吟饮湖上初晴后雨等诗词改编成动画这种大众喜闻乐见的文化形式。C王兆鹏教授团队开发出的唐宋文学编年地图将唐宋时期的一些诗人的足迹与作品定位到地图上，引起了人们的广泛关注。D黑龙江大学古诗词课采用了线上教学的方式，同时佐以古乐谱新编唱诗的音乐品鉴，提高了学生学习兴趣，培养了学生的能力。5下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）A古诗词的传播曾经局限于某些特定的群体中，不具有全民性。利用互动传播平台等新技术可以让人们都能够参与到写诗、唱诗、解诗之中。B
14、我们在传承古诗词时，一方面要保留古诗词的精髓，另一方面要积极探索利用现代技术多样化呈现古诗词，让普通大众易于且乐于接受古诗词。C唐宋文学编年地图虽然获得不错的反响，但是尚未完成，页面尚未装饰，还有很多诗人及作品没有加入，还不能“全景式”呈现唐诗宋词。D黑龙江大学中华诗词经典吟唱课程将古典诗词教学延伸到课堂外，让学生课前“线上”学习，并举办中华经典诗词吟唱相关的校园文化活动。6三则材料都涉及新技术和古诗词，但侧重点不同，请结合三则材料简要分析。（三） 文学类文本阅读（共3小题，15分）为他唱歌 春分1949年元月初，正是寒冬之际，在苏北平原的淮海大地，共产党领导的解放军和国民党的部队在这里进行大
15、规模的战略决战。战火在这里已经交织了好多天，所有的村庄都被炮火光顾了多次，大都成为废墟；层层包围和反包围，参战的双方还在源源不断地投入兵力。战争的胜负仿佛在瞬间即可确定，可这个瞬间由于持续的时间过长，而令人感到焦虑。那天下午6时，太阳已沉入裸露的大地，在运河边一个叫薛庄的仅有十几户人家的小村落，一个长辫子姑娘正和一个年龄与她相仿的解放军战士僵持着。姑娘十七八岁，年轻的脸颊被刮来的夹着雪花的西北风吹得通红。小战士的脸也有点红，但那红不是被风雪吹的，而是因说服不了年轻姑娘而感到无可奈何，或许还夹杂着一种气恼。老村长的及时赶到。使事情最终得到了圆满的解决。原来长辫子姑娘是村里青妇会的，正在为部队准备
16、干粮，而年轻的小战士则是运送干粮的。这本来是正常的支前工作。可因为负责带队的小战士所在的运粮队带的牲口不够，需要借用几户老乡家的，而进门时他发现姑娘家有头正拉磨的毛驴，便想借用一下。没想到姑娘一听这话，扬扬眉说，借用可以，但她必须和战士一起去，完成任务后再把牲口牵回来。小战士说，送干粮去的地方正在打仗，非常危险，她不能去，解放军说话算话，他一定会将毛驴安全送回来。双方谁也说服不了谁。老村长十分清楚，别看是一头小毛驴，可一头牲口对庄户人家来说就是命根子。于是，老村长对小战士说：“我们这里是老区，这里的人炮火见得多了，不会给你们添麻烦的。相反，她对这儿的地形熟悉，还可以给你们带个路。”听了老村长的
17、话。姑娘朝小战士眨眨眼，仿佛说，这下你没的说了吧。姑娘和小战士一起随送粮的队伍趁着夜色出发了。他们一路无语，沿着被炮弹炸焦的土地匆匆而行，只有牲口的蹄声在空寂的夜里显得越发急促。在走了两个多小时后，一条小河挡住了去路。尽管河面不宽。但由于不时有炮火飞过，运粮的牲口受到了惊吓，蹄子还未沾水，屁股便拼命地往后挪，说什么也不愿下河，弄得几个牵缰绳的战士拼着老劲才拉住。急得带队的小战士来回踱步。正当小战士一筹莫展的时候，长辫子姑娘突然对他说：“用东西把牲口的眼睛都蒙住，它们就听话了。”“行吗？”“准行。”果然，被蒙上眼睛的牲口分不清东南西北，只好乖乖地被牵着渡过了河。过了河，小战士靠近姑娘低声说：“谢
18、谢你，大姐。”第二天凌晨，送粮队准时到达部队。姑娘牵回了自家的毛驴，说要立即回去。部队首长说。等天亮了再回吧。姑娘说：“你们有任务，我在这里碍事，再说早回去还得准备支前的事。”首长说：“也行，不过这么多牲口你一个人是无法赶回去的，这样吧，还是让小张再辛苦一趟，送你回去。”原来那个年轻的小战士叫“小张”。长辫子姑娘和小张赶着牲口往回走，此时天已经蒙蒙亮了。走了一夜路的他们并无睡意，姑娘甚至还哼了几声当地的小调。小张也兴奋起来，他告诉姑娘，这一仗打下来，离全国解放就不远了。说话间，两人过了河，隐隐约约可以看见姑娘家所在的村庄了。长辫子姑娘对小战士说：“我已经到家了，你现在可以回去了。”小战士向姑娘
19、敬了一个军礼说：“大姐，谢谢你。”小战士说完，正要转身往回走，忽然呼啸而来的炮弹声在耳边响起，小战士立即将面前的姑娘扑倒在地上。转眼间，爆炸掀起的气浪掩埋了姑娘。当爆炸声停止，姑娘爬起来大声呼喊“小张”时，才发觉刚才那个活蹦乱跳的年轻生命已停止了呼吸。长辫子姑娘默默地站起身，擦干了眼泪，深深地向小战士鞠了一躬。而后，她将小战士抱在怀里，一步一步向黎明前的村庄走去。10天后。淮海战役结束，全歼国民党部队55万人。此后不到10个月，中华人民共和国成立。而那位叫“小张”的战士被埋葬在运河边。时至今日，没有人知道他的全名。也不知道他是哪里人，家在何处，只有运河两岸的迎春花年年为他开放。而那个长辫子姑娘
20、在多年后成了我的母亲。这个故事，自我懂事起，每年她都会给我讲述一遍，每次讲述的时候，母亲的双眼都噙满泪水。母亲说，寻找小张的部队是她今生的一个心结。因为那场战争参战的部队太多，而部队驻防、换防频繁，打完淮海战役之后，听说小张所属的部队又去解放大西南。从新中国成立前到新中国成立后，她多方打听，依旧没个结果。但她相信，小张的部队是不会忘记他的。他的战友们也都不会忘记他。运河边的村民们同样没有忘记这个不知名的小战士。每年清明，小张的坟前会堆满这块土地上开放的数不清的野花。而以小张的生命为代价活下来的母亲，一生都认定自己的命是小张给予的。她说，她活着是因为小张的生命而存在；死了，她要埋葬在小张的坟墓旁
21、。在这古老的大运河边陪他说话，为他唱歌（摘自读者2011年第19期）7下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）A文章开篇战争场面的描写渲染了一种紧张的气氛，为下文故事情节的开展埋下了伏笔。B本文通过对人物的语言描写、动作描写、细节描写及人物的相互映衬，使得人物形象鲜活，跃然纸上。C文中男女主人公作者没有写出他们姓甚名谁，只有他们的外貌特征和身份特征来称呼他们，是因为作者怕战争年代暴露他们身份，也是他们工作的需要。D文章标题既指姑娘哼了几声当地的小调给小张听，又指后来成为“我”母亲的姑娘要把这具有崇高奉献和牺牲精神的小战士在大运河旁不断歌颂、传扬，让战士精神永存，让无名英雄不孤单。8文
22、中小战士是一个什么样的人？请结合全文简要分析。9 文章结尾划线句“每年清明，小张的坟前会堆满这块土地上开放的数不清的野花”这句话，既是突显小战士形象的关键，也是理解文章主旨的关键，请结合全文进行分析。（四） 文言文阅读（共4小题，19分）鲁芝字世英，扶风郿人也。世有名德，为西州豪族。父为郭汜所害，芝襁褓流离，年十七，乃移居雍，耽思坟籍。郡举上计吏，州辟别驾。魏车骑将军郭淮为雍州刺史，深敬重之。举孝廉，除郎中。后拜骑都尉、参军事、行安南太守，迁尚书郎。曹真出督关右，又参大司马军事。真薨，宣帝代焉，乃引芝参骠骑军事，转天水太守。郡邻于蜀，数被侵掠，户口减削，寇盗充斥，芝倾心镇卫，更造城市，数年间旧
23、境悉复。迁广平太守。天水夷夏慕德，老幼赴阙献书，乞留芝。魏明帝许焉。 曹爽辅政，引为司马。芝屡有谠言嘉谋，爽弗能纳。及宣帝起兵诛爽，芝率余众犯门斩关，驰出赴爽，劝爽曰：“公居伊周之位，一旦以罪见黜，虽欲牵黄犬，复可得乎! 若挟天子保许昌，杖大威以羽檄征四方兵，孰敢不从!舍此而去，欲就东市，岂不痛哉!”爽懦惑不能用遂委身受戮芝坐爽下狱当死而口不讼直志不苟免宣帝嘉之赦而不诛俄而起为并州刺史 诸葛诞以寿春叛，魏帝出征，芝率荆州文武以为先驱。诞平，迁大尚书，掌刑理。 武帝践祚，转镇东将军，进爵为侯。帝以芝清忠履正，素无居宅，使军兵为作屋五十间。芝以年及悬车，告老逊位，章表十余上，于是征为光禄大夫，位特
24、进，给吏卒，门施行马。羊祜为车骑将军，乃以位让芝，曰：“光禄大夫鲁芝洁身寡欲，和而不同，服事华发，以礼终始，未蒙此选，臣更越之，何以塞天下之望!”上不从。其为人所重如是。泰始九年卒，年八十四。帝为举哀，谥曰贞，赐茔田百亩。 （节选自晋书鲁芝传）10下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）A爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽/下狱/当死/而口不讼直/志不苟免/宣帝嘉之/赦而不诛/俄而起为并州刺史/B爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽下狱/当死/而口不讼直志/不苟免/宣帝嘉之/赦而不诛/俄而起为并州刺史/C爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽下狱/当死/而口不讼直/志不苟免/宣帝嘉之/赦而不诛/俄
25、而起为并州刺史D爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽/下狱/当死/而口不讼直志/不苟免/宣帝嘉之/赦而不诛/俄而起为并州刺史/11下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）A三坟五典传为我国古代典籍，后又以“坟籍”“坟典”为古代典籍通称。B“阙”原指皇宫前面两侧的楼台，又可用作朝廷的代称，赴阙也指入朝觐见皇帝。C“践阼”原指踏上古代庙堂前台阶，又表示用武力打败敌对势力，登上国君宝座。D逊位，也称为让位、退位，多指君王放弃职务和地位，这里指鲁芝的谦让行为。12下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）A鲁芝自小受苦，仕途少有挫折。他家本为豪族，但幼年失去父亲后，即流离失所；入
26、仕后受到郭淮器重，后又随从曹真出督关右，官职也不断得到升迁。B鲁芝倾心革新，治政卓有成效。任天水太守时，蜀地饱受侵扰，人口减少，他全力守卫，修建城市，恢复旧境：离任时，天水各族百姓均请求让他留任。C鲁芝审时度势，进言劝谏曹爽。曹爽辅政时，他在曹手下任司马，曹受到讨伐，他率部下驰援，并提出应对策略，劝曹挟天子以号令四方，然而未被采纳。D鲁芝洁身自好，深受羊祜推重。羊祜任车骑将军时辞让说，鲁芝为人清心寡欲，与人和睦又不苟同，任职到老，以礼始终，自己愿意将车骑将军礼让鲁芝。13把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）诸葛诞以寿春叛，魏帝出征，芝率荆州文武以为先驱。（2） 帝以芝清忠履正，素无居宅，使
27、军兵为作屋五十间。（五）古代诗歌阅读（共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。赠赵伯鱼（节选）韩 驹荆州早识高与黄，诵二子句声琅琅。后生好学果可畏，仆常倦谈殊未详。学诗当如初学禅，未悟且遍参诸方。一朝悟罢正法眼，信手拈出皆成章。注韩驹（？1135），字子苍，两宋之际著名诗人。高与黄：指前辈诗人高荷与黄庭坚。参：领悟，琢磨。诸方：各地方，各方面。正法眼：这里借指事物的诀要或精义。14下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）A从诗的内容可以得知，赵伯鱼是一位勤奋好学、转益多师的诗坛后辈。B诗中使用了古语“后生可畏”，表现出作者对赵伯鱼的嘉许以及劝诫。C面对后辈的请教，作者谦逊地表示，
28、自己所谈不多，也较为简单粗略。D诗中以禅理喻诗的内容，既可为赵伯鱼提供指点，也具有普遍的意义。15作者主张什么样的学诗途径？请结合诗歌内容简要分析。（六）名篇名句默写（6分）16补写出下列句子中的空缺部分。（1）苏洵六国论中具体表现秦对诸侯之地贪婪无厌的句子是： ， 。（2）杜牧阿房宫赋中“_，_”两句，写阿房宫占地极广且极为高大，以表现其雄壮之美。（3）苏轼在赤壁赋中以“_，_”两句，写出了婉转悠长、延绵不尽的乐声之美。第卷 表达题一、语言文字运用（共20分） 阅读下面的文字，完成17-19小题。互联网大大降低了人们获取信息的门槛，许多人满足于_却真伪难辨的粗浅知识，而对这种阅读能否提升自身
29、能力_。在这个“知识越来越多而思考越来越少”的时代，如何利用不断更新的新阅读媒介，实现自身知识的内化与输出，是碎片化阅读时代读者必须注意的问题。因为即使能辨别和筛选出优质的内容，碎片化阅读所获得的知识大多是零致的信息点，_，无法系统化，难以构建起提升自我的知识体系，所以，须建立属于自己的知识库，借助有效的知识管理，从而不断完竣自身的知识结构。在传统阅读中，笔记与阅读行为有着_的共生关系。互联网时代，信息急剧膨胀，阅读方式发生了变化，读者对笔记也有了新的需求。目前已经有很多服务于碎片化阅读的适配工具，如数字笔记本、有道云笔记、印象笔记，这些工具不仅能够实现信息的便捷储存、标记、分类和检索，而且能
30、满足多终端、跨平台记录的需求，实现在多场景下的知识获取，有助于读者将知识整合与内化。17依次填入文中横线上的词语，全部恰当的一项是（ ）A手到擒来 毫不关心 残缺不全 密不可分B唾手可得 不以为然 残缺不全 形影不离C唾手可得 毫不关心 支离破碎 密不可分D手到擒来 不以为然 支离破碎 形影不离18文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）A须借助有效的知识管理工具，建立属于自己的知识库，从而不断完善自身的知识结构。B须借助有效的知识管理，建立属于自己的知识库，从而不断完竣自身的知识结构。C须建立属于自己的知识库，借助有效的知识管理，从而不断完善自身的知识结构。D须建立属于自己的知识
31、库，借助有效的知识管理工具，从而不断完竣自身的知识结构。19下列各句中的双引号，和文中双引号作用相同的一项是（ ）A“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”这句格言，已经流传了一千多年。B有的动物如同“预报员”一般，地震发生前会做出乱跑乱叫等异常行为。C有的同学真是“聪明”过头了，把小抄藏在厕所里，趁上厕所的机会作弊。D包身工的身体属于带工老板，她们根本就没有“做”或者“不做”的自由。20在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。早在1922年，医学家就指出，癌细胞会以非常高的速率消耗葡萄糖。这是近100年来开发和完善癌症代谢的经典理论。然而
32、，最近来自范德堡大学的一项最新研究认为，_，而是肿瘤组织中一种被称为巨噬细胞的免疫细胞。研究小组使用了两种不同的示踪剂，_，另一种跟踪营养物质谷氨酰胺，来观测6种不同的肿瘤模型。结果发现，在每一种癌症中，都发现巨噬细胞对葡萄糖的摄取量最高，其次是T细胞和肿瘤细胞，而肿瘤细胞摄取量最高的不是葡萄糖，_。21请对下面这则新闻报道的内容进行压缩。要求：不用具体数据，但须保留关键信息，句子简洁流畅，不超过70个字。2020年10月16日是第40个世界粮食日，为动员社会公众践行节俭节约，中国扶贫基金会联合多家互联网平台发起“饥饿24小时”公益体验活动。本次活动的主题为“体验饥饿，珍惜粮食，拒绝浪费”，活
33、动倡导18至60周岁有条件的个人在特定时间段进行饥饿体验，切实体会珍惜粮食的重要性，倡导健康、文明、节俭的餐饮消费方式。据介绍，为了增强活动体验感和参与度，本次活动中还有些小游戏，旨在以趣味方式倡导公众珍惜粮食，拒绝浪费。二、 写作（60分）22阅读下面的材料，写一篇议论文。处春秋乱世，孔子周游列国宣扬正道，其志不移，他说：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”为收复中原失地，南宋将领岳飞出生入死大小百余战，精忠报国，他说：“三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲、白了少年头，空悲切。”朝鲜战争爆发，为保家卫国，毛岸英随中国人民志愿军司令部入朝作战，壮烈牺牲。参军前，他不顾劝阻，说：“谁叫我是毛泽东的
34、儿子呢，我不去谁还去！”2020年面对重大疫情，全国各地医务人员请战，他们说：“不忘初心，牢记使命。我们要求奔赴抗击新型冠状病毒肺炎一线，不计报酬，无论生死！”“疾风知劲草，板荡识诚臣”，我中华从来不缺国有危难而锐身自任的大智大勇、大仁大爱者。读了上面的材料，你对个人与国家的关系有怎样的思考？请结合材料内容，写一篇议论文。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。九台师范高中2020-2021学年度第二学期第二阶段考试高一语文答案1B【分析】本题考查学生对原文内容的理解和分析能力。A.“现在各类现当代文学史论著里已经见不到现当代旧体诗词的踪影”错
35、误。原文第一段是“却基本见不到”，选项以偏概全。C.“人们也仍以诗歌为文学的正宗”错误。原文是“读书人也仍以诗歌为文学的正宗”，“人们”和“读书人”不是一个概念，选项扩大范围。D.“它的根本原因”错误。原文是“潜在的原因”。选项偷换概念。故选B。2C本题考查学生对原文论证的相关分析能力。C.“对旧体诗词目前能否入史”错误。原文最后一个自然段“已经有学者开始尝试在现当代文学史书写中加入旧体诗词的章节”，“真正入史”和“入史”不是一个概念。故选C。3B“被排斥在文学外”错误。原文第三自然段“逐渐被排斥在现代文学”之外，“文学”和“现代文学概念不同”，选项曲解文意。故选B。4D本题考查学生理解文章内
36、容，筛选并整合文中信息的能力。D.“黑龙江大学古诗词课采用了线上教学的方式”错误，根据材料三“以线上线下混合式教学的方式”，可知不止线上。故选D。五、 C本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。C.“尚未完成”错误，唐宋文学编年地图已经上线，即表示完成，但还须不断维护，更新内容。“很多诗人及作品没有加入”于文无据。故选C。六、 材料一侧重于分析新技术对古诗词传播途径、呈现方式等方面的积极作用，扩大了古诗词的受众。材料二侧重于介绍新技术改变古诗词呈现方式的具体实例。材料三侧重于介绍高校利用新技术改革古诗词教学方式。本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。材料一，“融媒体的传播方
37、式扩宽了古诗词传播途径，大大增加了大众接触古诗词的机会”“古诗词还借助微博、微信公众号、直播等，发挥各种媒体优势，创造更多古诗词与大众接触的机会”，可知侧重于分析新技术对古诗词传播途径、呈现方式等方面的积极作用，扩大了古诗词的受众。材料二，“唐宋文学编年地图是中南民族大学文学与新闻传播学院教授王兆鹏带领学生们与搜韵公司合作，超过100人参与，历时5年，开发出来的，已与2017年3月上线。在这张地图上，既可以查出唐宋时期某位诗人一生的足迹与作品，也能查出一个地方曾接纳过的所有诗”，可知侧重于介绍新技术改变古诗词呈现方式的具体实例。材料三“黑龙江大学通过建设优秀传统文化慕课，探索新文科建设的发展模
38、式和有效途径。中华诗词经典吟唱课程基于MOOC的教学模式，以线上线下混合式教学的方式开展”，可知侧重于介绍高校利用新技术改革古诗词教学方式。【点睛】非连续性文本阅读方法：1.寻找所需信息。发现文本关键信息是核心，善于抓住文中负载关键信息的词句，剔除与阅读目的无关的多余信息，从字面看出表达的言外之意，以快速锁定要寻找的目标。 2.整合得出结论。对于非连续性文本的阅读，在没有详细且明确的陈述言语的情况下，需要将文本中有关联的信息通过比较、归纳、综合进行加工处理，判断出题人的真实意图，从而整合得出有效的结论。 3.构建文本意义。对于多种材料组合的较为复杂的非连续性文本，要注意识别文本材料的主题，联系
39、实际需求，找出文本的写作目的，为材料信息内容排序，联系文本中的不同资料，结合自己的知识、想法和经验，提出独特见解，自主构建文本的意义。【分析】7.C本题考查学生分析鉴赏文本艺术特色的能力。C.“是因为作者怕战争年代暴露他们身份，也是他们工作的需要”错误，这是小说塑造典型人物的惯用手法，是更广意义上文章主旨的表达，表达革命战争年代军民鱼水深情和无数的革命群众和革命战士的牺牲，才换来革命战争的胜利和我们现在和平幸福的生活，这样更能拓宽小说的主题。 故选C。8.善良、有责任感。他考虑到前线正在打仗，非常危险，不让姑娘随行表现了他的善良，并且承诺一定将毛驴安全送回来体现他强烈的责任感；有牺牲精神。他送
40、姑娘回来的路上遭遇了敌人袭击，他用自己的性命护佑了姑娘的安全。纯朴可爱。最开始姑娘要随他一起上前线，他说服不了姑娘时因气恼和无可奈何而涨红了脸，当姑娘想办法让运粮的牲口顺利过河后他靠近姑娘低声说谢谢。本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 本文以刻画小战士这个无名英雄为中心，长辫子姑娘是个陪衬人物，她在文中的每一次出现都与小战士相关，考生只要按照故事情节的发展，顺次挑选出关于小战士的内容，就可以回答这一问题了，因此难度不大。从“小战士的脸也有点红，但那红不是被风雪吹的，而是因说服不了年轻姑娘而感到无可奈何，或许还夹杂着一种气恼”“小战士说，送干粮去的地方正在打仗，非常危险，她不能去，解放军说话
41、算话，他一定会将毛驴安全送回来”可见，他是一个善良而有责任感的战士，不愿意姑娘冒险去前线，怕她遇到危险，承诺说一定会将毛驴送回来，责任感强。“小战士说完，正要转身往回走，忽然呼啸而来的炮弹声在耳边响起，小战士立即将面前的姑娘扑倒在地上。转眼间，爆炸掀起的气浪掩埋了姑娘。当爆炸声停止，姑娘爬起来大声呼喊小张时，才发觉刚才那个活蹦乱跳的年轻生命已停止了呼吸”可见，他有牺牲精神，为了保护姑娘，牺牲了自己的生命。从“那红不是被风雪吹的，而是因说服不了年轻姑娘而感到无可奈何，或许还夹杂着一种气恼”“过了河，小战士靠近姑娘低声说：谢谢你，大姐”可见他憨厚可爱，淳朴真诚。9小战士层面：清明节，小战士能得到众
42、多生者对他的深切怀念，说明他的精神品格得到生者的赞扬和景仰；小战士是所有为革命流血牺牲的革命战士里一个典型代表，他的精神昭示了革命精神的伟大。文章主旨层面：这句话位于文章结尾处，寄寓作者情感，深化了文章的主题，象征着革命的希望与曙光；赞扬革命者为革命正义事业而牺牲自我的大无畏精神，他们得到生者深切的缅怀，也给读者给后人以希望，激励后来人奋然前行。本题考查学生体会重要语句的丰富含意，概括作品主题的能力。“突显小战士形象的关键”和“理解文章主旨的关键”暗示答题时要注意从分析人物形象和文章主旨两方面进行分析。这句描写放在文章结尾，且是很多作家惯用的结尾方法，有暗示和升华主题的作用，要求考生能由点及面
43、由表及里进行分析。“堆满这块土地上开放的数不清的野花”说明“运河边的村民们同样没有忘记这个不知名的小战士”，小战士一直受到包括母亲在内的乡亲们的怀念，纪念，可见他舍己为人的精神得到人们的赞扬；小战士没有具体的名字，他的形象也是当初千千万万个解放军战士的象征，象征着革命战士们为解放新中国，给人民带来幸福而不惜流血牺牲的精神。从主旨上来看，这句话表达了作者对小战士的敬仰与怀念之情，也流露出作者对革命者们牺牲精神的赞扬；当初需要流血牺牲才能换来如今野花遍地的幸福生活，也说明小战士的牺牲是有价值有意义的，他不但为后来者开创了希望之路，也以他的精神始终激励着后来人继承和发扬革命精神，继续前行。10C本题
44、考查文言文断句能力。本题属于文言断句，解答时抓住句子中的重要名词和虚词，根据其在句子中充当的成分和在句子中所起到的作用，可以判断出断句的正确划分。 第一步找到常用语句首的副词“遂、俄而”，前面断开；第二步找到主语“芝、宣帝”，前面断开；第三部，根据结构，转折关系“而”前面断开，根据对仗句式“口不讼直”和“志不苟免”中间断开。11C本题考查了解并掌握常见古代文化常识的能力。对于文化常识，应该熟记，注意容易设错点，本题中“践阼”原指“踏入古代庙堂前台阶”错，应是“踏上阼阶主位”。古代庙寝堂前两阶，主阶在东，称阼阶。阼阶上为主位。同时“又表示用武力打败敌对势力”不符合原文，也错误。12B本题考查对文
45、章内容的理解概括。“蜀地饱受侵扰”错，原文“郡邻于蜀，数被侵掠”的意思是“天水接邻蜀地，多被蜀国侵扰”。13（1）诸葛诞凭借寿春反叛，魏帝出征，鲁芝率领荆州文武官兵作为先锋。（2）皇上因为鲁芝清廉忠诚行为端正，一向没有私宅，让士兵为他建造五十间房屋。【分析】得分点：（1）以：凭借；出征：出兵征讨；以为：作为；先驱：先锋。（2）以：因为；履：行为；素：向来，一向；作：建造；屋五十间：定语后置句，五十间屋。参考译文：鲁芝，字世英，扶风郿人。世代有美名，是西州的大户人家。他的父亲被郭氾所害。鲁芝从小流离失所。十七岁时迁居雍地，致力于文化思想研究。被郡守举荐为上计吏，后被州郡征召为别驾。魏车骑将军郭淮
46、是雍州刺史，非常敬重鲁芝。于是举荐为孝廉，提升鲁芝为郎中。后封鲁芝为骑都尉、参军事、代理安南太守，再后来又升任为尚书郎。曹真亲自督促关右军务时，鲁芝又参与大司马府的军机大事。曹真去逝后，宣帝代替曹真督促关西军务，于是任命鲁芝参与骠骑军事，后调任天水太守。天水郡和蜀地相邻，常被蜀军侵犯掠夺，人口一直在下降，盗贼四起。鲁芝竭力镇守防卫。又建立集市贸易，几年的工夫，被掠夺的土地都收复了。又调任他为广平太守。天水百姓包括少数民族都非常仰慕他的美德，大家亲自到京城上书，请求留下鲁芝继续做天水太守。魏明帝答应了这一请求，曹爽辅政的时候，鲁芝被拜为司马。多有正直的言论和深远的谋略，然而曹爽却不采纳。等到宣帝
47、起兵要杀曹爽的时候，鲁芝又率领他的手下攻打城门，竭力保护曹爽，并劝曹爽说：“先生您处在伊周的高位，一旦获罪被罢免，即使想拉一条狗都不可以了（更不要说统领人），如果挟天子保住许昌，依仗帝王的威仪，号令天下征讨天下，谁敢不听从您呢！如果放弃这个决策而束手待毙，那不是想去东市被杀头，难道不令人痛心吗？”曹爽懦弱又被人迷惑，因而没有听取鲁芝的意见，于是束手就擒。鲁芝也受到牵连而被下狱，论理当死，但他始终凛然不阿，始终不改坚贞的气节。宣帝很喜欢他，于是赦免了他。不久做了并州刺史。诸葛诞凭借寿春反叛，诸葛诞凭借寿春反叛，魏帝出征，鲁芝率领荆州文武官兵作为先锋。平定诸葛诞之后，升为大尚书，掌管刑法。武帝登基
48、后，调任镇东将军，进爵为侯。因为他为官清廉为臣正直，向来不置办田宅，于是武帝派军士为他造了一座有五十间房屋的宅院。鲁芝知道后，借口年高力微，告老还乡，向朝廷请求的奏表上了十多次，于是征召为光禄大夫，赐以特殊的地位，御赐随行吏卒及车马。羊祜作为车骑将军，于是以自己的位置让鲁芝，说：“光禄大夫鲁芝，洁身寡欲，为人谦和而不苟同，年迈华发，却始终在尽为臣之礼（孝命朝廷），尚且没有受到这样的待遇，我却超越了他（坐这么高的位子），凭什么来化解天下人（对我）的怨恨呢！”皇上没有听取。（可见）他被人敬重到了这样的程度。泰始九年去逝，时年八十四岁。武帝为他哀悼，并御赐大量的车马作为送葬之用，赐谥号贞，并赐墓地百
49、亩。（十四） B本题考查对诗句的理解鉴赏能力。B项，“劝诫”说法错误，根据诗句“果可畏”可知充满了嘉许、赞赏，并没有劝诫的意思。故选B。（十五） 先要“遍参诸方”，以前人为师，经过长期艰苦的学习；然后“一朝悟罢”，领悟到诗歌艺术的真旨，就能信手拈出，皆成佳作。本题考查学生理解概括诗句内容的能力。由“学诗当如初学禅，未悟且遍参诸方”，可知作者认为学诗要像初学禅一样，在未开悟的时候，要“遍参诸方”，多琢磨，以诸多前人为师，“遍”、“诸”字强调要下苦功，经过长期艰苦的学习；由“一朝悟罢正法眼，信手拈出皆成章”可知作者强调“悟”，在学习前人之后要有自己对诗歌艺术真旨的领悟，“一朝悟罢”，一旦领悟到，“
50、信手拈出皆成章”就能信手拈出，皆成佳作。诗也就学成了。161 奉之弥繁， 侵之愈急2 覆压三百余里 隔离天日 3 余音袅袅 不绝如缕 17C18A19D【分析】17本题考查学生正确使用词语的能力。第一空：“唾手可得”，比喻非常容易得到；“手到擒来”，比喻做事很有把握或毫不费力就能成功。依据原文，此处表达人们对信息很容易得到，所以此处应选“唾手可得”。第二空：“毫不关心”，指对人对事态度冷淡，丝毫不在意；“不以为然”，指不认为是对的，表示不同意。依据原文，此处表示“对这种阅读能否提升自身能力”不关心、不在意，所以此处应选“毫不关心”。第三空：“支离破碎”，形容事物零散破碎，不成整体；“残缺不全”
51、，残破、缺少，很不完全。依据原文，此处表示“碎片化阅读所获得的知识大多是零散的信息点”，这种信息是零散的、“不成整体”的，因而“无法系统化”，所以此处应选“支离破碎”。第四空：“密不可分”，形容十分紧密，不可分割；“形影不离”，形容彼此关系密切，经常在一起。第四处应选“密不可分”。依据原文，此处表示“笔记与阅读”关系十分紧密，不可分割，所以此处应选“密不可分”。故选C。18本题考查学生辨析并修改病句的能力。文中画横线句子存在以下问题：成分残缺，“借助”后没有与之搭配的宾语；句序不当，“借助知识的有效管理工具”应在“建立属于自己的知识库”前；搭配不当，“完竣”一般指工程完工，不能与“知识结构”搭
52、配。B成分残缺，“借助”后没有与之搭配的宾语，可加上“工具”之类的名词来充当句子的宾语；搭配不当，“完竣”一般指工程完工，不能与“知识结构”搭配。C成分残缺，“借助”后没有与之搭配的宾语，可加上“工具”之类的名词来充当句子的宾语；语序不当，“建立属于自己的知识库”应在“借助知识的有效管理工具”后。D语序不当，“建立属于自己的知识库”应在“借助知识的有效管理工具”后；搭配不当，“完竣”一般指工程完工，不能与“知识结构”搭配。故选A。19本题考查学生正确使用标点符号的能力。原文“知识越来越多而思考越来越少”加双引号表示强调。A“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”加双引号表示引用别人的话。B“预报员”
53、加双引号，表示特殊含义，说明有些动物通过异常行为可以像“预报员”一样预报地震。C“聪明”加双引号表示否定，说明这些同学其实并不聪明。D“做”“不做”加双引号表示强调，说明包身工的不自由惨状。故选D。20（1） 高速消耗葡萄糖的并非癌细胞 （2） 一种跟踪葡萄糖 （3） 而是谷氨酰胺 【详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一个空根据“癌细胞会以非常高的速率消耗葡萄糖”，填入目前的情况，即“高速消耗葡萄糖的并非癌细胞”；第二个空根据“另一种跟踪营养物质谷氨酰胺”，填入其一情况，即“一种跟踪葡萄糖”；第三个空根据“而肿瘤细胞摄取量最高的不是葡萄糖”，填入关联词语“而是”，即“而是谷氨酰胺”
54、。注意字数限制。21示例：在第40个世界粮食日，中国扶贫基金会联合多家互联网平台发起以“体验饥饿，珍惜粮食，拒绝浪费”为主题的公益体验活动，动员公众践行节俭节约。【详解】本题考查学生语言表达之压缩语段的能力。“2020年10月16日是第40个世界粮食日”，强调“第40个世界粮食日”这一特殊意义的日子；从“为动员社会公众践行节俭节约”中可见，目的是“动员社会公众践行节俭节约”；从“中国扶贫基金会联合多家互联网平台发起饥饿24小时公益体验活动”中概括事件为“中国扶贫基金会联合多家互联网平台发起公益体验活动”；从“本次活动的主题为体验饥饿，珍惜粮食，拒绝浪费”可知主题为“体验饥饿，珍惜粮食，拒绝浪费”；综合以上信息概括为：在第40个世界粮食日，中国扶贫基金会联合多家互联网平台发起以“体验饥饿，珍惜粮食，拒绝浪费”为主题的公益体验活动，动员公众践行节俭节约。22写作略
