1、第三单元单元评估一、选择题(本大题共25小题，每小题2分，共50分)1古希腊智者学派的出现，表明人类第一次意识到自己是自身所属社会的审判者，人有资格、有力量，也有权利重新规范自己的生活，这是原始宗教和自然统治之下人类自我意识的第一次觉醒，是西方人文精神的开始。这种理论是(C)A提倡教化人民B感觉即知识C人是万物的尺度 D知识即美德2某天，临上课时，同学甲说：“今天的风真大，天气有点冷。”同学乙说：“今天的风凉爽，好天气。”他们的说法与谁的观点相类似(B)A泰勒斯 B普罗塔哥拉C苏格拉底 D亚里士多德3古希腊智者学派认为人是万物的尺度，强调人存在的价值和意义。这个观点蕴含的文化精神是(B)A蒙昧
2、主义 B人文主义C理想主义 D现实主义解析：根据所学，古希腊的先哲从实际出发，以人为本，洞察宇宙，探索人生，在他们的思想中蕴含着西方人文精神的起源，故本题选B项。4“为达目的而不择手段，完全从个人的角度和利益出发，忽视道德追求功利。”体现了下列哪一人物的思想(B)A苏格拉底 B普罗塔哥拉C卢梭 D马丁路德解析：从材料中的“完全从个人的角度和利益出发，忽视道德追求功利”来判断应是智者学派的观点。故选B。5苹果公司原总裁说：“我愿意用我所有的科技去换取和苏格拉底相处的一个下午。”因为苏格拉底认为(C)A“人是万物的尺度”B“人生而自由平等”C“正义和其他一切德行都是智慧”D“追求财富是上帝的恩赐”
3、解析：关键词是“苏格拉底”，A是普罗塔哥拉的命题，B是启蒙思想，D是宗教改革家加尔文的观点。6古希腊的先哲很注重数学，柏拉图从几何学得到启示，提出理念论；亚里士多德则广泛采用同时代的数学成就进行数学反思。这反映了古代希腊(B)A数学研究和哲学思想相互推动 B数学成果有助于人文精神发展C数学成果具有浓厚的实用色彩 D先哲们开始探讨世界本原问题解析：材料信息不能体现“数学研究和哲学思想”的相互推动，A项排除；材料中无论是柏拉图还是亚里士多德都“很注重数学”，利用数学成就提出“理念论”等人文主义观点，反映了数学成果有助于人文精神发展，故B项正确；材料信息不能反映数学成果的实用性，C项排除；公元前6世
4、纪的泰勒斯提出世界是由水构成的，就已经在探讨世界本原问题了，D项表述中的“开始”不符合史实，排除。7严格地说，是威尼斯和佛罗伦萨的作坊而不是达芬奇的绘画作坊养育了文艺复兴。这说明文艺复兴运动最早在意大利兴起的根源是(C)A意大利保留了古希腊罗马的古典文化B意大利具有丰富的人才资源C意大利最早产生了资本主义萌芽D意大利的中世纪神学思想淡薄解析：材料“是威尼斯和佛罗伦萨的作坊而不是达芬奇的绘画作坊养育了文艺复兴”说明了一定的思想文化是一定政治经济的反映，经济是根源，故C正确。8在中世纪的欧洲，“人类把自己用才华和智慧创造的一切几乎都视为上帝的恩典”。下列各项中，最先对这种认识带来冲击的是(B)A新
5、航路的开辟 B文艺复兴C宗教改革 D启蒙运动解析：从材料信息可以看出，中世纪的欧洲，上帝和教会主宰了一切，文艺复兴猛烈抨击教会独裁统治，提倡人文主义，第一次对这种认识形成了重大冲击，故选B。9文艺复兴时期的人文主义者在以文学艺术的表现形式反映时代精神的新思想的同时，又特别重视继承和利用在中世纪遭到摧残的古希腊罗马的“世俗文化”，并以此作为反对封建神学的思想武器。这反映出(B)A人文主义者反封建的软弱性 B文艺复兴歌颂自然与人性C古希腊罗马文化有反专制色彩 D文艺复兴摧毁了神学世界现解析：A项，材料无法体现人文主义者反封建的软弱性，排除；B项，文艺复兴歌颂自然与人性，古希腊罗马的世俗文化实际上就
6、是早期的人文主义思想，符合材料，正确；C项，材料无法反映古希腊罗马文化有反专制色彩，排除；D项，文艺复兴并未摧毁神学世界现，排除。10斯塔夫里阿诺斯在全球通史中称文艺复兴“为欧洲扩张提供了智力背景”，其含义是(A)A人文主义为海外扩张提供了精神动力B近代科学为海外扩张提供了知识条件C哥白尼学说是新航路开辟的条件之一D基督教神学是新航路开辟的动力之一解析：文艺复兴的核心是人文主义，以人为中心，认为人是现实生活的创造者和主人，解放了人，为欧洲扩张提供了思想基础。11文艺复兴被称为“打破神学枷锁，高举人文主义旗帜的思想启蒙运动”。但在文艺复兴代表人物的美术作品中，也有许多以圣经故事为题材。他们“以神
7、学反对神学”！这些杰作与神学宗教画的最大区别在于 (D)A揭露教会腐败与神学的谬误反动B宣传民主共和与主权在民C倡导民主革命与反对专制D表现现实生活与真实的人物形象解析：本题考查学生调动知识与创新能力。文艺复兴时期的艺术作品虽以圣经故事为题材，但所体现的却是现实生活中的真实的人物形象，带有浓厚的人文色彩。12春秋战国时期和文艺复兴时期，都是“人”被发现和重视的时代。二者的共同之处是(A)A都处于转型时期，体现了新兴阶级的要求B都是反封建的思想武器C都是资本主义萌芽出现后的必然结果D都是教会神学长期统治的结果解析：本题考查比较分析问题的能力。只有A项符合二者共同的时代特点。1316世纪初，德国开
8、始掀起宗教改革浪潮的直接原因是(A)A罗马教廷兜售赎罪券B文艺复兴唤醒了沉睡的人们C资本主义萌芽的产生与发展D各国世俗封建主的残酷剥削解析：注意试题的限制条件是直接原因。直接原因指事件发生的近因，即不经过其他中介直接发生的。14赫尔德尔说他是“德意志民族的导师”和“促使欧洲觉醒的改革家”，托马斯曼评价他“提出人与上帝之间的直接联系”，从而促进了民主。材料中人物的活动对社会的主要影响是(A)A促进了人文主义思想的发展B运用强硬手段实现了德国的统一C使近代的自然科学最终形成D促进了社会主义运动的蓬勃发展解析：依据材料中的“德意志”“提出人与上帝之间的直接联系”等信息可知材料中的人物是指马丁路德。其
9、主张“因信称义”，使人们打破对罗马教会的迷信，解放了思想，人文主义得到进一步的传播和发展，所以选择A。B是指俾斯麦，C是英国牛顿的成就，D是马克思主义诞生的意义，均与题目材料的信息无关。15“他们不承认任何外界权威，不管这种权威是什么样的。宗教、自然观、社会、国家制度，一切都受到了最无情的批判。以往的一切社会形式和国家形式、一切传统观念，都被当作不合理的东西扔到垃圾堆里去了。”材料中的“他们”为西方近代思想发展过程中同一时代的杰出代表，其中一位是(D)A彼特拉克 B莎士比亚C马丁路德 D伏尔泰解析：本题考查启蒙运动，意在考查考生从材料中提取历史信息的能力。彼特拉克和莎士比亚是文艺复兴时期的文学
10、家和思想家，他们欣赏、阐释古典文化中充满人性的美；马丁路德是宗教改革运动的领袖，并不反对宗教本身，故A、B、C三项与题干不符。伏尔泰对天主教和封建制度深恶痛绝，从根本上否定天主教会，故答案为D。16大国崛起激情岁月解说词：“伏尔泰和所有启蒙运动的思想家们，如同冲破重重黑暗的亮光，打破了欧洲中世纪的神学枷锁，开启了科学和理性之门。”那么，1718世纪，欧洲资产阶级启蒙思想家的核心思想是(B)A号召消灭专制王权、贵族特权B追求政治民主、权利平等和个人自由C打倒等级制度，倡导君主立宪D集中力量批判专制主义、教权主义解析：本题考查学生分析理解材料的能力。C项只是伏尔泰的观点，排除；A、D两项是他们的具
11、体主张，这些主张的最终目标是民主、自由、平等。故答案为B。17文艺复兴、宗教改革和启蒙运动的相同点是(B)A崇尚理性和科学的结合B批判罗马天主教的愚昧统治C坚持国家权力高于教会D设计了未来理想的社会制度解析：联系所学知识可知，A、D两项仅符合启蒙运动，C项不符合文艺复兴。三者都将斗争矛头指向罗马天主教的愚昧统治，B项正确。18孟德斯鸠认为，共和政体是全体人民或仅仅一部分人民握有最高权力的政体；君主政体是由单独一个人遵照固定的和确立了的法律执政；专制政体是按一个人的意志行使权力。他主张实行的政体是(C)A民主共和 B贵族共和C君主立宪 D君主专制解析：本题考查孟德斯鸠的思想，意在考查考生解读材料
12、信息和理解历史问题的能力。孟德斯鸠是资产阶级启蒙思想家，其反对封建专制统治和特权，排除B、D。孟德斯鸠学说的核心是权力的制约和平衡，他认为共和制由人民掌握最高权力，不能体现权力的制约和平衡，排除A；君主制是君主按法律掌权，君主立宪制符合题意，故选C。19卢梭明确地表示，原始人才具有真正的道德，人类社会从古至今，是一个日益堕落的历史。由此，要享有与生俱来的“天赋权利”，就必须打破一切历史、文化造成的禁锢。据此可知(B)A卢梭强调自由平等是普世的价值 B卢梭思想具有破坏性的一面C卢梭的思想更具民主性 D卢梭主张实行民主共和解析：依据题干“要享有与生俱来的天赋权利，就必须打破一切历史、文化造成的禁锢
13、”可知，卢梭认为要享有天赋权利，必须破坏一切历史文化遗留，由此可知，题干材料反映的是卢梭思想具有破坏性的一面，故B项正确；A、C、D三项均不符合题意，应排除。20孟德斯鸠认为：“如果同一个人或是由重要人物、贵族或平民组成的同一个机关行使这三种权力一切便都完了。”他所强调的是(B)A直接民主导致权力的滥用 B权力之间的相互分立C反对平民与贵族共同掌权 D给予平民充分的政治权利解析：避免同一个人或同一个机关掌握这三种权力的办法就是使权力相互分立，并相互制约。A、C、D均与材料内容不符。21(2017新课标全国卷)雨果在小说九三年中描述1793年法国唯一的最高权力机关国民公会，“既是正式选举会议又是
14、十字街头，既是权威机关又是平民大众，既是法庭又是被告”。这里的国民公会所体现的政治理念是(C)A三权分立 B君主立宪 C人民主权 D法律至上解析：1793年后的法国废除了君主制，材料“既是权威机关又是平民大众，既是法庭又是被告”，说明人民掌握权力，体现了人民主权原则，故C项正确。法国没有确立三权分立的原则，故A项错误；B项是17891792年法国的政体；D项材料中没有涉及。22恩格斯称赞一位近代科学家的研究成就是“自然科学的独立宣言”，他指的应是(A)A哥白尼的“日心说”否定了宗教神学崇信的“地心说”B伽利略创立的实验科学推动了近代科学的发展C牛顿创立经典力学完成了科学史上的划时代飞跃D达尔文
15、的生物进化论颠覆了关于人类起源的传统观念解析：本题考查文艺复兴时期的时代特征，意在考查考生阅读分析材料，灵活运用所学知识分析和解决问题的能力。“自然科学的独立宣言”意味着自然科学摆脱了神学的束缚，A项为文艺复兴时期自然科学独立的宣言书，具有“首创性”，故选择A项，其余三项不具备上述特征，故均排除。23下图所反映出的科学观点的创立者是(C)A牛顿 B哥白尼C达尔文 D爱迪生解析：图片反映了生物在自然条件下因周围环境的影响而不断优胜劣汰。适应自然环境变异的个体存活下来，不适应的个体被自然淘汰，有利的变异得到积累，世代相传，即达尔文的生物进化理论。24全球因焚烧矿物燃料而释放出的以二氧化碳形式存在的
16、碳排放量节节攀升，产生的温室效应必然导致全球气候变暖。这种现象的出现起始于(B)A经典力学体系的形成B蒸汽机的大量使用C发电机等发明的出现D人类对核能的利用解析：本题考查材料分析能力。第一次工业革命后，蒸汽机的大量使用，使煤炭大量应用，导致二氧化碳排放量急剧上升。25(2018江苏卷)近代的机器与其说是需要的结果，不如说是被迫无奈时有意的发明产物。因为棉布紧俏发明了新式纺纱机和织布机，因为机械动力不足而改良了蒸汽机。这表明，工业革命时期的技术革新(B)A源于人们生活中的无意发现B着力解决生产中的迫切问题C推动垄断组织的产生与发展D体现科学与技术的密切结合解析：近代的机器“是被迫无奈时有意的发明
17、产物”，故A项错误；“棉布紧俏发明了新式纺纱机和织布机，因为机械动力不足而改良了蒸汽机”说明技术革新是为了解决工业生产中迫切的问题，故B项正确；垄断组织出现于第二次工业革命时期，故C项错误；科学与技术紧密结合是第二次工业革命的特点，故D项错误。二、非选择题(本大题共3小题，第26题18分，第27题16分，第28题16分，共50分)26在“人与社会”这一哲学命题上，西方人文主义者的探索和奉献精神，彰显了个人在社会发展中的真正价值。阅读下列材料：材料一：希腊神话用神的形象体现人的智慧和力量，体现出古典人本主义。人类对于自然相对独立，对于自身社会具有一定的自主权人不是社会与国家的消极附属品，而是宇宙
18、中万物的尺度。杨师群中西方上古宇宙观及相关文化之比较材料二：归结到根本点，应该说文艺复兴对世界文明最大的贡献，还是它通过自己各方面的重大成就，昭示了一种个人主义的伦理观只有解决了个人主义的合法性(或正当性)问题，一切阻碍个性自由发展的传统束缚才有可能统统被冲破。 马克垚世界文明史材料三：这些哲人受万有引力定律的影响很大，相信存在着不仅像牛顿所证实的那样控制物质世界、也控制人类社会的自然法则更重要的是，他们发展起一系列革命原则，打算通过这些原则实现大规模的社会革命。美斯塔夫里阿诺斯全球通史请回答：(1)材料一是古希腊哪一学派“人文主义”的诉求？请结合所学知识，简述这一诉求的历史意义。(4分)(2
19、)据材料二和所学知识，列举文艺复兴时期在文学艺术领域取得的重大成就。这些“个人主义的伦理观”走向民众的主要途径是什么？(4分)(3)据材料三，指出科学与思想的关系。结合所学知识，简述这些“革命原则”的主要内容。(6分)(4)上述材料表明西方人文主义精神经历了怎样的演变过程？据此，你认为在今天社会发展中，我们应该怎样彰显个人价值？(4分)答案：(1)智者学派。人类自我意识的第一次觉醒(或是西方人文精神的起源)。(2)但丁神曲，薄伽丘十日谈。宗教改革。(3)科学促进了思想解放。天赋人权，自由平等，人民主权，社会契约，三权分立，等等。(4)起源与发展(或从人文主义到理性主义)。以人为本，追求美德，服
20、务社会，等等。271718世纪，中国和西方都出现了新的社会思潮，黄宗羲和卢梭分别是其重要的代表人物。阅读材料，回答问题。材料一：史料：黄宗羲提出“天下为主，君为客”的民主思想，他说：“天下之乱治，不在一姓之兴亡，而在万民之忧乐。”主张以“天下之法”取代皇帝的“一家之法”，从而限制君权，保证人民的基本权利。史论：黄氏之说，根本上不脱儒家思想理路，却将儒家政治、社会观推演为一更具民本精神之制度化蓝图若以为其所论仍与“现代”不侔(mu，相当)而定其为无新见，则失于以“现代”事物为绝对尺度。材料二：“人是一件多么了不起的杰作！多么高贵的理性！多么伟大的力量！多么优美的仪表！多么文雅的举动！在行为上多么
21、像一个天使！在智慧上多么像一个天神！宇宙的精华！万物的灵长！”“热爱生命是幸福之本，同情生命是道德之本，敬畏生命是信仰之本。”“但是，人们的人生观已经改变，他们开始穿与以前不同的服装，不再把全部思想与精力集中于在天堂等待幸福的永生，他们试图在今生、在地球上建立他们的天堂。”材料三：人生来平等，这是自然赋予每个人的权利国家最高权力属于全体人民社会秩序乃是为其他一切权利提供了基础的一项神圣权利。然而这项权利绝不是出于自然，而是建立在约定之上的。卢梭社会契约论(1)概括说明黄宗羲的思想中哪些“不脱儒家思想理路”，哪些又体现了“新见”。(4分)(2)材料二的语录反映的是哪一时期的思想？根据材料概括它表
22、达的思想内容。(4分)(3)卢梭是一场运动的重要代表人物，这场运动的核心是什么？概括材料三中卢梭的主要思想，并根据材料二、三和所学知识从多方面概括这两场运动的相同点。(至少三点)(4分)(4)试从社会转型角度来阐述明清之际的思想批判和欧洲启蒙运动分别产生的影响。(4分)答案：(1)“不脱儒家思想理路”：以民为本(民主思想，民贵君轻)；保留君主制。“新见”：反对君主专制(限制君权)；法治。(2)文艺复兴时期。思想内容：以人为中心，肯定人的价值和尊严，追求现世幸福。(3)核心：理性。主要思想：天赋人权，人民主权，社会契约。相同点：都是资本主义发展的结果；都是资产阶级反封建的思想解放运动；都宣扬了资
23、产阶级的民主思想；都促进了思想解放，为资产阶级取得统治地位做了思想准备；都弘扬了人文主义；都有利于自然科学的发展。(4)影响：前者对当时的封建专制起了一定的冲击作用，但无法动摇封建统治的理论基础，没有推动中国社会的变革与转型；后者极大地推动了欧美资产阶级革命，推动了欧洲由封建社会向资本主义社会转变。28宗教是人类文明的重要组成部分，并对人类的政治、经济和文化发展产生了巨大影响。阅读下列材料，回答问题。材料一：哥伦布认为“是上帝给了他独一无二的天恩，让他去完成托付给他的使命”“他所做的一切都是上帝安排的”。林壁属哥伦布西航思想的形成南非黑人大主教图图在一九八四年的一次集会上说：“白人传教士刚到非
24、洲时，他们手里有圣经，我们黑人手里有土地。传教士说：让我们祈祷吧！于是我们闭目祈祷。可是当我们睁开眼睛时，发现情况颠倒过来了：我们手里有了圣经，而他们手里有了土地。”材料二：很少有领导人会像马丁路德(Martin Luther)那样看上去不适宜承担革命领导的任务，因为他的运动是在没有党派和组织的情况下进行的；他的力量来自于他几乎不了解的一种集体的追随力量。然而，也很少有领导者能像他这样戏剧性地唤起人们的意识，或者像他这样对其所在时代的政治和宗教态度产生如此震撼性的影响。美詹姆斯麦格雷戈伯恩斯领袖材料三：达尔文物种起源的问世，犹如一颗炸弹落在神学阵地的心脏。自然选择的理论，给上帝分别创造万物的教
25、义以沉重的打击。正如霍登(W. Horton)所指出的那样，在生物进化的历程中，中古时代的大爬虫的地位，似乎比十字架的地位更重要。张秉伦、汪子春进化论与神创论在中国的斗争西方宗教革命和科学革命以来，上帝和理性这两个最高的价值观念都通过新的理解而发展出新的方向，开辟了新的天地。把人世的勤奋创业理解为上帝的召唤，曾有助于资本主义精神的兴起；把学术工作理解为基督教的天职，也促进了西方近代人文教育与人文学术的发展。美余英时内在超越之路(1)根据材料一说明，宗教在世界近代史上为促进世界整体化起过什么作用？(4分)(2)材料二中马丁路德“他的运动”指什么？这一运动的原因有哪些？对西欧现代化起到了什么作用？
26、(6分)(3)达尔文进化论冲击了教会宣扬的“神创说”，除此之外，这一理论还产生了什么影响？根据材料三说明宗教和科学之间的关系。(6分)答案：(1)传播宗教的热情是新航路开辟的动力；宗教是殖民者进行殖民统治的重要手段。(2)宗教改革。原因：天主教会腐败；资本主义发展，资产阶级壮大；教会束缚思想；人文主义传播。作用：解放了人们的思想，为欧洲资本主义的发展扫清了道路，为欧洲走向现代社会创造了条件。(3)影响：把“变化”“发展”等观念引入科学领域，使人类在思想上发生了跃进；鼓舞了被压迫民族的解放运动。宗教和科学的关系：宗教与科学在本质上是对立的；科学在一个领域的成就意味着将宗教的影响从这一领域驱除出去；科学研究的精神动力可以来自于宗教信仰。解析：第(1)问，从材料一第一段材料可分析到传播宗教为新航路开辟提供了动力；从第二段材料可分析到宗教是殖民者进行殖民统治的重要手段。第(2)问，根据材料二可知马丁路德“他的运动”指宗教改革；根据所学概括宗教改革的原因及作用。第(3)问，达尔文进化论使人类在思想上发生了跃进，鼓舞了被压迫民族的解放运动；宗教和科学之间的关系可从科学的本质、科学的成就、科学研究的精神动力等角度来回答。
