1、模块过关(二)量的计量与几何能力冲刺检测卷一、填一填。(每空1分，共20分)1在下面短文中填上合适的单位。星期天，“海绵宝宝”和它的好伙伴去离家约2()的歌剧院参加音乐节。“海绵宝宝”手拿着约重600()的吉他，它走一步的长度大约是50()，1分钟大约走50()，它们大约用了40()走到了歌剧院。2钟面上时针走得最()，()针走得最快。3分针走1小格，秒针走()圈，()分()秒。4()图形()的长度，是它的周长。5一根线长26厘米，聪聪用这根线刚好围成了一个圆，这个圆的周长是()厘米。6一次数学考试，从上午9：30开始到上午11：00结束，一共进行了()分钟。7每袋大米重50千克，()袋大米重
2、1吨；朗读一首古诗约20秒，朗读同一首古诗()遍约为1分钟。8一个正方形的周长是32厘米，它的边长是()厘米；一个长方形相邻的两条边的和是18厘米，这个长方形的周长是()厘米。9如右图，花圃的每条边都相等，强强沿着花圃周围走了3圈，共走了()米；如果强强沿着花圃周围走了300米，他走了()圈。二、辨一辨。(对的画“”，错的画“”)(每题1分，共5分)1两个大小相同的长方形一定能拼成一个正方形。 ()21时20分120分。 ()33时25分时，分针指向5，时针也刚好指向3。 ()4一本学生字典厚约30毫米。 ()5下面两个图形都是由边长是1厘米的小正方形拼成的，甲图的周长大于乙图的周长。 ()三
3、、选一选。(把正确答案的序号填在括号里)(每题2分，共10分)1若用两根同样长的铁丝分别围一个长方形和一个正方形，那么()。(铁丝没有剩余)A它们的周长相等 B正方形的周长长C长方形的周长长2三年级孩子的课桌的高度，你认为比较合理的是 ()。A4分米B50分米C80厘米D9厘米3用篱笆围一块长方形菜地，长10米，宽6米。如果一面靠墙，篱笆至少要()米。A16B22C264时间经过了30分钟，分针走了()个大格。A5B6C35如下图，比较它们的周长，()。A甲图周长长B乙图周长长C它们的周长一样长四、按要求解决。(共23分)1在里填上“”“”或“”。(每题1分，共6分)2时120秒75秒1分15
4、秒30毫米3分米4吨400千克2400千克400千克2019吨 400米600米1千米2在括号里填上合适的数。(每题1分，共6分)3厘米4毫米()毫米6000米()千米1米40厘米()厘米180秒()分10千米()米1吨60千克()千克3“我”的快乐的早晨。(5分)4按要求画图，并涂色。(每个小正方形的边长表示1厘米)(每题2分，共6分)(1)画一个边长是2厘米的正方形。(2)画一个长3厘米、宽2厘米的长方形。(3)涂色表示(1)题中正方形的。五、解决问题。(6题12分，其余每题6分，共42分)1航模展什么时间开始？2一块长方形草坪，长14米，宽8米，在草坪的四周铺上小石子，石子路至少长多少米
5、？3张叔叔用篱笆靠墙围一块长方形菜地(如图)，长是36米，是宽的4倍。一共要用多少米的篱笆？4下图中大正方形的边长是16厘米，小正方形的周长是多少？5一个边长是12厘米的正方形铁丝圈，如果把它改成一个长是15厘米的长方形，长方形的宽应该是多少厘米？6一列动车从甲地开往乙地，上午8：00出发，上午11：00到达。(1)甲地距乙地多少千米？(2)爸爸和同事一共4人从甲地到乙地去出差，往返车票共需要多少元？答案一、1千米克厘米米分钟2慢秒 311604封闭一周5266907203883691805 二、1 点拨 当宽是长的一半时，这样的两个长方形才能拼成一个正方形。 2345 三、1A2C3B4B5
6、B 四、1 234660310000940 34(3)题答案不唯一) 五、110时20分25分10时45分 答：航模展10时45分开始。 2(148)244(米) 答：石子路至少长44米。 3宽：3649(米)369254(米) 答：一共要用54米的篱笆。 点拨 先要求出长方形菜地的宽，用除法求。 416448(厘米)8432(厘米) 答：小正方形的周长是32厘米。 点拨 求小正方形的边长时，用大正方形的边长16厘米减去左边一个4厘米，也要减去右边一个4厘米。 512448(厘米)482159(厘米) 答：长方形的宽应该是9厘米。 点拨 长方形的周长2长宽。 6(1)11时8时3时 16534
7、95(千米) 答：甲地距乙地495千米。 (2)方法一：428(张) 语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读
8、中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。20881664(元) “教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先
9、生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。方法二：2084832(元) 83221664(元) “教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。答：往返车票共需要1664元。 点拨 方法一先求的是往返4人共要8张车票；方法二先求的是“往”4人一共需要多少钱。
