1、备 课 时 间 年 月 日 主备 上 课 时 间第 周 周 月 日班级 高一( )班 节次 课题基因控制蛋白质的合成（2）总课时数第 节教学目标教学重难点 教学参考教师参考用书授课方法讲授法、问答法教学辅助手段多 媒 体专用教室无教学过程设计教学二次备课一、 课前导入： 问转录得到的RNA仍是碱基序列，而不是蛋白质。那么，RNA上的碱基序列如何能变成蛋白质中氨基酸的种类、数量和排列顺序呢？mRNA如何将信息翻译成蛋白质？探究新知： 翻译的概念游离在细胞质中的各种氨基酸，以mRNA为模板合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质的过程，称为遗传信息的翻译。提示1.最多能编码16种氨基酸。2.至少需要3个碱基
2、。讲述让学生看密码子表。讲述大家查密码子表，分析密码子的特点：(1)一个密码子决定一个特定的氨基酸；(2)有的氨基酸可能有一个以上的密码子；(3)起始密码子、终止密码子。提示学生思考回答教学过程设计教学二次备课以保证翻译的速度。游离在细胞质中的氨基酸，是怎样运送到合成蛋白质的“生产线”上的？引导1.我们再次比较三种RNA的功能。2.比较遗传信息、遗传密码和反密码子。3.讲述图解、CAI配合：翻译蛋白质的过程。弄清以下问题：1.氨基酸如何进入核糖体；2.核糖体移动的方向；3.翻译的位点；4.肽链如何形成； 5.翻译与转录、复制过程的异同点。 总结：基因的表达过程是在细胞中完成的。DNA分子、RNA分子、氨基酸分子和核糖体，线粒体等众多细胞器一道，完成遗传信息的转录和翻译过程。在组成蛋白质的肽链合成后，就从核糖体与mRNA的复合物上脱离，经过一系列步骤，被运送到各自的岗位，盘曲折叠成具有特定空间结构和功能的蛋白质分子，开始承担细胞生命活动的各项职责。课外作业完成导学案随堂练习及同步练习册教 学 小 结
