1、年级高二学科历史总课时课题第40课 王安石变法第_课时主备人上课时间测试内容及要求备 注1、了解王安石变法的历史背景。2、归纳王安石变法的主要内容,评价其历史作用知识扫描情境创设:“富国”、“强兵”和“育才”【知识结构】一、王安石变法的背景:1、经济上:冗官,冗兵,冗费造成 局面(财政危机)2、军事上:策略失当,对辽夏战争失败造成 局面(边境危机-外患)3、阶级关系上农民阶级与地主阶级和统治集团矛盾尖锐(政治危机-内忧)4、庆历新政-揭开改革序幕。二、变法目的和性质:1、时间:1069年。 2、人物:宋神宗、王安石。3、中心:富国(理财)。4、目的: , ,巩固和加强封建统治。5、性质:在不触
2、动 的前提下,对 局部调整;是地主阶级挽救统治危机改革。三、变法措施:(一)富国之法(理财之法)1、思想和策略:对社会问题认识:认为国家贫困的症结不在于 ,而在于 。农民贫困是由于 ,由于政府把 加在农民身上。变法的指导思想:民不加赋而国用饶(依靠农民积极开发自然资源,积极开源而不是消极节流)1)均输法:措施: 必须了解各地生产情况和北宋宫廷需要情况 采购。1) 作用:物资需求和 物资供应得到配合;不合理负担有所减轻;节省 和,增加财政收入,也避免 。2)市易法:措施:政府设立“ ”, 收购商贩不易脱售的货物,等 时再卖。商贩向 缴纳抵押品,可成批 官府的货物到各地出售,半年 利息。 作用:限
3、制 对市场的控制,增加 的财政收入。3)青苗法:措施:各州县在每年 时,两次 或 给农民,收获后偿还并加收 利息。作用:使农民免受 ,又能增加政府的收入。4)免役法:措施:废除 轮流充当州县官府差役办法,改由州县 充役, 征收募役费用。作用:减轻农民 负担,保证了 ,扩大了生产。增加政府财政收入。5)农田水利法措施:规定各地兴修 ,其工料由当地居民 高下分派。作用:农田水利有了很大发展,大量薄地变良田,促进农业生产的发展。减轻农民 负担,保证了 ,扩大了生产。增加政府财政收入。6)农田水利法措施:政府重新 ,根据 划分等级,作为赋税负担的依据。作用:克服官僚地主 , 的弊病,增加了国家的赋税收
4、入。(二)强兵之法1)将兵法:措施:A.对禁军 ,整编后军队进行训练;B.各路设置负责操练的将官,教阅戍守当地的军队。作用:改变了 中兵将脱节、战斗力薄弱的局面,提高 。2)保甲法:措施:A.十家为一保,五保为一大保,十大保为 。B.农闲保丁操练, 维持治安。作用:壮丁受到军事训练并和 相参为用,国家 费用减少, 负担减轻。3)保马法:措施:废掉依靠政府的 ,由 代养官马;同时以优惠政策,使民户踊跃养马。作用:节约 ,降低 。4)设军器监:措施:在开封内设置 ,专门管理武器制造,依其制作的精粗进行赏罚。作用:军器的制造逐步改善;产量提高,数量足够十年之用。(三)育才之法1、改革科举制度(王安石
5、认为科举的变更是除旧布新的开端)内容:废除原来的科举考试,改以 取士,在 书易 中选一经。作用:选拔大量能够 的有用人才。(也是目的)2、 改革学校制度认识:要统一思想,培养改革派人才在于的变革和发展。(也是目的)原因: 作为全国最高的学府,长期以来是高官子弟 的地方,已徒有虚名。太学被保守派所把持,成为反对变法的 。(甚至以“王莽变法”考题攻击王安石)内容:整顿太学,把改革派编纂的 (合称 )作为必读教材,也使科举考试的依据。作用:使 成为变法造舆论、育人才的地方。3、育才之法的影响:使王安石革新思想得到广泛传播,直到 仍在太学中流传四、改革的结果和认识(短暂的变法)1、变法的巨大成就:在一
6、定程度上扭转了 局面改变积贫局面:政府财政收入大幅增长,社会经济很大发展,国库积蓄够 年之用.(理财中哪五个?)青苗法: 取代高利贷; 方田均税法: 限制隐田漏税行为; 市易法: 使商业利润中一部分收归国家; 募役法: 使农户赋税剥削减轻; 农田水利法: 促进农业的发展.抑制兼并,人民负担减轻.改变积弱局面:扭转 屡战屡败局面,1072年 拓地千里,是北宋军事空前大捷.(强兵措施)2、改革的失败失败标志: 任宰相,新法被相继废除。失败原因:变法触犯了 、 的利益遭强烈反对(主要原因)指导思想上 ,且新法实行 。宋神宗在变法的后期动摇及其死后司马光任宰相,废除了新法。在变法过程中,用人不当,出现
7、了新法危害百姓的现象。指导思想有误,违背 规律。失败教训:改革是艰辛的,必然会充满阻力,改革者必须要有坚定的信念;而且要注意用人。3、改革评价:变法不足:它是地主阶级 的改革运动,没有触及 ,不可能从根本上摆脱 危机。变法以 的统治为出发点, 的处境没有根本的改变,负担依然沉重。进步意义:增加了 ,加强了 ,在一定程度上改变北宋 局面。王安石变法促进了经济发展,客观上有利于社会进步。王安石大刀阔斧的改革精神,值得肯定。他是我国古代杰出的 、 。改革启示:全真体验【课堂作业】 阅读下列材料,回答问题: 材料一(王安石说)人之困乏,常在新陈不接之际,兼并之家乘其急以邀倍息而贷者常苦于不得。材料二(
8、司马光)言青苗之弊曰:“平民举钱出息,尚能蚕食下户,况县官督责之惑乎!”惠卿曰:“青苗法,愿则与之,不愿固不强。”光曰:“愚民知取债之利,不知还债之害”材料三清朝史学家赵翼评论说:青苗钱虽曰不得过二加息,而一岁凡两放两收,则其息已加四;有司又约中熟为介,令民偿必以钱,则所定之价,又必逾于市价,而民之偿息,且十加五六,则并非安石之初法矣,此所以病民也。 引自赵翼廿二史札记回答:材料一中的“兼并之家”、“豪民”主要指哪些人?据材料一指出青苗法主要对谁有利?在材料二中,司马光认为“青苗法”在实施过程中有什么问题,他指出问题的目的是什么?材料三赵翼观点是否有道理?结合上述材料分析赵翼的结论与王安石的目的是否矛盾?说明你的结论。