1、年级高二学科历史总课时课题第40课 王安石变法第_课时主备人上课时间测试内容及要求备 注1、了解王安石变法的历史背景。2、归纳王安石变法的主要内容，评价其历史作用知识扫描情境创设：“富国”、“强兵”和“育才”【知识结构】一、王安石变法的背景：1、经济上：冗官,冗兵,冗费造成 局面（财政危机）2、军事上：策略失当，对辽夏战争失败造成 局面（边境危机-外患）3、阶级关系上农民阶级与地主阶级和统治集团矛盾尖锐（政治危机-内忧）4、庆历新政-揭开改革序幕。二、变法目的和性质：1、时间：1069年。 2、人物：宋神宗、王安石。3、中心：富国（理财）。4、目的： ， ，巩固和加强封建统治。5、性质：在不触
2、动 的前提下,对 局部调整；是地主阶级挽救统治危机改革。三、变法措施：(一)富国之法（理财之法）1、思想和策略：对社会问题认识：认为国家贫困的症结不在于 ，而在于 。农民贫困是由于 ，由于政府把 加在农民身上。变法的指导思想：民不加赋而国用饶（依靠农民积极开发自然资源，积极开源而不是消极节流）1)均输法:措施： 必须了解各地生产情况和北宋宫廷需要情况 采购。1) 作用：物资需求和 物资供应得到配合；不合理负担有所减轻；节省 和，增加财政收入，也避免 。2）市易法：措施：政府设立“ ”， 收购商贩不易脱售的货物，等 时再卖。商贩向 缴纳抵押品,可成批 官府的货物到各地出售，半年 利息。 作用：限
3、制 对市场的控制，增加 的财政收入。3）青苗法：措施：各州县在每年 时,两次 或 给农民，收获后偿还并加收 利息。作用：使农民免受 ，又能增加政府的收入。4）免役法：措施：废除 轮流充当州县官府差役办法，改由州县 充役， 征收募役费用。作用：减轻农民 负担,保证了 ,扩大了生产。增加政府财政收入。5）农田水利法措施：规定各地兴修 ，其工料由当地居民 高下分派。作用：农田水利有了很大发展，大量薄地变良田，促进农业生产的发展。减轻农民 负担,保证了 ,扩大了生产。增加政府财政收入。6）农田水利法措施：政府重新 ，根据 划分等级，作为赋税负担的依据。作用：克服官僚地主 ， 的弊病，增加了国家的赋税收
4、入。(二)强兵之法1）将兵法：措施：A.对禁军 ，整编后军队进行训练；B.各路设置负责操练的将官,教阅戍守当地的军队。作用：改变了 中兵将脱节、战斗力薄弱的局面，提高 。2）保甲法：措施：A.十家为一保,五保为一大保,十大保为 。B.农闲保丁操练， 维持治安。作用：壮丁受到军事训练并和 相参为用，国家 费用减少， 负担减轻。3）保马法：措施：废掉依靠政府的 ，由 代养官马；同时以优惠政策,使民户踊跃养马。作用：节约 ，降低 。4）设军器监：措施：在开封内设置 ，专门管理武器制造，依其制作的精粗进行赏罚。作用：军器的制造逐步改善；产量提高，数量足够十年之用。(三)育才之法1、改革科举制度（王安石
5、认为科举的变更是除旧布新的开端）内容：废除原来的科举考试，改以 取士，在 书易 中选一经。作用：选拔大量能够 的有用人才。（也是目的）2、 改革学校制度认识：要统一思想，培养改革派人才在于的变革和发展。（也是目的）原因： 作为全国最高的学府，长期以来是高官子弟 的地方，已徒有虚名。太学被保守派所把持，成为反对变法的 。(甚至以“王莽变法”考题攻击王安石)内容：整顿太学，把改革派编纂的 (合称 )作为必读教材，也使科举考试的依据。作用：使 成为变法造舆论、育人才的地方。3、育才之法的影响：使王安石革新思想得到广泛传播，直到 仍在太学中流传四、改革的结果和认识（短暂的变法）1、变法的巨大成就：在一
6、定程度上扭转了 局面改变积贫局面：政府财政收入大幅增长，社会经济很大发展，国库积蓄够 年之用.(理财中哪五个?)青苗法: 取代高利贷; 方田均税法: 限制隐田漏税行为; 市易法: 使商业利润中一部分收归国家; 募役法: 使农户赋税剥削减轻; 农田水利法: 促进农业的发展.抑制兼并,人民负担减轻.改变积弱局面：扭转 屡战屡败局面,1072年 拓地千里,是北宋军事空前大捷.(强兵措施)2、改革的失败失败标志： 任宰相，新法被相继废除。失败原因：变法触犯了 、 的利益遭强烈反对（主要原因）指导思想上 ，且新法实行 。宋神宗在变法的后期动摇及其死后司马光任宰相，废除了新法。在变法过程中，用人不当，出现
7、了新法危害百姓的现象。指导思想有误，违背 规律。失败教训：改革是艰辛的，必然会充满阻力，改革者必须要有坚定的信念；而且要注意用人。3、改革评价：变法不足：它是地主阶级 的改革运动，没有触及 ，不可能从根本上摆脱 危机。变法以 的统治为出发点， 的处境没有根本的改变，负担依然沉重。进步意义：增加了 ，加强了 ，在一定程度上改变北宋 局面。王安石变法促进了经济发展，客观上有利于社会进步。王安石大刀阔斧的改革精神，值得肯定。他是我国古代杰出的 、 。改革启示：全真体验【课堂作业】 阅读下列材料，回答问题： 材料一（王安石说）人之困乏，常在新陈不接之际，兼并之家乘其急以邀倍息而贷者常苦于不得。材料二（
8、司马光）言青苗之弊曰：“平民举钱出息，尚能蚕食下户，况县官督责之惑乎!”惠卿曰：“青苗法，愿则与之，不愿固不强。”光曰：“愚民知取债之利，不知还债之害”材料三清朝史学家赵翼评论说：青苗钱虽曰不得过二加息，而一岁凡两放两收，则其息已加四；有司又约中熟为介，令民偿必以钱，则所定之价，又必逾于市价，而民之偿息，且十加五六，则并非安石之初法矣，此所以病民也。 引自赵翼廿二史札记回答：材料一中的“兼并之家”、“豪民”主要指哪些人?据材料一指出青苗法主要对谁有利?在材料二中，司马光认为“青苗法”在实施过程中有什么问题，他指出问题的目的是什么?材料三赵翼观点是否有道理?结合上述材料分析赵翼的结论与王安石的目的是否矛盾?说明你的结论。