1、一年级下数学评课-左右人教新课标听了小张老师执教的左右一课，收获很大，她让学生在活动中感悟左右。对于一年级的学生来说，要讲清楚这个问题，单是教师口头讲述，学生理解起来非常地困难。因此在讲解这一部分内容时，先通过活动让学生感悟左右，比如小游戏“听口令做动作”，说一说文具摆放的位置，自己动手摆一摆等让学生在已有经验的基础上使之获得切身的体会和理解。本节课小张老师用生活中有关左右的真实情景激发学生的学习兴趣，使学生在本节课的数学学习中获得积极的情感体验。学生听口令做动作活动，让学生准确的认识左右的位置关系，也体会了其相对性。学生通过本节课的学习也建立了初步的空间概念。在教学中，为学生创设了很多有趣的
2、活动情境，如：在课堂中，组织学生动手摆一摆，人人参与，符合学生的年龄特征，学生在学习的过程中体验到了学习的乐趣，整节课充满生气。引导学生动手做数学，体会数学有用。数学课程标准指出“有效的数学学习过程不能单纯地依赖模仿与记忆，教师应引导学生主动地从事观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动”。让学生在实验与操作活动的过程中理解数学、学会数学。教学中，通过在桌面上摆文具这一具有操作意义的活动，让学生在“做”中学，在学中“做”，获得知识的同时，体会到数学的用处。将课堂延伸到课外，培养学生的情感态度。课教学在传递知识的同时，更在传递人的情感。主要体现在以下几处：第一，课前的儿歌，教育孩子自己的事自己做；第二，导入部分，教师让孩子伸出左手表示棒棒的，伸出右手表示胜利的动作，教育孩子用棒棒的表现，获得最后的胜利。第三，乘电梯时，“左行右立”，安全了自己，方便了别人。第四，整节课中，教师都在用自己的肢体、语言影响和感染着学生，让学生轻松、快乐地学习数学。 在本课的教学中，小张老师以实际生活为出发点，以学生最熟悉的左手、右手为突破口，让学生充分感知自身的左和右，还为学生创设许多轻松、愉悦的情境，学生很自然地就参与到学习中来，轻松了掌握了本节课的知识。本节课从头至尾做到了激发兴趣，保持兴趣，提高兴趣，总之，这是一节非常成功的。
