1、 写数、读数教学目标：1、使学生能初步地数、读、写100以内的数。2、初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序，会比较它们的大小。3、初步掌握100以内数的组成。教学重难点：初步正确地数、读、写100以内的数。初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序。教学过程：（一）复习：1、数数：从100倒数到1 从25起，五个五个地数到80 从30起，十个十个数到100 从40起，二个二个数到642、教师出示数字卡片，学生快速说出数的组成。3、复习数位表：“从右边起，第一位是什么位？第二位呢？第三位呢？（个、十、百）对！有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几。”“那么怎么样用计数器表示13？”
2、（指名回答，并上来拨珠子）“对！因为13由1个十和3个一组成，所以在十位上拨1，在个位上拨3。”（并指名回答这样写和读13这个数，可指名上来板书）（二）导入：“刚才表示的数都是20以内的数，如果是20以上的数又应该怎样表示呢？谁知道21这样用计数器表示？”（学生讨论，教师指名回答）（教师可以引导学生想：21由2个十和1个一组成，所以在十位上拨2，在个位上拨一， 写作：21 读作：二十一）“其实20以上数的读写和20以内数的读写是一样的。”（三）新课：1、教学例一：想一想应该怎么样用计数器表示23？（指名回答）想：23由2个十和3个一组成，所以在十位上拨2，在个位上拨3。写作：232、教学例二：
3、（1）教师拨珠子：十位3颗，个位4颗“请问珠子表示的数是多少？”（指名回答）板书：写作：34 全班齐读“十位是3，个位是4，所以读作三十四”读作：三十四（2）再次复习数位，从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。教师边拨珠边讲解，百位上写1，十位和个位都写0，读作一百。写作：100（3）引导学生小结读数和写数，都从高位起3、练习巩固：（1）接拨珠子，分别用指名答、开火车答、全班齐答等方式。（2）教师读数，学生听数并动手写数，再全班对答案。（3）同桌2人合作，一人说数，另一个人在听写本上写数，要求写数和读数都要写出来。每人说3个数。（4） 引导学生完成课堂活动。（四）小结：今天我们学习了100以内的写数和读数。（板书：写数、读数）其实方法和20以内数的读写都是一样的。不知道小朋友们是否都熟练掌握了100以内数的读写呢？七作业：练习二第1-4题。
