1、 100以内数的认识数位、数的读写教学目标：通过计数器认识个位、十位、百位。 2、了解十位、个位上的数字表示的意义，会正确读写两位数。 3、积极参与数学游戏，体验学习数学的乐趣。教学重难点：重点：掌握读数和写数的方法，能正确读写出100以内的数。难点：理解数位的意义，明白个位、十位上的数字表示的意义。教学过程：探究与体验自由读，在计数器上标出个、十、百位。从右侧数第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。指生读，齐读。门生脱手拨读作二十四，写作24。由于十位拨的是二，个位拨的是四，以是就是24。24中的二示意二个十，四示意四个1。自己在计数器上拨数读一读、说一说、写一写。汇报：读作四十二，写做
2、42。由于四在十位上示意四个十，二在个位上示意二个1。以是写做42。门生脱手拨数、读数说意义，“十位上的五示意五个十，个位上的五示意五个1”。门生看图，照模样拨珠，同桌交换，汇报：计数器的十位上的数是六，示意六个十，个位上没有珠，示意一个也没有用0示意。这个计数器上的珠子示意60。一、了解计数器上的数位。幻灯片出示。同砚们，从右侧数第一位、第二位、第三位各是什么位？（若门生回答不出来，老师解说）。从右侧数第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。二、拨数，写数、读数。（一）老师说数门生拨。在计数器的十位上拨二，个位上拨四。这个数读作若干？该怎样写出来？你们试着拨一拨、说一说。你是怎样晓得的？（
3、二）写法及数示意的意义：十位上是二，就在十位上写二，示意二个十。个位上是四，就在个位上写四，示意四个1。读作二十四。板书24。同桌同砚相互说一说24中二和四各示意甚么？一、实习拨一拨、读一读。老师说数，在十位上拨四在个位上拨二，读读、写写、说说你是怎样晓得的？让门生在计数器上拨出55。（让门生说说这两个五的意义有甚么差别）四、出示图片（试一试）照模样拨珠再写数，并读出来重点引诱：第二个计数器，个位上没珠，怎么办？写几示意引诱门生归纳写数的法子。计数器的十位上是几就在十位上写几，计数器的个位上是几就在个位上写几。 通过自己行使计数器拨数、读数、写数等多种情势调动门生的多种感官参预学习运动，使门生对数的写法、读法以及数位有了进一步的体验和感悟，对数的意义也有了初步的认识。在门生操作的同时，注意让门生用语言表达数的意义，如许门生对数的读法、写法、数位理解的就更为深入了。【练习】巩固与应用 一、题：独立完成集体改正。二、题同桌互读指生读三、题在计数器上拨一拨，然后写出来。四、题：同桌交换，填空。 完成实习一、二、三、四题数字游戏。四题：指点第一图一个是十，四个是多少？一个是1五个是多少？四个十五个一合起来是多少？数字游戏：分组进行：一人说数一人在数位表上拨。 多种情势的实习，巩固加深理解了所学知识，同时也激起了门生学习数学的热忱。
