1、 比较教学目标：1、掌握一一对应的方法，认识=、，并知道它们的含义。2、形成比较能力，经历比较的过程， 获得一些数学经验。教学重难点：比较的方法教学过程：活动1【导入】创设情境，激趣引入 师，同学们，你们喜欢春天吗？春天的花园可真漂亮，老师要带同学们去春天的花园看看，想去吗？师：花园内开了许多美丽的花，花儿真美，引来了许多可爱的小动物，瞧，谁飞来了？师：你能用那些数字表示图中的小动物和花？学生数后汇报并课件出示结果。师：这么多花和小动物在花园，可热闹了，你们想知道它们在花园里讨论些什么吗？师：它们在讨论小动物们和花到底谁多，谁少，你们愿意帮它们比较一下吗？师：今天我们就来帮小动物和花比较比较他
2、们的多少。板书课题活动2【讲授】探索新知 1、 比较同样多师：同学们，你们能比出这里的花和蜜蜂的多少吗？引导生说出同样多师：为什么是同样多呢？引导生说出数量都是3师：你们能动手摆一摆，不用去数，让别人一眼就看出同样多吗？摆好了可以和你的同桌说一说，你是怎么做的。学生动手摆卡片后汇报，引导说出一个对着一个摆，对完就是同样多。师：蜜蜂的只数3，花儿的朵数也3，3和3 同样多，我们就说3等于3，用3=3表示，中间的符号是等号。用等号来表示同样多。认读记等号巩固加深小游戏：和我同样多（师拿多少根小棒生出多少根手指）并让生说出用等号怎么表示。2、 比较多与少师：春天的花园美不美？春天的花儿也非常香，你们
3、看，发生了什么事情？课件出示又来了一只蜜蜂的场景。师：那现在花和蜜蜂还是同样多吗？师：蜜蜂的只数是4。花是3朵，4比3多，我们就说4大于3，写做43，中间的符号是大于符号。大于号表示谁比谁多。认读记大于号师：除了蜜蜂比花多，你还能发现什么吗？引导说出花比蜜蜂少师：蜜蜂4只，花3朵，3比4少，就说3小于4，写作34，中间的符号是小于符号。小于号表示谁比谁小，谁比谁少认读记小于号区分大于号小于号用手指比一比的方法，让学生感知大于号和小于号的区别。左手左手大于号，右手右手小于号。活动3【练习】巩固练习 课件出示练习题，试一试。练习题引导生总结出大于小于号的应用方法顺口溜，大嘴巴对大数，尖尖嘴对小数。活动4【测试】课堂小结 师：今天我们认识了哪几个数学符号呢？师：等号表示什么呢，大于号呢，小于号呢？师：我们在春天的花园里发现这么多数学知识，同学们可真能干，其实呀，不光是春天的花园里有这么多数学知识，只要你们多观察多留意身边的事物，数学就在我们身边，无处不在。
