1、数的组成、写数教学设计教学内容数的组成、写数（教材第80例题，第8081页“想想做做”第17题）课时教学目标1使学生认识计数单位“一”和“十”，知道10个一是十，一个十是10个一和20以内数的顺序及组成。2会一个一个地数数，能够熟练地数出数量在20以内的物体的个数。教学重点能够熟练地写出20以内的数，说出数的组成。教学难点理解“一”和“十”之间的关系。教学具准备教师准备带有数位的20以内的数字卡片；师生每人准备20根小棒。教学环节一、导入1、练习数数。（1）从4数到19，先顺数一遍，再倒数一遍。（2）同桌互相当小老师，先从2到20顺数一遍，再倒数一遍。（3）两个两个地数，从0数到20。2、读一
2、读。（1）、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20（2） 14 2 11 20 0 19（3）以最快的速度数一数，并且说出来。 二、主动探索，体会领悟1、教学1120各数的组成。（1）教师出示小棒，让学生读出来。1捆零1根。师问：这里有几捆小棒？几根小棒？ 连起来，有几捆零几根小棒？ 11里面有几个1捆？几个1根？ 我们说，1捆就是1个十，1根就是1个一，那么11里面有几个十和几个一呢？ （11里面有1个十，1个一。） 让学生说说11的组成。教师在11的后面再填上1根小棒。 问：现在是多少？有几捆零几根？几个十？几个一？怎么读？ 1
3、2的里面有几个十，几个一？和同桌说一遍。教师接着在后面再加上1根小棒。 问：这 是多少？几捆零几根？ 13的里面有几个十几个一？再加上1根小棒。谁来直接读出这个数？谁能直接说出来14里面有几个十，几个一？15里面有几个十几个一？16里面有几个十几个一？17里面有几个十几个一？18里面有几个十几个一？19里面有几个十几个一？数到20了，这里又凑满了10根小棒，又可以捆成一捆了，看一看，有几捆小棒？这说明20里面有几个十？（和旁边的小朋友说说0。2、教学数位表。（1）出示数位表。师：同学们，这是数位表，数位表上从右边起，第一位叫个位，第二位叫十位，有几个一就在个位上写几，有几个十就在十位上写几。（
4、2）问：13里面有几个十，几个一？有一个十，我们就在十位上写1，有3个一，我们就在个位上写3，读做十三。问：14里面有几个十，几个一？有一个十，我们就在十位上写1，有4个一，我们就在个位上写4，读做十四。想：15应该怎么写？为什么？16可以怎么写？讨论：20怎么写？三、巩固深化，应用拓展1、完成第1题。（1）看着算珠图，先读出数。（2）说说这个数的组成。（3）教师组织学生进行填写。2、完成第2题。（1）找学生幻灯片示范，其他学生在书上完成。（2）集体订正。将这些数字读出来。3、完成第3题。（1）先说说这些数的组成。（2）再找学生到前面拨算珠。（3）让学生在书上画出来。（4）找学生在幻灯片上演示。（5）集体订正。四、全课小结这节课你认识哪些数？学到了什么知识？你对哪些学习内容感兴趣。
