1、浏阳市第三中学 王 虎 注：本课件的很多史料和原理来自于胡军哲老师杏坛爬梳一书。特此鸣谢！“高一的历史教学第一就是要调动学生的积极性。要激发学生学习的趣味性，历史课枯燥就完蛋了。”（雷建军）“历史课都没有趣味了，学生都不喜欢学了，这个学校就糟糕啦！（雷锋学校校长：刘毅刚）（历史）基础知识是根，只有“根须”齐全完整了，上面才能开五彩缤纷的花，才能结丰硕的果！（马如龙）一看“着眼点”二看“着力点”三看“落脚点”三维目标是否有机融合教学过程是否整体优化学生学习是否主动有效为何教如何教为谁教趣味性（“兴趣是最好的老师”）前提；知识的准确性与完整性基础；历史的思辨性和历史的想象力核心。知识点知识与技能态
2、度情感与价值观过程与方法解放战争的高一版，我坚持“兴趣第一”的前提下完严格成课标的各项要求。我以老兵的故事为线索，将课标与教材的知识点以老兵为“主人公”展现出来。较好的完成了我前面所讲的趣味性（前提）和知识的正确性与完整性。热烈欢迎大家参与灵动的历史课堂浏阳市第三中学 王 虎 解放战争，也称为第三次国内革命战争，是1945年8月至1949年9月中国人民解放军在中国共产党的领导和广大人民群众的支援下，为推翻国民党统治、解放全中国而进行的战争，从根本上推翻了帝国主义、封建主义和官僚资本主义在中国的统治。1949年10月1日，中华人民共和国宣告成立。预习时间产生的问题1.蒋介石为什么在抗日战争刚结束
3、就准备发动内战？2.国共两党为什么要进行重庆谈判？3.新民主主义革命为什么能够取得胜利，意义何在？4.马克思列宁主义与中国新民主主义革命有何联系？导读崔永元感慨：“为何这些老人在台上都滔滔不绝，因为，我们给他们讲话的机会太少了！”事实的确如此六十多年的岁月侵蚀，还有几人记得这些曾经的英雄？他们，有一个共同的名字：老兵。4位老兵，左起仵德厚、廖俊义、黄士伟、叶光文团长，我给你敬礼了一个老兵的故事情境一“我的家本来在陕西，日本鬼子来侵略时，我随逃难队伍东躲西藏。看见征兵的，说是抗日的队伍，有饭吃，有军饷。心想能打日本鬼子真是太好了，就这样参加了国军。我曾经三处负伤，也升了官。在1945年终于把日本
4、鬼子打得投降了！我想我能回家了吧？”激动的老人，拿着话筒，久久不愿放下。问题1：老人所说的“国军”在抗日战争期间进行了哪些主要战役？问题2：日本鬼子投降了，老人为什么这么激动？情境二“我们当年的蒋委员长三次电邀毛主席到重庆谈判，而毛主席也真的来重庆了！我们当时真的是喜极而泣我们终于可以回家了。”动情的老人，眼睛满是泪水，当年的情景仿佛历历在目。问题1：蒋委员长为什么要电邀毛主席到重庆谈判，而毛主席为什么也真的来重庆了？问题2：老人终于可以回家了的愿望实现了吗？为什么？蒋介石如何从一支烟判定毛泽东是厉害角色？http:/ 蒋介石曾对秘书陈布雷说：“毛泽东此人不可轻视。他嗜烟如命，手执一缕，绵绵不
5、断。但他知道我不吸烟后，在同我谈话期间，竟绝不抽一支。对他的决心和精神，不可小视。”视野拓展1.抗战结束后，蒋介石三次电邀毛泽东去重庆谈判的主要原因是A.中共力量强大B.广大人民反对内战C.发动内战准备不足D.美国主张和平解决C课堂检测情境三“我们被开赴淮海战场尽管我们的司令部切断了我们与家里的一切联系，但我们的同乡长官还是接到家里的一封来信，说是家乡解放了，家里人都分了田地，我们幼时的好多伙伴都参加了解放军”老人有些尴尬的。“打自己人，我有一种负罪感，很快我们在连长的带领下，积极地当了俘虏”！问题1：老人家乡的人为什么能分到田地？有什么影响？问题2：老人为什么，积极地当了俘虏？除了淮海战役，
6、你对哪些战役还有了解？辽沈战役 平津战役 淮海战役 战役名称 参战部队 作战方针 解放地区 辽沈战役 平津战役 淮海战役 歼敌人数 三大战役概况东北解放军中原、华东解放军东北、华北解放军关门打狗 中间突破分割歼灭 先打两头后取中间 解放东北全境 基本解放长江以北的华东和中原地区 解放华北全境 47万余人55万余人52万余人2.文献纪录片走进毛泽东中有这样一个情节：在西柏坡的小院，警卫员给毛泽东梳头时拔下一根白头发，毛条趣地说“打了三个战役，白了一根头发，值得！”这是因为中国人民解放军（）A.粉碎了胡宗南对延安的进攻B.实现了挺进中原地区的计划C.攻克了中华民国的首都南京D.取得了战略性大决战的
7、胜利D课堂检测情境四“正是因为我们的积极当俘虏，解放军很是优待我们，问我们是愿意回家还是愿意一起赶打老蒋，老人又激动起来，“我们都愿意打老蒋！”“很快，我们就把蒋委员长赶到台湾去了，这次我们就真的回家了”老人的脸上堆满了笑。问题1：为什么“很快，我们就把蒋委员长赶到台湾去了”？新民主主义革命胜利的原因据记载，解放战争后期，蒋介石曾在山西的白云观抽签，抽到的是“下下签”，他叹息败局已定。不久，毛泽东也恰巧来到白云观，为助兴也抽了一签，抽到的是“上上签”，道士大为赞叹。此事后来蒋介石知道了，说：“天意。”毛泽东却说：“民意。”1.中国共产党的正确领导；2.马列主义、毛泽东思想的理论指导；3.得到人
8、民群众的支持；4.有一支坚持武装斗争的人民军队；5.组成了统一战线，团结一切可以团结的力量。历史证明：只有共产党领导的无产阶级才能救 中国!七律.人民解放军占领南京毛泽东钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。天若有情天亦老，人间正道是沧桑。情境四“正是因为我们的积极当俘虏，解放军很是优待我们，问我们是愿意回家还是愿意一起赶打老蒋，老人又激动起来，“我们都愿意打老蒋！”“很快，我们就把蒋委员长赶到台湾去了，这次我们就真的回家了”老人的脸上堆满了笑。问题2：“蒋委员长”到台湾去了，老人为什么真的可以回家了？新民主主义革命胜利的意义（1）标志
9、着中国一百多年屈辱和分裂的历史从此结束，人民企盼已久的独立、统一的新中国即将诞生。（国内）（2）是具有世界意义的伟大胜利。它改变了，壮大了力量，鼓舞了士气。（国际）（3）也是马克思主义在中国的胜利，是马克思列宁主义的普遍原理与中国革命的具体实践相结合的毛泽东思想的胜利。（思想）比较1949年前后中国的变化：附庸独立；专制民主；分裂统一：半殖民地半封建新民主主义社会。我们不怕死，只怕被遗忘！学习后我们的感悟或产生的问题1.？2.？3.？4.？不是结束语王虎感慨：“我们不怕死，只怕被遗忘！”我看老兵们不是怕他们自己被遗忘，而是怕我们年轻的一代代人忘记我们这个民族曾经的慷慨悲歌，而是怕我们年轻的一代
10、代人忘记我们这个国家必须铭记的血色故事！岁月的轮回记载着历史的脚步。老兵的故事，挥之欲去，挥之不去。唯愿同学们的未来因老兵的血色故事而绚丽多彩，而老兵因同学们的绚丽多彩而价值永恒，生命永恒！我们不怕死，只怕被遗忘！再见一个老兵的故事今年高考完学生的来信。A“最近看电影1942，更是让我震惊我堂堂一个考上一本的文科生，竟然是个 史盲。在历史课堂上，我从未听说过1942年河南大饥荒死了几百万人；19591961年饿死在至少2000万人，这些真正的大事，我竟然一无所知。我不知道是我的可笑，还是您的悲哀B.“王老师，您知道吗？我的历史选择题基本上是“碰碰胡”，我们这一届文综最高分是体育生刘昊，第二名是
11、美术生罗辑学。他们在教室的时间不如我的一半，我真不知道是在讽刺我，还是在嘲笑高考？”当我老老实实按“规定动作”上完这堂课，自然是获得了广泛好评和关注，课件与录像课都获得了全国一等奖。我很是洋洋自得1.在历史教学中培养求真、求善、求美的价值追求（普适性）；2.二是要尽量从历史事实出发，在历史记录与历史解释中厘清不同的价值观判断，分析产生价值观冲突的原因，从中分辨出不同时期的主流价值观；（历史学科特定性）3.是要认真培育符合时代与社会发展需要的核心价值观。（历史学科特定性）在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考。那么，在历史教学中，怎样教会学生思考？
12、苏霍姆林斯基 “学校的历史学习，不是把焦点集中在历史本身发生了什么上，而是要集中在我们如何具有对历史的认识。最重要的是接触和反映探究的过程，获得知识的方法。其次才是涉及历史探究的结果：历史的实际情境及其发展。要达到这样，最好是由学生运用史料作为证据，而这种运用是广泛的、有指导的、思考性的和逐步要求的。”（英）汤普森理解历史“史由证来，论从史出，应当让学生知道，一切凭证据说话。我们告诉学生历史是这样的，不是那样的，却几乎从不告诉学生我们是怎么知道这些历史的，还有什么未知的”。聂幼犁獒奶、狼奶、狗奶和人奶李月霞老师执教的百年辛亥寻找缺席的声音为什么要上这堂课?它的价值究竟在哪里?这堂课除了知识之外
13、,还能让学生得到些什么?学生兴趣盎然地参与学习活动,通过一定的过程与方法,切实掌握了知识和技能.学会会学乐学切实掌握了知识和技能 通过一定的过程与方法 学生兴趣盎然地参与学习活动 我总在思考：我们历史这个学科到底与其他学科有什么不一样？我们的历史课到底应该教给学生什么？学生到底从我们的历史课堂上真正学到什么（除了分数和大学）？第17课解放战争把价值观取向判断的话语权还给学生一个老兵的故事解放、长征、延安颂大决战三部6集(辽沈战役、淮海战役、平津战役)影片上映后，以它历史的真实、人物性格的鲜明和场面的宏大而获得高度评价，同时受到观众的热烈欢迎，获得第十五届大众电影百花奖最佳故事片奖、第十二届金鸡
14、奖最佳故事片奖、最佳导演奖、最佳美术奖、最佳剪辑奖、最佳道具奖和最佳烟火奖。1.解放战争，是指1945年8月至1950年6月中国人民解放军在中国共产党的领导和广大人民群众的支援下，为推翻国民党统治、解放全中国而进行的战争，期间共歼灭国民党军800余万人，摧毁了国民党各级反动政权，从根本上推翻了帝国主义、封建主义和官僚资本主义在中国的统治。1949年10月1日，中华人民共和国宣告成立。百度 百科 阅读以下三则材料，思考本课标题为什么为：“解放战争”？体现了什么立场？2.中国共产党及中华人民共和国方面称这场战争为中国人民解放战争或第三次国内革命战争。中华民国政府与中国国民党方面认为是中共对中央政府
15、的叛乱，称这场战争为戡乱战争。国际上一般称这次战争为第二次国共内战。3.第二次国共内战是中国抗日战争结束后，中国共产党与中国国民党执政的中华民国政府争夺中国政权的内战。1947年3月战争全面爆发，1949年共产党控制了中国大部分地区，并在北京建立中华人民共和国，中华民国政府及国民党则退往台湾，此后双方在台湾海峡两岸对峙至今。阅读了以上三则材料，思考本课标题为什么为：“解放战争”？体现了什么立场？在对日接收的问题上两党矛盾尤其突出。国民政府依盟军指示代表中国唯一合法政府接受日军降权，但共产党则认为只有解放区抗日军队才有权代表中国接受敌伪军投降，重庆统帅部，不能代表中国人民和中国真正的抗日军队，共
16、军以实际的抗命行动，代表全中国接受日本投降，双方军队在华北、东北多处冲突。由于国民党执政的国民政府是同盟国唯一承认的中国合法政府，因此国民政府在受降过程中一再强调并利用这一法统上的客观优势。11日，蒋介石命令日军只能向他指定的部队投降，同时要求政府军队“积极推进”受降并占领战略要地，对共军则命令“原地驻防待命”，阻挡共产党代表全中国接受日伪军受降权。21日，国民政府任命中国战区15名受降长官。到底是谁挑起了战争？1945年8月15日正午，日本裕仁天皇通过广播发表终战诏书，宣布无条件投降。远东盟军统帅麦克阿瑟指示日本部队，除中国东北外，中国大陆及台湾、北纬16度北越南境所有日军，必须立即向中国国
17、民政府主席及军事委员会蒋介石委员长及其代表投降。对此，冈村宁次表示绝对服从。1945年8月14日，中国国民政府和苏联签订中苏友好同盟条约,以中国同意外蒙古进行公民投票决定前途（尽管后来的投票过程严重不透明），换取苏联将东北交还给国民政府，并承诺不支持中共。1945年下半年国共主要冲突列表战斗名称大致时间爆发原因实况上党战役9.10-10.12阎锡山部队在长治接受日军投降，中共军队发起进攻阎锡山部队10个师被全歼，长治被中共攻占津浦战役10.15-12.14阻止国军沿津浦路北上受降中共军队攻占山东大片地区，山东华中两解放区连成一片平绥战役10.18-12.14傅作义部队在绥远接受日军投降，中共为
18、打通华北东北交通中共军队围攻归绥、包头两城一个半月，未能攻克最后撤退平汉战役10.24-11.2国军沿平汉路北上接受日军投降，中共军队阻止其北进中共军队合围国军7个师，将其全歼山海关战斗11.15开进东北之国军在山海关途中遭遇中共军队阻击国军突破中共军队阻击，穿越山海关，攻占锦州 中共中央政治局讨论当前形势后决定，派中共中央主席毛泽东赴重庆谈判，同时不理睬蒋中正的命令，命令所指挥的武装力量积极向日军进攻，收复失地。与此同时，中共中央指挥河北、山东所属部队积极向关外进发，配合苏军占领东北地区。为争夺日本投降的遗留资源，国共间爆发上党战役等战斗。互动百科抗日战争的胜利，反而成为中国内战的开端。中日
19、战争期间不断在华北日本占领区发展游击队的中共军队，战后迅速扩张至东北。而二次大战结束前立即占领满洲国的苏联，一方面拒绝撤军，另方面则扶持中共军队接替对东北的占领。直至民国三十五年苏军始从东北撤离，蒋中正亦派遣了最精锐的国军部队前去接收东北，内战遂于此时爆发。美国曾派遣马歇尔将军来华调停国共冲突，然国共双方皆缺乏停火诚意。摘自台湾高中历史教科书第二册第189191页到底是谁挑起了战争？美国历史上也有一场内战，叫南北战争，对于这场战争，后世史学家大多都给予了正面、积极的评价。而作为胜利者一方的统帅，林肯并没有太多的喜悦，相反，悲悯的泪水常常充满他那双忧郁的眼睛。一天在刚结束一场战斗后，他遇见了一位
20、狂热支持北方联邦的女士，该女士激动地欢呼道：“这场战役他们死了2700人，而我们只牺牲了800人，这真是大获全胜的一仗啊！太棒了”林肯听了，严肃地说“3500位同胞丧生，这样的战斗能称为大获全胜吗？”“你可别这么说，”女士辩解道，“事实上，我方只损失了800人呀！”林肯低下头，泪水涌出了眼眶，他有简短而有力的声音回答道：“女士，看来我只能说，这个世界远远大于你的心灵世界。中华论坛宣扬国共两党的内战，那不是我们的骄傲到底谁是战争罪犯？国共内战时期，国共双方皆犯有一定的战争罪，如1948年5月至10月长春围困战时，共军萧劲光部包围长春，在林彪的命令下，无差别切断长春与外界的一切经济联系，禁止一切人
21、员离开长春，并对试图突破封锁的平民进行射击和殴打，最终导致城内数十万平民饿毙。中共军队所到之处进行土地革命，大量无辜人士遭到杀戮。1947年全国学生运动期间，部份暴力群众企图抢夺军警枪械国民党被迫进行镇压，造成无辜人员死伤（六一惨案）。1949年冬国军从成都、重庆等地撤退前，在十二桥、渣滓洞、白公馆大量处决犯人（成都十二桥惨案）。維基百科到底谁是战争罪犯？据解放军军校教科书记载，在解放战争中，国军伤亡171万，共军伤亡120万，平民直接死亡50至100万人，共计伤亡近400万人。集结号在社会上引起很大反响。有媒体评论说“一场战争，对所有参与者来说，均是两败俱伤。战败方固然要蒙受羞辱，战胜方也一
22、定伤痕累累。从这个意义上讲，任何战争都是全人类的灾难，没有所谓的战争胜利者，战死的绝大多数只是炮灰而已，他们并不知道为什么要去赴死。东风雨也如是说：“透过东风雨的悲剧意识，可以看到，战争也好，间谍也罢，说到底是一个让所有人痛苦的过程，这才是战争的真实貌。”“战争留下的只有创伤，永远的创伤。东风雨表现了生命在战争中的那种挣扎，虽然他们也无畏，但那些惨烈场景，最终显示的仍是战争的虚无。两者都在告诉我们一个真理，在战争中注定没有胜利者，只有失败者。比起那些简单地以敌我正义为诉求的电影来说，这种对战争的表达，无疑更符合现代社会的价值观。”时过境迁，我们今天到底该怎样看待这场战争？材料一有“军事奇才”“
23、常胜将军”之誉的刘伯承元帅，晚年拒看电视屏幕上的战争场景。他多次感慨道：“我们牺牲一位战士。他的全家都要悲伤，这给那个家庭带来多大的损失!同样，一个国民党士兵死了，也会殃及整个家庭。他们都是农民的子弟，一场战争要损伤多少家庭啊!就是因为这个，每在战前我们连觉都睡不好。现在战争结束了，我就不愿看、怕看战争的场面我至今仍看到无数同胞为我们铺设的一条血肉模糊的路，我们是踏着他们的尸体走向胜利的。敌人也一样，他们也是我们的同胞啊!”马佳：刘帅为什么拒看“战争片”?我不管你是哪一个战场，我不管你是谁的国家，我不管你对谁效忠、对谁背叛，我不管你是胜利者还是失败者，我不管你对正义或不正义怎么诠释，我可不可以
24、说，所有被时代践踏、污辱、伤害的人，都是我的兄弟、我的姊妹。摘自龙应台：大江大海一九四九阅读上述材料，请回答：(1)根据材料一，晚年的刘伯承元帅与台湾著名女作家龙应台对国共内战有何相同看法?他(她)们是依据什么价值尺度来评价这场战争的?今天，对战争的谴责甚至否定已成为了全社会的价值观，你怎么看待两位名人的观点。知名时评人郭松民先生的评论则不同：“中国自近代以来至新中国成立，面对西方列强的全球扩张，一直是一个被侵略、被掠夺的国家。中国也因此不得不多次进行以保家卫国为目的的反侵略战争。坦率地说，在这样一个国家，大谈战争的虚无，高唱在战争中注定没有胜利者，只有失败者，让人感到非常的奇怪。面对日本强加
25、在中华民族身上的这场战争，中国人民应该如何选择呢?难道只能当皇军的顺民吗?抵抗难道真的虚无吗?中国进行的抗日战争真的会注定没有胜利者，只有失败者吗?不错，战争是一种罪恶，但战争也不是人们想远离就可以远离的，当战争被强加在那些爱好和平的国家和人民头上时，以正义战争反对非正义战争，就是一种善，这样的战争，不仅不能远离，而且应该被讴歌，应该踊跃地去参与。叶先生在文中提到现代社会的价值观，我不知道这种价值观的含义是什么?是面对入侵者屈膝投降吗?是面对压迫者逆来顺受吗?那么，这又是哪个现代社会的价值观呢?”材料二高度重视群众工作的毛泽东，也非常清楚八路军对日作战的巨大号召力和形象感染力。平型关战斗当天，
26、在前方只报“数百”，具体歼敌数还不明的情况下，毛泽东就对外宣布“将敌万余击溃，击毙甚多”，其目的也即在此。受此影响，抗战开始后不久，各部队就一律采取了数字加倍上报和加倍发表战果的做法。此一策略虽然在客观上存在很大的负面影响，但也显示了相当的宣传效力。杨奎松：从阶级革命的长远眼光看问题毛泽东超出常人之处材料三三大战役共歼灭或改编国民党军队一百五十多万人，从战争规模和取得的战果上看，在中国战争史乃至世界战争史上都是空前的。摘自人教版历史必修I第80页材料四我们终于攻上山头，敌我双方的尸体横山遍野，我们插上满是弹孔的红旗，我们相拥着欢呼我永远难以接受这样的场景我们尽情欢呼的脚下躺着的“敌人”其中一个
27、就是我的邻居“狗剩”天啊！我到底干了什么？一个老兵的“故事”(2)根据材料二，分析国共两党在歼敌数量的统计上有很大分歧的原因。你从中获得了哪些启示?材料四给你怎么样的感受？材料五抗日战争的胜利，反而成为中国内战的开端。中日战争期间不断在华北日本占领区发展游击队的中共军队，战后迅速扩张至东北。而二次大战结束前立即占领满洲国的苏联，一方面拒绝撤军，另方面则扶持中共军队接替对东北的占领。直至民国三十五年苏军始从东北撤离，蒋中正亦派遣了最精锐的国军部队前去接收东北，内战遂于此时爆发。美国曾派遣马歇尔将军来华调停国共冲突，然国共双方皆缺乏停火诚意。国民政府本应利用战后复员的机会，努力经营已残破不堪的民生
28、经济，然而大小官员以胜利者姿态回到东部，贪腐横行，接收一时被认为“劫收”。内战使得休养生息的期望顿成泡影，高额军事开支迫使国民政府采取错误的金融政策，随后导致恶性通货膨胀，民怨造成社会动荡不安，政府效能愈益低落。然而致命的打击仍来自于战场的失败。民国三十八年十月一日中华人民共和国于北京成立，十二月七日中华民国政府迁都台北。在情势危急的内战中，国民政府仍试图进行宪法的制定与实施。民国三十七年四月十八日第一届国民大会代表于南京集会，通过动员戡乱时期临时条款。摘自台湾高中历史教科书第二册第189191页根据材料三、五，分析海峡两岸历史教科书在“国共内战”表述着力点上的差异。如果让你来编这段教科书，你
29、将怎么处理?阅读上述材料，请回答：(1)根据材料一，晚年的刘伯承元帅与台湾著名女作家龙应台对国共内战有何相同看法?他(她)们是依据什么价值尺度来评价这场战争的?今天，对战争的谴责甚至否定已成为了全社会的价值观，你怎么看待两位名人的观点。(2)根据材料二，分析国共两党在歼敌数量的统计上有很大分歧的原因。你从中获得了哪些启示?材料四给你怎么样胡感受？(3)没看到材料二之前，你相信材料三的数字描述吗?根据材料三、四，分析海峡两岸历史教科书在“国共内战”表述着力点上的差异。如果让你来编这段教科书，你将怎么处理?(4)根据上述材料及所学内容。以“国共内战中的价值取向”为话题写一篇不少于500字的短文。我
30、们不怕死，只怕被遗忘！不是结束语 我们不怕死，只怕被遗忘！首先，老师应当成为一位优秀的思考者，把学生从固定的、机械性的思维模式中解放出来，培养学生良好的学习思维能力。其次，要培养学生的问题意识。历史课本中的结论（观点）往往仅是一家之言，学习历史要力戒墨守成规，迷信书本，凡事多问几个为什么，为什么是这样不是那样，不这样会怎样？鼓励学生大胆地摆出自己的观点，鼓励学生多角度阐发自己的观点、想法。点滴感悟第三，老师要教会学生通过更多的方法掌握更多的史实，获得对历史的理解。真正变“喂养”学生为“自食其力”，变“输血”为“造血”，让学生成为有思想的人！今年的7月19日，我14年前的学生回母校聚会，其中一个程序就是要我给他们再上一节历史课。我问为什么。他们说，我们虽然忘掉了您上历史课的细节，但忘不掉我教给他们分析历史的思维方式。这或许才是我真正的价值所在，也是历史教育的价值所在。只有那些始终不忘记自己也曾是一个孩子的人，才能成为真正的教师。苏霍姆林斯基 教书第三位，育人第二位，自强第一位。魏书生 其实，人生的过程都是苦难，所谓的幸福，都是后来的回忆也许过程很艰辛，也许过程是苦难，但最后留在心底的，都是一种积累，一种生命的沉淀。相信种子，相信青春!谢谢大家！因梦想，一直求索在路上
