1、 6-10的认识教学目标：1.能看懂图意，知道图上大括号和问号的意义；能从图中看清告诉了什么，要求什么，并能列式计算。2.培养学生观察能力和语言表达能力，通过学习，让学生懂得数学知识同日常生活是紧密联系的。教学重难点：会正确地口述题意，并能正确用加法列式计算。教学过程：活动1【导入】一、课前谈话导入新课 老师听说呀，咱们一（ ）班同学是最棒的！上课时，每位同学都能坐得端端正正，而且善于开动小脑筋。今天，咱们也让在座的老师们看看我们的精彩表现，好吗？瞧！老师还为大家带来了奖品呢！咱们来比一比，看看哪位同学学得最棒，得到的奖品最多！(上课)。 师：同学们上节课我们认识了两位数字朋友6和7，今天的课
2、上老师又给同学们带来了几位新朋友，你们想认识他们吗？同学们想认识他们，那得先闯过老师这关。看大屏幕（课件）。第一关：快速抢答第二关：想一想，填一填师：真棒！同学们都已经掌握了学过的知识，。下面就让我们接着和它们一起去数学王国中探索奥秘吧。板书（6，7的解决问题）活动2【讲授】二、自主合作探究新知 （一）引导学生学习加法图文应用题。 1.那就有请我们的第一位好朋友吧。（可爱的小兔子。）我们先看一下画面上的小兔子给我们带来了哪些数学信息?( 左边有4只小白兔，右边有2只小白兔。) 2.师：根据这两个数学信息，你能提出什么数学问题？（一共有几只小白兔？） 3.引出大括号、问号并解决问题。 这个问题在
3、图上怎样直观地表示出来呢？我们的数学家找到了一种简洁明了的方法，你们想知道吗？（想）好，我们就一起来认识两个新的数学朋友吧！ （出示大括号）谁知道我们的这个新朋友叫什么名字呢？（大括号）有谁知道它表示什么意思？（ 表示把左、右两部分合起来。）真棒！大括号表示把两部分合在一起。（附手势）这里的大括号它表示把左右两部分的白兔合在一起。 师：（出示问号）同学们再看，老师又添了一个符号，这是我们认识的第二个新朋友，谁知道它的名字呢？ （这是问号）它表示我们提出来的问题。师总结：大括号表示把两部分合起来，问号表示提出问题，那大括号和问号连起来就表示求一共有多少只兔子？ 谁能完整地把这幅图的意思表达出来呢
4、？（真了不起，我们把掌声送给他！谁还能像他这样完整的说一说。 4.引导学生分析问题 。 师：同学们明白这幅图表示的意思了，那么求一共有多少只兔子？怎样列式计算呢？同桌两人互相说一说，谁来说一说你写的算式是什么？（指名2人）算式中的4、2、6分别表示什么意思呢？（4表示左边有4只，2表示右边有2只，6表示一共有6只；）为什么用加法呢？（表示把两部分合起来用加法计算。） 5.反思解决问题的过程 那我们做的到底对不对呢？我们就来检查一下吧！ 你认为该怎样检查？都要检查哪些地方呢？ 同桌讨论，集体交流 。（先看数字有没有抄错，再看这幅图问题是求一共有多少只 ？表示把两部分合起来，用加法计算，所以我们的
5、方法是正确的。再看计算4+2=6也没错，因此我没的解答是正确的。最后我们要回答这个问题-一共有几只？ 6.请大家打开课本47页，把你想的算式填在书上，填好的同学请坐端正。 7.小结解决图画问题的一般步骤。 师：我们在解决图画问题时，要先看看图里都有些什么，再想想该用什么方法解决，然后列算式计算，最后要检查是不是正确，检查时要先看看数字抄错了吗？算式列的对不对？再看看计算的对不对。活动3【练习】三、练习巩固，解决问题。 1.让学生独立完成课本第46页“做一做”图。 订正时引导学生完整表述数学问题，并让其他的学生当小老师进行检查。 2.出示金鱼图，让学生说出要解决的问题，再解答。 3.我来当小老师。出示课件，学生根据图和算式判断，解答的正确吗？为什么？正确的算式是怎样的。活动4【活动】四、课堂总结 这节课，我们学习了解决问题的方法，知道了解决问题要经过这样的三个步骤：先看图里有什么，提出了什么数学问题再看用什么方法解决最后还要看看解答的正确吗？这节课大家发现了许多数学信息，提出了很多数学问题，并解决了问题。同学们表现的真是太棒了！让我们把最热烈的掌声送给自己！
