1、一年级上品德与社会评课-盼盼迟到了苏教版品德与生活课程标准明确指出本课程遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。 本着联系生活，体验生活，回归生活的原则，本课采用创设感受内省导行的预设情境型体验式教学方法进行教学设计整个教学流程。听了李佳荣老师盼盼迟到了一课，感触颇深，随笔如下：因为是行政随堂课，只是稍微课前通知，李老师看了看教案，将教程顺序写在品德与社会书上，写了一块小黑板。这一课是一堂实实在在的没有一丝一毫水分的课，比起那些做作的教研课、公开课更能体现一个老师教学驾驭能力。1、教态
2、亲切自然，让学生亲其师，信其道。组织教学得力有方法，课堂教学气氛积极活跃。教学时自始至终注意课堂听讲规矩的养成教育，一年级开始就抓起，让学生从一开始知道规矩，遵守规矩。2、教者教学活动设计符合品德与社会教学规律，品德培养要回归生活，但又要高于生活，并为儿童将来的生活奠定基础。教者创设情境，开始问题导入，唤起儿童自己生活的回忆。课的引入源于儿童身边或周围的事情，容易令他们产生愉悦的情绪和兴趣。3、教学做合一，体现了陶行知的生活教育思想理念。李老师的教体现在引导，一年级小朋友的学体现在讨论，做体现在穿衣和收拾书包两次比赛、一次书面作业。在生活中学会知识技能，为什么这样做？怎样做？很好达到了教学目标。4、课堂教学有机智，巧用手机扩音器做教具。一首欢快的上学歌自然地将儿童带回早晨上学的路上，有的学生边作画边跟欢快的旋律吟唱，加深了珍惜时间、遵守时间的印象。5、板书设计简明扼要，突出重点。因为是一年级学生，最好要讲解一下“惜时和守时”的意思。6、最好在课的巩固阶段，联系一下自己实际，迁移到自己。平时有没有迟到？为什么？学生导行更为明确，将所学内容内化为自己的正确行为习惯7、可惜！这样的专职社会与品德老师应该去教语文。
