1、一年数学期中测试卷题号一二三四五卷面3分总分得分一、数一数，写一写 （8）二、把同样多的连起来。（8分）三、填一填。（39分）1、找出最大的数，填在内。（6分） 7、5、9、4、3、8 1、4、2、9、10 2、找出最小的数，填在内。（6分） 6、5、2、8、7 3、0、9、4、23、分类，填数。（9分） 1、4、9、5、0、7、6、8、2、10 比5小的数有： 比5大的数有： 4、一个也没有，可以用数字（ ）来表示。（2分）5、填数。（8分）63教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小
2、声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。6“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早
3、则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。3636、在里填上“”、“”或“”。（8分）103 45 01 5574 98 99 26四、画一画。（9分）1、画 和 一样多2、画 比 多2个3、画 比 少2个 五、按要求，画一画。（36分）1、在最短的后面画“”，最长的后面画“”。 （20分）2、高的画“”，矮的画“”。（10分）聪聪（ ）明明（ ）3、比一比，在最重画上“”，最轻的画“”。（6分）
