1、11连加项目内容1.算一算。4+6=3+5=2+8=5+4=4+4=6+2=观察教材第53页情境图。2.图1,河边有()只白兔,图2,又走来了()只黑兔,图3,又走来了()只灰兔。求一共有多少只兔子,列式为+=(只)。3.解答时,这样想:草地上的4只白兔加上先跑来的3只黑兔,再加上后跑来的2只灰免,要加()次,有两个“+”的算式叫连加。4.通过预习和做习题,知道做连加算式时,可以先算()面的两个数,也可以先算()面的两个数。5.你还有()不明白。6.算一算。2+3+5=1+4+3=2+3+4=5+1+1=6+0+2=3+2+0=7.看图列式计算。4+=7+=温馨提示学具准备:小棒。知识准备:1
2、0以内加法的计算方法。参考答案：1.108109882.4324+3+2=93.24.前后5.略6.10897857.4+2+3=97+2+1=1012连减项目内容1.算一算。5-3=7-5=10-3=6-4=8-3=9-6=观察教材第53页情境图。2.图1,树上有()只猴子,图2,有()只猴子跳进水中,图3,又有()只猴子跳进水中。求树上还剩几只猴子,列式为5-=(只)。3.计算时这样想:树上的猴子,先有1只跳进水里,又有2只跳进水里,要连续减()次。算式中有两个“-”的算式叫连减算式。4.通过预习知道,做连减题时要注意运算顺序,应按一定的顺序计算。如计算8-3-2时,先算8-3=5,再算5
3、-2=3,所以8-3-2=()。5.你还有()不明白的。6.算一算。9-1-2=7-2-3=8-2-1=5-1-0=8-0-2=9-0-2=7.看图列式计算。10-2-=9-=温馨提示学具准备:小棒。知识准备:10以内的减法。参考答案：1.2272532.5125-1-2=23.24.35.略6.6254677.10-2-5=39-3-4=2教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。要练说
4、，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地
5、听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如
6、今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。13加减混合运算项目内容1.画画填填。9+()=103+()=105+()=9观察教材第58页情境图。2.图1,有()只猴子在学钓鱼,图2,走了()只猴子,又来了()只猴子,现在有()只猴子在学钓鱼,列式为5-+=(只)。3.观察鱼缸里的鱼,图1,鱼缸里有()条黄鱼,图2,钓上来()条红鱼,跑了()条黄鱼,求现在鱼缸里有几条鱼,列式为+-=(条)。4.通过预习和做习题,了解加减混合运算时,要按照一定的顺序来计算。5.想一想,填一填。6.算一算。4+3-2=6-2+5=9-8+7=7+3-5= 0+9-3= 4+2-6=8-3-3= 10-7+3= 6-4+5=温馨提示学具准备:小棒、纸片。参考答案：1.画一画略1742.53135-3+1=33.3213+2-1=44.略5.提示:6+4-3=76.598560267
