1、七加与减(二)4有几棵树教学目标一、知识与技能学会“8加几”的进位加法。二、过程与方法通过解决问题,让学生学会“8加几”的进位加法。三、情感态度和价值观初步体会计算方法的多样化,并能在实际中应用理解。重点难点重点:初步体会计算方法的多样化,并能进一步理解“凑十法”的含义。难点:初步体会计算方法的多样化。教学方法故事举例法、问答法、探究法。课时安排1课时。来源:ZXXK教学过程一、导入新课创设情境。来源:树林中有20棵小树,分两排种植,可是过不了多久一些小树死了,第一排死了2棵,第二排死了4棵,你说怎么办?还剩几棵小树?二、新课学习1.还剩几棵小树?己研究其余算式。2.比一比,谁算得快。8+87
2、+88+45+88+68+34+88+78+52+89+88+93+86+88+23.课外作业。课外研究:7+6+5+有什么办法计算更快?来源:学科网ZXXK三、结论总结1.这节课你们有什么收获?2.教师反馈。四、课堂练习在方框里填数。来源:学.科.网五、作业布置1.想一想凑十法的含义。来源:ZXXK2.复习巩固今天所学的知识。六、板书设计一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的
3、“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。有几棵树“8加几”的进位加法这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?凑十法教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。计算方法的多样化
