1、4.3 认识图形练习 教案观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说
2、：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木
3、鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 学科数学 单元第四单元课时第3课时课题认识图形练习课型练习课教学目标1能够熟练的辨认长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体和图形，并掌握这几种立体图形的特征。2培养学生动手操作和解决问题的能力，初步建立空间观念。3通过数学活动，培养学生用数学进行交流，合作探究和创新的意识。深刻感受数学与现实生活的密切联系。教学重难点重点：长方体、正方体、圆柱、球的特征难点：初步建立空间观念教具学具课件 学生带的学具：各种立体图形小学具，教师准备学具。教学环节教学过程反思一、情境引入、回顾再现来源:
4、学_科_网二、分层练习、强化提高来源:ZXXK三、自主检测、评价完善四、归纳小结、课外延伸1.我是小小观察员（小组合作）小组合作要求：（1）仔细观察校园里的物体，寻找长方体、正方体、圆柱、球的影子。 （2）组长记录。 这节课我们就一起来上一节练习课。2.请大家回顾：我们都认识了哪些立体图形？他们都有哪些特征？（1）生独立回顾（2）小组合作（3）全班汇报交流来源:学+科+网（4）补充评价1. 连一连。（把下面的实物和它的立体图形用直线连起来。）2. 猜一猜。3. 搭一搭。你想搭什么？来源:学|科|网Z|X|X|K1. 哪些形状是用4个拼成的？在（）里打“”。2. 看立体图形，把各种立体图的个数填在（ ）里。长方体（ ）个；正方体（ ）个；圆柱体（ ）个；球（ ）个。3. 数一数，下图中有几个小正方体？有几个小长方体？有几个中长方体？有几个长方体？4. 接着摆，圈出正确的答案。1.通过练习，你对立体图形又有哪些新的认识？2.自己反思、小组合作，互相学习互相评价。（互出题目检测）板书设计认识图形长方体 正方体 圆柱 球
