1、第4课时 解决问题（1）【教学内容】已知一个数的几分之几是多少求这个数的问题（教材第37页的内容及练习八的第14题）。【教学目标】1.使学生学会掌握“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的应用题的解答方法，能熟练地列方程解答这类应用题。2.进一步培养学生自主探索问题、解决问题的能力和分析、推理和判断等思维能力，提高解答应用题的能力。【重点难点】1.弄清单位“1”的量，会分析题中的数量关系。2.分数除法应用题的特点及解题思路和解题方法。【复习导入】1.出示复习题：根据测定，成人体内的水分约占体重的，而儿童体内的水分约占体重的，六年级学生小明的体重为35kg，他体内的水分有多少千克？2.让学生观
2、察题目，看看题目中所给的三个条件是否都用得上，并说说为什么。3.选择解决问题所需的条件，确定出单位“1”，并引导学生说出数量关系式。小明的体重体内水分的质量4.指名口头列式计算。【新课讲授】1.教学例4的第一个问题：小明的体重是多少千克？（1）出示“阅读与理解”。小明体内的水分重 。小明体内的水分占体重的 。要求的是小明的 。（2）分析与解答并画出线段图来表示题意：（3）引导学生结合线段图理解题意，分析题中的数量关系式，并写出等量关系式。小明的体重=小明体内水分的质量（4）这道题与复习题相比有什么相同点和不同点？（相同点是它们的数量关系是一样的；不同点是已知条件和问题变了）（5）这道题什么是单
3、位“1”？单位“1”是已知的还是未知的？怎样求？（引导学生根据数量关系式，将未知的单位“1”设为x，列方程来解决问题）（6）启发学生应用算术方法来解答应用题。（根据数量关系式：小明的体重小明体内水分的质量，反过来，小明体内水分的质量小明的体重）（7）列方程解应用题：师：你会用列方程的方法解答这道题吗？学生汇报的同时，板书：解：设小明的体重是x kg。老师引导学生检验答案是否正确。（8）算术方法：单位“1”=28(单位“1”未知的，用除法计算)28=28=35(kg)（9）回顾与反思：提问：怎样检验结果是不是题目中小明体内水分的质量？成人的信息与问题有关系吗？学生：因为小明的体重=小明体内水分的
4、质量。35=28（kg）这一结果与条件吻合。答案是正确的。学生：成人的信息与问题没有关系。2.巩固练习。（1）完成练习八第1题。单位“1”=5200（km），单位“1”未知，用除法计算。5200=5500（km）（2）完成练习八第2题。单位“1”=（g），=(g)（3）完成练习八第3题。单位“1”=8（千米/秒），8=（千米/秒）（4）完成练习八的第4题。全部图书（单位“1”）=320（本）320=800（本）故事书=320（本），320=240（本）3.典例讲析。例图书室有文艺书120本，科技书的本数是文艺书的，又是故事书的，故事书有多少本？分析：由图可知：文艺书的本数的是科技书的本数，故事
5、书的本数的是科技书的本数，即有：文艺书的本数=科技书的本数=故事书的本数。解题时，要先用乘法求出科技书的本数，再用除法求出故事书的本数。解：120=1203=270（本）答：故事书有270本。【课堂小结】这节课我们学习了分数应用题中“已知一个数的几分之几是多少求这个数”的应用题，我们知道了如果题干中的单位“1”是未知的话，可以用方程或除法进行解答。【课后作业】完成创优作业100分本课时练习。第4课时 解决问题（1）解题方法通常有两种：1.方程解法：找出单位“1”,设未知量，然后根据数量关系列出方程。2.算术方法：找出单位“1”，然后根据已知量和未知量占单位“1”的几分之几列除法算式。本堂课我设计了“题目线段图等量关系式解决问题”这样四个环节来教学例题的第（1）个问题，本是很清晰的一个教学思路，意在引导学生解决问题的同时教给他们此类问题的解决方法。但由于教学时，我对线段图环节的教学引导不足，没有充分发挥线段图的作用，有些流于形式，因此学生在等量关系的推导上就未能如教师预计般顺利。下次如果再有类似的教学，我将注重思索如何将题目、线段图和等量关系式三者更有机地结合起来。
