1、备 课 时 间 2017 年 2 月 11 日制作人：王志清 审核人：黄莉 上 课 时 间第 周 周 月 日班级 节次 课题指南录后序（一）总课时数第 节教学目标1. 熟读课文，扫清字词障碍。2. 了解写作背景和作者简介，及序这种文体的概况。教学重难点重点：熟读课文，解决生字词。难点：领会作者的写作意图，学习文天祥以死报国的爱国精神。教学参考语文教材，语文教参授课方法教学辅助手段多 媒 体专用教室教学过程设计教学二次备课一新课导入：学生背诵文天祥过零丁洋一诗后，指出指南录后序一文就是“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的生动解释。二作家作者：文天祥 （12361283）南宋大臣，杰出的民族英雄、
2、文学家、诗人。字履善，又字宋瑞，号文山。宋吉州庐陵（今江西吉安县）人。宋理宗祐宝四年（1256）考取进士第一名。曾任湖南提刑，知赣州（现江西赣州市）。德祐元年（1275），元军进迫宋都临安（今浙江杭州），文天祥应勤王诏，捐家产作军费，率义军万余人起兵抗元。不久元军大举南下，驻军于皋亭山，文天祥以资政殿学士身份出使元军议和，被扣，后在北解途中逃脱，经海路转至福州，拥立端宗，图谋恢复，转战东南，终兵败被俘。次年送至大都（北京）宁死不屈，从容就义。时年仅46岁，遗有文山先生全集二十七卷。三解题： 指南录是文天祥自己编的一部诗集，共四卷。指南:向着南方。录:是这段艰险历程的记载。其用意就像他在一首诗里
3、所写的那样:“臣心一片磁针石， 不指南方不肯休。”一共有两篇序，先写了一篇“自序”，又写了这篇“后序”。1.初中知识链接：过零丁洋辛苦遭逢起一经，干戈蓼落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 教学过程设计教学二次备课 “序”是一种文体是对于著作意旨的陈述，通常放在著作的开头，现在叫“前记”或“前言”。如果说指南录这部诗集的诗篇，撰写了文天祥这段苦难的经历的心情和感怀，那么该说这篇“后序”是这段苦难经历总的记叙。它记叙了文天祥出使敌营，如何大义凛然，痛骂汉奸以及严词抗争痛斥敌人的情况；叙述了文天祥寻机从敌营逃出后，颠沛流离的苦难
4、经历，从中我们可以看出文天祥不屈不挠、坚忍不拔的意志和视死如归、凛然不屈的民族气节。三朗读课文：1初读课文，给全文划分段落层次：第一部分：第14自然段（记叙部分）；第二部分：第56自然段（说明部分）。2细读（或诵读）课文，结合注释，运用工具书疏通文意。教师巡堂进行答疑、提问并归纳有关字词的读音、释义和用法。(1)德祐( yu ) (2)缙绅( jn ) (3)纾祸( sh ) (4)觇北( chn ) (5)献谄( chn )(6)诟虏帅( gu )(7)贵酋( qi )(8)羁縻( j)( m)(9)二阃( kn)(10)渚洲( zh) (11)自刭( jng ) (12)殆例( di )(13)巡徼( jio)(14)檄文( x) (15)毗陵( p ) (16)邂逅( xi)( hu) (17)余僇( l) (18)愧怍( zu) (19)号呼靡及（ho ) ( m )四课堂练习：1.D:A项中“烨”应读“”；B项中的“冠”应读“”；C项中的“俾倪”同“睥睨”，应读“”。 2C :庶几（j）五课堂小结： 2.朗读文章。分段单独朗诵。听录音范读。校正字音。自读。齐读。3、处理读音（20）烨然（）（21）俾倪（）4、课堂小结课外作业教 学 小 结
