1、小小的船教学设计一、教学目标1. 认识“的、船”等10个生字和门字框1个偏旁；会写“月、儿”等4个字和横折钩、竖弯钩2个笔画。2. 正确朗读课文，背诵课文。结合插图，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。3. 仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。二、教学重难点教学重点：朗读课文，背诵课文。教学难点：1. 读准“船、两”等生字的字音；会写横折钩和竖弯钩。2. 想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。三、教学过程(一)新课导入1.同学们，知道我们今天要学习什么吗？我们先来听一首儿歌。2.揭示课题。同学们，课文的题目是什么？3.教师指导正确读课题“船”。生活中，你坐过或者见过什么船呢？
2、4.出示课件，轮船、帆船、木船。【设计意图】利用直观、形象的多媒体课件，展现美丽的画面，把学生带入晴朗夜空优美的情境中，激发学生的学习兴趣和继续探究的欲望。让学生提出感兴趣的问题或想知道的问题，可以激起学生的求知欲和自信心，帮助学生把生活经验、文本和美丽的图画联系在一起，激发学生的想象力，让学生喜欢上阅读。(二)朗读课文，学习生字1.听朗读，然后自己试着读一读，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。(1)学生同桌互相检查读，纠正读得不准确的字音。(2)检查学生识字情况。可以开火车读、点名读。2.认识生字，指导书写(1)出示会认字“闪”，指导学生认识“门”字框。猜谜识记“闪”：一个人站在门里。熟字加偏
3、旁识记“闪”：人门闪。组词：闪电。(2)学习新笔画“横折钩”和“竖弯钩”。教师一边示范，一边指导新笔画的书写。(3)出示生字课件，学习四个会写字。学生先仔细观察每个字的每一笔写在什么位置，然后教师指导学生书写生字。指导学生先描红，再自由练写，比比谁写得工整、漂亮。展示学生作品，师生共同评议。【设计意图】在游戏中识字，有利于学生自主表达。交流多种识字方法，能调动学生自主识字的积极性。根据“月、儿、头、里”四个生字的字形特点，分组呈现，有利于学生抓住特点正确书写汉字。3.再读课文(1)齐读课文,朗读时要注意停顿，要注意读出诗歌的节奏。想一想：课文共有几行，由几句话组成？(2)标好停顿，让学生按要求
4、朗读课文，学生自由练读后，教师指名读，大家评议。【设计意图】本环节设计意在进行学法指导，教会学生朗读的方法，在朗读中巩固识字，培养学生独立学习的意识和合作学习的精神。(三)课文解读1.学习第一、二行诗。(1)课文理解可以利用插图来进行。指导学生认真看图，让他们观察整幅图上有些什么。(2)让学生仔细观察图片上的月亮是什么形状的？像什么？(3)“月儿”除了是“弯弯的”，还是什么样的？指导学生自读自画，画出月儿的形状两头尖。提问：为什么说“小小的船儿两头尖”？引导学生知道，这里把弯弯的月儿比作了小小的船，写的是月儿的形状。2.学习第三、四行诗。(1)思考：坐在“小小的船”里，作者看到了什么？出示答案
5、及图片。(2)出示词语，让学生同桌之间读一读，介绍叠词。(3)设疑：为什么用叠词？比较用叠词与不用叠词。体会用叠词的好处。(4)积累叠词词语。(5)思考：想一想，弯弯的月儿还像什么呢？【设计意图】本环节设计以解读课文为主，学生通过自主理解、体会、设计动作，充分发挥了创造性，突出了在学习中的主体性，提高了能力。学生在生活中积累语言、丰富语言，促进学生思维的拓展。设计填空的形式进行语言训练，利用提供的句式帮助学生养成说话的完整性、规范性，丰富学生的想象力。(四)拓展延伸说一说：坐在小小的月亮船上，你能看见什么？让学生发挥想象，自由说话。(五)背诵指导在朗读的基础上，结合课文插图，抓住“弯弯、小小、闪闪、蓝蓝”等叠词进行背诵，就很容易背诵下来了。【设计意图】帮助学生更快地背诵课文。(六)随堂练习，课堂小结1.出示结构图示，便于学生理解课文内容。2.随堂练习。照样子，写一写。
