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七年级语文上册 第二单元 第7课《散文诗两首》金色花同步练习 新人教版.doc

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1、7散文诗两首(金色花)同步练习夯实基础1、下列字词读音相同的一项是( )A匿笑腻烦 粘贴玷污笑靥如花嫣然一笑B市侩筷子松柏摆设罗摩衍那高低掩映C枢纽扭转膝上油漆同仇敌忾慷慨激昂 D删除酸梅嗅到糗事博古通今盆满钵满3、下列各语句中无错别字的一项是( )(3分)A . 走到做导告的小庭院。 B .我的回答已经让她喜出忘外了。C .这样贵重的东西不像一块点心一盒糖,怎么能自做主张呢? D. 我要悄悄地开放花瓣儿,看着你工作。3下面句子有语病的一句是 ( )A他尽管前几年遇到了许多挫折,但是一点也不灰心。 B王芳那篇作文昨天已经写好了,今天交给了老师。 C文章对环境污染问题作了比较具体的分析,同时也概

2、括地介绍了关于环境科学的基本知识,人们对环境科学引起了重视。 D我有一个印象,喜欢搞理论的人多,肯在观察、实验上用功夫的人少。4、综合运用。(10分)慈母情,是母亲对怀中婴儿的甜甜的亲吻,是拍着婴儿入睡的悠悠的摇篮曲,是手把手教子写字的苦苦的耐心,是灯下为子飞针走线的不眠之夜,是期盼儿女成才的忧郁的眼神,是儿女远行时的句句叮咛, 。慈母情,是“三春晖”,是任何“寸草心”也难以回报的恩情,是人间最圣洁、最伟大、最无私的亲情。现在请让我们献上对母亲的颂歌。 仿照原段中的句式,请在横线上再补充出一个恰当的句子。(2分)写出一个比喻句来赞颂母爱。 (4分)你有什么心里话对妈妈说,请写下来。(有真情,不

3、少于20字)(4分)能力提升 春草散章杨林雪连篇累牍,风之笔蘸着水之墨,春草将她绿色的文字刻于春天的大地上。冬雪渐消,湿润的泥沼里,草种子就潜心于构思了。春天的诠释在她的横叶竖茎里悄悄拱出地面。或章,或篇,或段,或句,写满山坡,写满原野,写满堤边岸头,写满水泽沟壑,甚至写满农家小院的墙头和屋檐春草任性,最得意于写她的随笔。 旷野上,树林忙着做插画,野花赶着绣彩图,春草蔓延漫生,更行更远,没有谁能阻得住她行路的脚丫。而鸟在空中配着它的画外音,解说给匆忙行走的云听。春草珍惜每一寸土地,驱除荒凉,征服贫瘠,以她绿色的大手笔和庄稼汉的锄头较量着:看谁的文章更流芳千古!有时候春草忍不住顽皮,悄悄钻在庄稼

4、行里闹一闹,结果常给严谨认真的农人发现,一锄头钩了出来:“你来掺和啥?这儿不是你歇脚的地方。”草扮个鬼脸儿仍回田头地角扎根。 春草素朴天真,她淡漠都市的豪华,却甘愿将她的脚步不断伸向浩瀚无边的沙漠,为饥渴的旅人们寻找生命的甘泉水。 在一望无际的千里牧场,春草更是热情奔放,恣意抒写,淋漓尽致挥洒她绿色的畅想!春草且行且止,收放自如,天涯海角,迤逦而行。文章可谓篇篇华美,章章锦绣,字字珠玑。春草深懂得自己的使命,她从不嫉妒农民沉甸甸的收成,也不在乎野火会不会烧尽她全部的卷稿。冬去春来,她只是饱蘸生命的浓墨,在稿纸一般的广袤大地上,不停地写啊,写啊,写! 1全文构思的着眼点是将春草的生长比拟为一个女

5、孩在_,贯串全文的一个字是_,文中的_、_、_、_、_、_ 等词语,都以系列暗喻的方式紧扣着这一点。 2第、段使用_顺序,首先_,其余依次是写_、_、_、_。 3第8段中的文字使你想起哪首诗?默写这首诗前四句:_,_,_,_。阅读训练 (一)金色花 泰戈尔假如我变成了一朵金色花,为了好玩, 长在树的高枝上,笑嘻嘻地在空中摇摆, 又在新叶上跳舞,妈妈,你会认识我么? 你要是叫道:“孩子,你在哪里呀?”从这开始 我暗暗地在那里匿笑,却一声儿不响。到这里是画波浪线的句子 我要悄悄地开放花瓣儿,看着你工作。 当你沐浴后,湿发披在两肩,穿过金色花的林阴, 走到做祷告的小庭院时,你会嗅到这花香, 却不知道

6、这香气是从我身上来的。 当你吃过午饭,坐在窗前读罗摩衍那, 那棵树的阴影落在你的头发与膝上时, 我便要将我小小的影子投在你的书页上, 正投在你所读的地方。 但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗? 当你黄昏时拿了灯到牛棚里去, 我便要突然地再落到地上来, 又成了你的孩子,求你讲故事给我听。 “你到哪里去了,你这坏孩子?” “我不告诉你,妈妈。” 这就是你同我那时所要说的话了。 1.“我”为什么要变成一朵金色花?请概括说明。2.画波浪线句中,妈妈急着找孩子而孩子却“暗暗的在哪里匿笑,却一声儿不响”,怎样理解孩子的举动?3 请你概括一下“妈妈”的形象。4 孩子为什么想变成一朵金色花,而且一而再再二

7、三地不让妈妈知道?链接中考 (二)金色花 (1)偶尔看见人家阳台上花草缤纷,煞是艳羡,激起我养花的兴致。我从朋友家里陆续弄了一些花草来,海棠,月季,文竹.开始还能记着浇花、松土,但到底很难始终不渝。我这才意识到,养花并非什么闲情逸致,完全是勤快人的事情。(2)只有仙人掌活下来了。(3)不论阴晴雨雪,也不论那一小鹏泥土如何枯涸龟裂,它总是绿色挺拔,每一根毛刺都伸出渴求的喙,贪婪地啄食着阳光和空气。(4)可这并未给我带来欢欣。它既不美,也不雅。我只是不无遗憾地想,为什么美的总是那么娇弱,而不美的却总是那么倔强呢?要是海棠、月季、文竹也是这样易于生长该有多好啊。对于它的存在,我却不再关心。(5)许久

8、后的一个黄昏,我倚着阳台远望,无意中瞥见了这盆仙人掌。它竟横添了许多新节,刀戟般凛凛叉开,待细看时,我却忍不住大笑起来。(6)它的大小掌节歪歪斜斜,怪模怪样,那绿色的掌面,皱皱巴巴,细纹密布,像一张老人的脸。我越看越觉得它丑。(7)我真不知道,它还会怎样疯长下去。也许叫它死去比叫它活着困难一百倍,这可怕的东西!(8)我的养花历史就此告一段落,自然是没养出一朵花来。谁想夏天一到,竟发生了奇迹。(9)久雨后的清晨,推开阳台门,蛋青色的光亮和泉水般的空气扑面而来。我感到那盆仙人掌上有一大团很耀眼的东西。是霞光吗?是雨水折射的太阳吗?我定睛一看,什么,是花? (10)是的,是一朵花,并且是一朵异常漂亮

9、的花。金黄色,十二片绸缎般富有光泽的花瓣,敏感地轻颤着流苏般柔软的花穗,细密地遍布着雪乳般滋润的花粉。它凝然静立,闪烁着宫殿般辉煌灿烂的光芒。 1:第四自然段中,开花前的仙人掌和海棠、月季、文竹等花草相比有什么不同的特点?2:阅读本文说一下仙人掌为什么让人起敬。3:文章中作者把金色花比喻成孩子,谈谈他们有什么共同点。4:这篇文章中作者通过对金色花描写,表达了什么哲理?参考答案夯实基础1、B2、D3、C4、答案略能力提升1写文章“写”“风之笔”“水之墨”“横叶竖茎”“卷稿”“稿纸”“浓墨”2总分总写 旷野 田头地角 沙漠 牧场 3离离原上草 一岁一枯荣 野火烧不尽 春风吹又生 阅读训练 (一)1

10、.作者为什么把孩子想像成一朵金色花?我们中国喜欢用花朵比喻儿童,印度也一样。泰戈尔把儿童想像成一朵金色花,最美丽的圣树上的花朵,赞美孩子可爱。那金黄的色彩,正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿,花儿也惠及人们,正可以象征孩子回报母爱的心愿。泰戈尔的想像实在新奇而美妙。2.孩子为什么想变成一朵金色花,而且一而再,再而三地不让妈妈知道?看孩子为妈妈做了什么,就可以理解他的心愿。孩子总想为妈妈做点事,变成一朵金色花,可以看着妈妈工作,可以让妈妈嗅到花香,可以投影在妈妈读书读到的地方。孩子懂得,母爱的奉献是无私的,对母爱的回报也应该是无私的,他不图妈妈夸奖,但求妈妈生活得更加温馨。所以他只是撒娇,就是瞒着妈妈。3.为什么妈妈见了面,说“你这坏孩子”?上文说,妈妈叫道:“孩子,你在哪里呀?”可以想见,不见了孩子,妈妈多么着急,这种惶急的心情肯定与时俱增,一旦见了,又惊又喜,自然嗔怪孩子。 链接中考1、答案:仙人掌”和“海棠、月季、文竹”一类花草的特点。海棠、月季、文竹都需要细心呵护才能够生长好。 2、答案:仙人花之前是放弃了,它却顽强的生存了下来,并且开出了美丽的仙人花,拥有顽强的生命,顽强的美丽长久耀眼。 3、答案:二者都是美丽的,把孩子想像成金色花,以此来赞美孩子的可爱。人们喜爱花儿,花儿也惠及人们,正可以象征孩子回报母爱的心愿。 4、答案:作者通过拟物的写法,表达了金色花的坚强的品格。

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