1、第八课 美国联邦政府的建立教学设计 一、课程题目：美国联邦政府的建立（人教版必修1第三单元）。二、课程标准：说出美国1787年宪法的背景、主要内容和联邦制的权力结构及制衡关系。三、教材分析：本节教材主要围绕美国1787年宪法展开。为了加强中央政府权力，北美13州殖民地召开制宪会议制定了1787年宪法。它将美国联邦政府的权力一分为三。立法权归于国会、行政权归于总统、司法权归于联邦法院。通过三者间的分权、制衡从而实现公共权力与公民权利的平衡这是本节的核心所在。它虽有局限性，但所建立的民主共和制后来成为了资产阶级代议制的典型。它不仅是美利坚民族赖以生存和发展的基本法，也深刻影响了世界其他国家的发展。
2、因此本节内容的地位十分重要。四、教学对象分析教学对象是高一级第二层次学生，学生的基础较好，通过初中三年的历史学习，学生对美国历史已有一定的了解，可以在传授基础知识的同时，适当加入一些探究问题，以扩大学生的知识面。但另一方面，学生的基础不同，知识掌握程度不同，教师应掌握对知识扩展的“度”，注意与学生互动，引导学生对问题的进一步分析与把握，培养正确的发现问题、分析问题、解决问题的能力五、教学目标【知识与能力】：分析联邦宪法制定的背景，掌握美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构；进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力；比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。【过程与方法】：学习本课注意
3、把史料的学习和历史结论的掌握结合起来，从具体的史料出发。运用分组讨论法，比较法、分析法、开展研究性学习。通过学生搜集资料、合作交流，问题探究等多种形式，引导学生探究学习，从而实现对美国1787年宪法出台的背景、内容、作用和美国总统制度的特点有一个系统的把握和理解。【情感态度与价值观】：培养学生历史唯物主义世界观，历史的、客观的看待事物，正确对待历史发展进程。1787年宪法所蕴涵的大量民主因素都是与美国人民、民主派人士的斗争分不开的。1787年宪法确立了资产阶级民主原则和共和政体，为欧洲反封建斗争树立了一面旗帜，它是一部进步性和革命性的文献。通过对本课的学习，培养学生的民主意识和为进步事业而努力
4、奋斗的信念。 同时要辩证全面地分析1787年宪法，要认识其局限性。六、教学重点、难点【教学难点】：对美国1787年宪法联邦制、分权与制衡、共和政体等内容的理解与掌握。【教学难点】：依照学生现有的知识水平，对本节知识宪法中“分权与制衡”的理解与掌握难度大；由于政治学科在高一教学中暂未涉及“邦联体制”与“联邦体制”，所以现在学生在理解这两个体制上略有难度。七、教学准备（一）教师准备：1制作本课多媒体课件，增强教学内容的直观性、生动性。搜集相关课件制作资料（莱克星顿枪声图片、制宪会议图片、萨拉托加战役图片、2016年特朗普和希拉里竞选总统第三场电视辩论（2016年10月20日）图片和新闻视频、大国崛
5、起视频等），力争再现历史，为学生创设历史学习情境。2组织学习小组，要求人人参与。全班分成若干小组（总统、国会参众院长、最高法院法官），指导各小组阅读教材，搜集资料，探究问题。各小组的问题要围绕所需要达到的教学目标展开。（二）学生准备1课前预习，掌握基本史实。2按照教师布置的问题，自主搜集资料，各成员共同探究问题。八、教具准备：多媒体设备、制作POWERPOINT课件、图片、表格等九、教学方法【教法指导】：问题探究的方法让学生自主学习形成第一印象，再结合课件进行讲授分析，后用展示历史资料让学生辨别判断的方法加深学生的理解；最后用列表比较法加深纵向知识联系，加强新旧知识间的结合，深化对所学内容的理
6、解。【学法指导】：运用辩证法、分析历史资料的方法 、讨论法、归纳法，逐层加深学生的理解。十、课时安排：1课时十一、教学过程【创设情景，导入新课】放映多媒体课件：展示唐纳德特朗普和希拉里克林顿两位总统候选人于2016年10月21日（北京时间）在内华达州的第三场电视辩论，播放辩论视频。教师讲授：这就是当今世界最强大的国家美国总统选举过程中的重要环节，两位总统候选人为了获得党派和更多民众的理解与支持，通过辩论形式来表达他们所代表政党的执政理念和施政纲领。那么美国的总统在国家权力机构中占据怎样的地位？这种权力机构又是什么时候形成的？具体是如何运行的？通过今天的课程我们来共同探讨这一问题，即美国联邦政府
7、的建立。（板书）教师：展示五张美国独立战争的五张图片，分别是1775年莱克星顿枪声、1776年独立宣言的发表、1777年萨拉托加战争、1781年约克镇英军投降、1783年英国正式承认美国独立。至此，美国13个英属殖民地彻底宣告脱离英国，宣布独立。那么，独立后的美国又面临怎样的形势呢？【讲授新课】播放大国崛起关于美国独立后的视频资料，吸引学生注意力。播放完毕后，同学们结合视频资料和教材第一幕独立之初的严峻形势，归纳总结独立邦联体质的特点。师：（引导学生从政治（无权）、经济（无钱）、军事（无力）三个方面总结），并解释邦联的概念和特点（课件展示）。学生回答：略师：（小结）请学生总结1787宪法制定的
8、背景（原因）（板书） 一、1787宪法制定的背景 1、政治前提：美国独立 2、邦联制度的弊端：要求政治体质改革 3、理论来源：欧洲三权分立思想奠定了思想基础师：（设问）针对美国面临的以上形势，你会为美国设计一个可行的治国方案吗？生：回答（略）师：展示华盛顿有关想法的材料，引导学生分析该办法是什么？生：制定一部宪法师：这部宪法要解决一对矛盾：建立强有力的中央政府与避免独裁专制（过渡到第二幕：1787宪法的制定）二、1787宪法的制定（板书）1、宪法的制定：（1）时间：1787年；（2）地点：费城（板书）2、宪法的内容（板书）：师：展示1787宪法的内容（节选），引导学生分析如何解决中央与地方权力
9、问题。得出结论：中央权力大于各州权力，联邦法律高于各州法律就，美国开始实行联邦制。问题探究1师：解释联邦制的概念：联邦又称“联盟国家”，是由若干具有统一主权成员（邦、州、共和国等）组成的国家。其成员国没有完全的主权，只保留一些管理内部事务的权力。与之前邦联制度做对比分析，总结出美国联邦政府拥有政治、经济、外交、军事等大权，但又给予地方一定自制权，是中央集权和地方分权的结合模式。邦联与联邦的区别邦联：权力基础是州；是州的松散国家联盟联邦：权力基础是人民；联邦地位高于州，是一个统一的国家 （1）实行联邦制（板书）问题探究2：解决中央政府的权利集中问题后，又如何防止过度集权，保障民主？引入华盛顿关于
10、孟德斯鸠三权分立思想的思考。师：分组完成合作探究：请同学们分组讨论，分别模拟国会、总统、最高法院三个机构“最高领导人”，探究国家权力结构、各自权利和运行模式。并指导学生小组讨论。师、生：讨论完毕，展示结果美国国会的权力：立法权归国会。 法律生效需经国会两院通过，总统批准。 国会有权向国民征税。 国会有宣战权。 弹劾总统美国总统的权力：行政权归总统 国家元首，政府首脑，军队的总司令对法律实行否决权任命大法官联邦法院的权力（最高司法权）大法官由总统任命，经参议院同意，除非犯罪，终身任职；法律范围内行使最高审判权；后来拥有解释一切法律及条约的权力。师、生：（总结归纳宪法内容第二项） （2）分权与制衡
11、（板书）师：（设问）总统和参、众两院议员如何产生？生：选民间接选举师：正确，这体现了美国的民主共和政体（板书）师： 1789年美国举行第一届总统和国会选举，联邦体制正式确立，并通过宪法修正案。 （3）联邦体制建立（板书）活学活用：小明撰写介绍美国联邦政府职责的历史小论文，作了如下的表述。请你指出文中错误之处。18世纪晚期，美国有一位总统在任职期间，没经国会同意就任命一位同窗好友为最高法院的大法官，后因个人私愿，他又免了该法官的职务。后该总统为了争取连任，特意讨好选民，否定国会提出的“增加个人所得税”的立法草案，国会不服，经国会再次讨论，最后以2/3以上的总人数通过，总统很不高兴，再次行使否决权
12、并宣布解散国会，却被最高法院的大法官宣布总统的这一行为是违宪的，该总统十分郁闷三、问题探究3：如何认识1787宪法？师：课件展示：廉格莱斯顿、马丁路德金、恩格斯对于1787宪法的评价，引导学生正确评价美国1787宪法。总结归纳：三、1787年宪法的影响（板书）1、进步性（板书）：（1）是世界上第一部比较完整的资产阶级成文宪法，奠定了美国政治制度的基础，巩固了独立战争的成果。（2）保障了资产阶级政治和经济利益，促进了美国资本主义经济的发展。（3）确立了联邦制，既避免了权力过于集中；也保留 了地方自治 2、局限性（板书）（1）没有充分保证人民的权利，反映时代局限性（2）承认奴隶制和黑奴贸易，留下种
13、族歧视和压迫的烙印； 十二、板书设计活学活用：1、根据英国君主立宪制，比较美国总统共和制的不同点2、 1787年费城会议制定的美利坚合众国宪法规定：合众国不得授予贵族爵位。反映了美国宪法的主要原则是（D） A民主主义 B平等主义 C自由主义 D共和主义3.(2014邯郸模拟)美国总统麦迪逊曾说：“共和国无论多小，为了防止少数人结党营私，代表必须达到一定数目；同时共和国无论多大，为了防止人数过多的混乱，代表必须限于一定数目。”他主张(D )A.既要让公民行使权利又要限制行使权利的范围B.应该采取中庸原则，处事不偏不倚C.应该把直接民主与间接民主相结合D.代表机构既要体现广泛性又要精干有效4、美国1787年宪法有明显局限性，表现在（ B ） 允许奴隶存在 没有表明人民有言论、出版、集会自由 黑人和印第安人不能拥有和白人同等的权利 最高法院的大法官由总统任命受制于总统A B C D
