1、2018镇平一高暑假强化训练语文作业（一）一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成13题。苏轼和李清照的尊体论词在发展的初期，普遍被视为“小道”。不过，起源于民间的文体，到了文人手中，往往被赋予更深的意义，因而几乎在词得到北宋文人比较普遍喜爱的同时，词坛就出现了尊体之说。这一学说大致是在相反相成的两个层面展开的。北宋前期，花间、南唐词风盛行，学之者多追求风格细腻柔婉，至柳永则趋于平俗浮靡，于是有苏轼对传统词风的改革。苏轼改革词风的方式是“以诗为词”，主要表现为对题材内容的拓展，对格调意蕴的重视等。这在主要以倚红偎翠为基本内容的传统中，显得非常另类，
2、所以当时经常得到讽刺性的评价。值得提出的是，苏轼的这一类创作有着非常鲜明的自觉意识。这表现在，首先，他要突破传统，自成一家。其次，他在文学创作上一贯具有争胜心态。对词坛上某些冲破花间、南唐词风的努力，他应该是曾经注意的。以我们对苏轼个性的了解，他肯定要在这方面继续力争超越前人。所以，苏轼实际上是在几个方面争胜，既有和传统词风的争，也有和体现士大夫意识的新兴词风的争，前者是破，后者则是进一步立。就在苏轼提出词“自是一家”不久，李清照又提出了词“别是一家”的说法，同样进行了“尊体”的探讨。不过，和苏轼不同，李清照主要是从词的体性入手的。在其著名的词论中，这位女词人对北宋词坛作了全面梳理，在对所谓“
3、俗词”大加声讨的同时，主要批评了忽视词的音乐性的做法。因为词自产生以来，本身就是一种音乐文学，到了李清照的时代，仍然主要是音乐文学。偏离了这一传统，或者使得这一传统变味，显然不能为词坛的多数人接受。尽管苏轼和李清照的词论彼此带有一定的否定性，但不可否认，二者都有尊体的动机。前者是从意义的层面上，要把词向传统诗文的表达功能靠拢，从而否定“小道”之说；后者则从词的本来意义上，强调艺术的精工，从而保证这一文体的特殊性。看似相反，实则相成。苏轼和李清照的尊体论，实际上从两个方面画出了中国词史的轨迹，因而不断在后世得到回应。（有删改）注尊体：指词这种体裁被词作家所推崇，不再被视为“小道”。1.下列关于原
4、文内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）A.词在发展初期，普遍被视为“小道”，到北宋时期，词坛开始出现了尊体之说。B.北宋词坛有人努力冲破花间、南唐词风，苏轼也力争以创作实践来超越前人。C.李清照并不反感北宋词坛的“俗词”，她主要批评了词作忽视音乐性这种做法。D.苏轼和李清照的词论，分别从意义的层面上和艺术的层面上尊体，两者相反相成。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）A.第一段由词在发展初期普遍被视为“小道”起笔，转而引入文章的中心话题，即北宋词坛的尊体说。B.第二、三段主要论述苏轼尊体，先述说苏轼对词风的改革，再着重分析他创作上非常鲜明的自觉意识。C.第四段重点论述李清照
5、尊体，比较了李、苏观点和做法的不同之处，指出李清照继承并发展了苏轼的思想。D.文章先指出尊体说的展开大致有两个层面，接着依次从两个层面分析，最后指明两个层面的关系及影响。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）A.苏轼“以诗为词”，对传统词风进行了改革，这在当时堪称非常另类的表现。B.苏轼突破词的传统，主要表现为拓展词的题材内容，重视词的格调意蕴，因此自成一家。C.李清照主要是从词的体性入手，来维护“别是一家”的词的本来特征，即音乐性。D.苏、李两种尊体论从不同方面画出了中国词史的轨迹，但都不被当时词坛的多数人接受。（二）文学类文本阅读（共3小题，15分）阅读下面的文字，完成46题。神
6、女峰戴涛某一天，我与朋友上街，忽然见旅行社门口挂出了同样的招牌：“你想最后一睹三峡的风光吗？请快参加告别三峡游！”于是朋友问我：你去过三峡吗？我说：去过。朋友又问我：怎么样，可以讲讲吗？我说：讲讲就讲讲。那是好几年前的事了，那时我刚到检察院一年。一天领导把我叫了去，说：公安局移送了一件抢劫案，抓了三个男的，还有一个女的，叫浦英，回四川了，你与公安人员到四川跑一趟，把她带回来。领导又说：别看这女的不是主犯，可有了她的口供，这案子就好办了。第二天，我和公安局的两名侦查员出发了。公安去的是一老一少，老的姓常，五十来岁，是个干了三十年公安的老家伙；少的姓钱，刚从警校毕业的黄毛丫头。两个多小时后我们已到
7、了重庆，然后坐八个小时的长途汽车，我们抵达了浦英居住的小镇。当地的民警把我们领过去，指指一个正在刷墙的二十多岁女子说，就是她。我们就向她出示了逮捕证，浦英好像知道我们要来似的，也没大哭小叫的，到里屋拿了几件衣服就跟我们走了。路上我问她：刷墙干吗？她说：想开个小饭店。目标抓到了，该回上海了，老常说：回去不能坐飞机了，飞机上不让带犯人。我便问老常：你到过三峡吗？因为在出来前我就研究过地图，这一路上最好玩的地方便是三峡。老常说：没到过。我赶紧建议说：回去我们坐轮船怎么样？顺便还能看看三峡。老常犹豫了一下，说：也好。可当我们登船时却遇到了麻烦，检票员一听说我们带了犯人，立刻精神高度紧张，说你们带着犯人
8、怎么可以和旅客坐在一起呢，出了事谁负责？我们只得退到一边，老常将浦英的手铐摘了，叫小钱牵着她的手，换了一个检票口，这次我们顺利登了船。在船舱里安顿好行李，老常悄悄对我说，我们不能再给浦英上铐了，不然准麻烦。我问：不会有什么问题吧？老常说：只要她的精神放松，不跳江就成。为了使浦英放松，我便跟老常、小钱轮番上阵，晓之以法，动之以情，将“坦白从宽、抗拒从严”八个字解释得极透彻极有感染力。浦英终于被感动了，说：我一定走坦白从宽的路。第二天早晨，甲板上人声喧嚷，一问才知船已至三峡。我们都想出去看三峡，可将浦英一个人放在舱里不妥，于是就将浦英也带到了甲板上。三峡真不愧是闻名遐迩的游览胜地，激流险滩，峡谷青
9、山，还有种种美丽的传说，都在这里融汇我连忙打开了照相机，给老常、小钱照相，老常也打开相机为我照看完了三峡，这一路上便没有什么精彩的镜头了，我们就整天待在船舱里。回到上海，为了想表现自己的办事效率和能力，我决定连夜审讯浦英，做一份浦英交代的详细材料给领导看。走进审讯室，我的心情非常轻松。浦英，你把参加抢劫犯罪的经过说一遍。我的语气是非常温和的。浦英看了我一眼，低下头去一声不吭。我把刚才的话又重复了一遍，嗓门自然也提高了一些，浦英头也没抬，还是沉默。这下我有些火了：浦英，你为什么不说话？你不是在船上说好要争取宽大，难道你不想早一点回家吗？！浦英依然沉默。我终于没了招，无奈之中只能打电话向老常求救了
10、，老常慢条斯理地对我说，别急，过两天我去审审看。两天后，老常送来一份浦英的亲笔供词，整整九页纸。咦，你是怎么使浦英交代的？我非常吃惊。老常不肯说。可我逼他非说不可，老常便从公文包里拿出一张照片给我看，想不到竟是浦英在船上的照片，背景是三峡的神女峰。4.下列对作品相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.作品营造了一种暖色的氛围，让人与人能够在心灵上对自然、对生活、对人性产生共鸣。船过三峡，大家一同登上甲板欣赏三峡宜人景色，纷纷留影大自然，那一刻似乎没有了“警匪”之分。B.拘捕行动顺利进行，审讯时却意外遭遇女嫌疑人拒绝交代的抵触行为，而公安老常的出现，令局面顿时扭转，最终让女嫌疑人
11、亲笔写下九页供词。情节跌宕起伏，一波三折。C.本文刻画人物，生动传神，运用了语言、动作、神态、心理描写，注重在细微处着墨，老常和浦英的形象跃然纸上，再现了生活中人性真善美的力量。D. 一个人触犯法律是有很多原因的。他既要受到法律制裁，也要得到人文关怀，这样才能体现法律的公平正义。公安老常在办案过程中，就是深谙此道，所以工作出色，略胜一筹。5. 请结合小说全文，简要分析老常这一人物形象。（6分）答：_6. 文中有关神女峰的景色描写非常简略，而小说标题为“神女峰”。作者为什么要这样处理？请结合全文，谈谈你的看法。（6分）答：_（三）实用类文本阅读阅读下面的文字，完成下列小题。（共3小题， 12分）
12、叶嘉莹，点燃现代人的诗词情环球人物：叶先生，您说没有诗词，您难以在人生的逆境中坚持下来。困顿时，哪些诗词给您以慰藉和勇气？叶嘉莹：晏殊写过一句词：“满目河山空念远，落花风雨更伤春，不如怜取眼前人。”满目河山都是引起你怀远的，可你怀念远人，远人就来到你面前了吗？你就飞到远人身边了吗？所以他说“空念远”，念远是白白的，没有用处的，伤春也是空伤春，他写的是两重的悲哀，也是两重的反省。晏殊解决的办法就是不如怜取眼前人。我大学毕业，曾经到私立的并不著名的学校去教书，但我讲课一样认真去讲。眼前要做的，我把它做好。我不能对不起陶渊明、杜工部、李太白。他们有这么好的东西，我一定要把他们好的东西讲出来。所以，一
13、个人不要梦想，不要空想，不要空空地怀念过去，不要白白地梦想将来，要珍重你的现在。环球人物：这有些像现在年轻人爱说的，“不恋过去，不惧将来”，然而做到这一点谈何容易。在逆境中的悲伤自怜，古人如何克服？叶嘉莹：若以欧阳修为例，欧阳修历经宦海沉浮，晚年到颍州西湖定居，写了十首采桑子，每首的第一句结尾都是“西湖好”，而他所写的西湖景物，无论任何季节，任何天气，没有一时一处不美好。读一遍就能体会到他遣玩的意兴。他不是肤浅的欢乐的追逐，他是透过悲慨写欢乐。我的老师顾随先生说：“我们要以无生之觉悟为有生之事业，以悲观之体验过乐观之生活。”有的人悲哀，对世界都痛恨，都悲观，也有人盲目享乐。可有修养，有情操的人
14、，虽认识人生可悲慨的一面，仍能够看到世间可欢喜可赏爱的一面。环球人物：顾先生说得真好，“有生之事业，乐观之生活”。然而人们往往是在追逐事业和人生价值的过程中，体会了顺逆无常，生出许多人生际遇的感怀，甚至是伤怀。叶嘉莹：那么，你看苏轼的念奴娇赤壁怀古。同样写大江，李后主写什么？“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”“自是人生长恨水长东”。他写的只是悲哀的一面，没有反省和超脱的一面。苏东坡则不然，“大江东去，浪淘尽、千古风流人物。”悲哀感慨之中有一种超脱，一种通古今而观之的气度。通古今而观之，这是做人要培养的一项非常重要的能力。环球人物：对现在很多年轻人来说，在一地成长，在一地读书，又在一地工作，
15、回忆过往，每个地点都能让人产生乡情。而思乡，恰好是古诗词另一个恒久的主题，对吗？叶嘉莹：韦庄有菩萨蛮五首。第二首，他在江南，人家劝他“未老莫还乡”，他坚持一定要回到故乡。可是到第三首，他说“如今却忆江南乐，当时年少春衫薄”。我现在不得不离开江南了，回想才觉得当年在江南的那一段日子，还是好的，还是快乐的。我当时是年轻的，春天时穿上美丽的春装。薄，那么轻松美好的衣服。你要知道，最难得的是你生命中精力最饱满的那一段生活你的青春，你的韶华。环球人物：朱光潜曾比较中西爱情诗，“西方爱情诗大半写于婚姻之前，所以称赞容貌诉申爱慕者最多；中国爱情诗大半写于之后婚姻，所以最佳者往往是惜别悼亡。”“西方爱情诗最长
16、于慕，中国爱情诗最善于怨。”所以我们的相思最易在古诗词中找到共鸣？叶嘉莹：钟嵘诗品评价古诗十九首是“惊心动魄”“一字千金”。第一首行行重行行写了“生别离”的两个人，其中“思君令人老，岁月忽已晚”两句，就真正是惊心动魄纵使你不甘心放弃，决心等到底，可你有多少时间等待？一年很快就到岁暮，人生也很快就到迟暮。一旦无常到来，一切都归于寂灭，这是多么令人恐惧而又不甘的事！事实上，这又是绝不可避免的事。“思君令人老，岁月忽已晚”是多么平常而朴实的语言，却带有如此震动人心的力量。环球人物：除了欢情与别愁，我们还能从有关爱情的诗词中读出什么感悟？叶嘉莹：欧阳修蝶恋花里有一句：“照影摘花花似面。芳心只共丝争乱。
17、”真是神来之笔。这个窄袖轻罗的女子低头采莲，从荷塘的倒影里忽然发现自己容颜的美好。一个人，也许你终其一生从未发现过自己的美丽，不只是外表，还有品格、修养、志意。你任凭时间像流水一样逝去，没有珍重过自己，没有爱惜过自己，没有想过自己还可以完成什么。当采莲女子发现自己的美，“芳心只共丝争乱”，这是觉醒、反省的时刻，我这一生的意义和价值是什么，我的美好应该交付给谁？作为读词的人，你们的一生又该交付给什么，你们是否想过自己能成为一个有意义有价值的人，能把自己最美好的东西完成的人？（摘编自环球人物第345期）相关链接：叶嘉莹，号迦陵。1924年7月出生于北京的一个书香世家，加拿大籍中国古典文学专家，加拿
18、大皇家学会院士，曾任台湾大学教授、美国哈佛大学、密歇根大学及哥伦比亚大学客座教授、加拿大不列颠哥伦比亚大学终身教授，并受聘于国内多所大学客座教授及中国社会科学院文学所名誉研究员。2012年6月被聘任为中央文史研究馆馆员 。现为南开大学中华古典文化研究所所长，博士生导师。2014年11月，90岁时，回国定居。2016年3月21日，华人盛典组委会公布叶嘉莹获得2015-2016年度影响世界华人大奖终身成就奖 。“我第一次听先生讲课，只觉惊为天人。”叶嘉莹门下的博士后蔡雯对环球人物记者感叹道，“听先生的课与讲座，听得越多，便越发觉得一切情感都能在古诗词中、在千百年前的古人那里找到深切的、直抵灵魂的共
19、鸣。在现代社会里生存，你的种种苦乐，都可以在数千年的文化原乡中找到最大的共情、共鸣、共振。拥有了这片文化原乡中的诗意，你就不会孤独。”朗读者节目组联系到叶嘉莹先生，想请她上节目，但93岁的老先生想了想，没答应。她说想学习杨绛先生，把自己“关”起来。她的“关”不是为了幽居与隐逸叶嘉莹现在定居南开大学，不外出的时候，她或是“关”在西南村的寓所里讲课，或是“关”在迦陵学舍里著述。她皓首著书，鹤发授课，正是为了把古体诗词的火种传下去，燃出现代人那一份怦然心动的热情。7. 下列对访谈有关内容的理解，不正确的一项是（3分）A. 叶嘉莹认为，面对逆境要做一个“有修养，有情操的人，虽认识人生可悲慨的一面，仍能
20、够看到世间可欢喜可赏爱的一面”，应像欧阳修那样“透过悲慨写欢乐”。 B. 同样写大江，李后主没有反省和超脱，因而笔下只是悲哀；苏东坡拥有通古今而观之的气度，因而笔下透出一种欢快的心绪。C. “思君令人老，岁月忽已晚”平常而朴实的语言，却有震动人心的力量，这就是“我们的相思最易在古诗词中找到共鸣”的很好例证。D. 困顿时,叶嘉莹从晏殊的词中得到了慰藉和勇气,明白不能空空地怀念过去，更不能白白地梦想将来，要珍惜现在“怜取眼前人”。 8. 下列对访谈内容的分析和概括，正确的一项是（3分）A. 思乡是古诗词中一个恒久的主题，叶嘉莹先生对菩萨蛮五首其三中，“如今却忆江南乐，当时年少春衫薄”的剖析，有力诠
21、释了这一主题。B. 在叶嘉莹先生看来，感受古诗词的欢情和别愁并不重要，重要的是读者能思考自己能否成为有意义、有价值的人，把自己最美好的东西完成的人。C. 叶嘉莹先生在中国古诗词上造诣很高，作为中国古典诗词文化的传播者，对古诗词有着独特的情感和深入的研究，几十年来，无论在国内还是国外，她对中国古诗词的那份理解和激情点燃了许多现代人的诗词情。D. “叶落归根”，90岁高龄时叶先生回国定居，学习杨绛先生，把自己“关”起来，从此拒绝一切活动和荣誉，一门心思把自己对古诗词的研究成果教给后辈，为中国古诗词的传承奉献力量。9. 访谈中，叶嘉莹先生娓娓道来，旁征博引，你觉得先生身上有哪些优良品质是值得我们学习
22、的？请结合访谈的相关内容，简要回答。（6分）答：_二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成1013题。蔡齐，字子思，其先洛阳人也。曾祖绾，为莱州胶水令，因家焉。齐少孤，依外家刘氏。举进士第一。仪状俊伟，举止端重，真宗见之，顾宰相寇准曰：“得人矣。”诏金吾给七驺，传呼以宠之。状元给驺，自齐始也。钱惟演守河阳，请曲赐镇兵钱，章献太后将许之。齐曰：“上新即位，惟演外戚，请偏赏以示私恩，不可许。”遂劾奏惟演。太后大出金帛修景德寺，遣内侍罗崇勋主之，命齐为文记之。崇勋阴使人诱齐曰：“趣为记，当得参知政事矣。”齐久之不上，崇勋谗之，罢为龙图阁学士、知河南府。
23、太后崩，遗诏以杨太妃为皇太后，同裁制军国事。阁门趣百官贺，齐使台吏毋追班，乃入白执政曰：“上春秋富，习知天下情伪，今始亲政事，岂宜使女后相踵称制乎？”有飞语传荆王元俨为天下兵马都元帅者，捕得系狱，连逮甚众。帝怒，使齐按问之。齐曰：“此小人无知，不足治，且无以安荆王。”帝悟，遽释之。蜀大姓王齐雄坐杀人除名。齐雄，太后姻家，未更故，复官。齐曰：“果如此，法挠矣！”明日，入奏事曰：“齐雄恃势杀人，不死，又亟授以官，是以恩废法也。”帝曰：“降一等与官可乎？”齐曰：“以恩废法，如朝廷何！”帝勉从之，乃抵齐雄罪。契丹祭天于幽州以兵屯境上辅臣欲调兵备边与齐迭议帝前齐画三策料契丹必不叛盟寻出知颍州卒年五十二，
24、赠兵部尚书，谥曰文忠。颍人见其故吏朱寀会丧，犹号泣思之。齐方重有风采，性谦退，不妄言。有善未尝自伐。丁谓秉政，欲齐附己，齐终不往。少与徐人刘颜善，颜罪废，齐上其书数十万言，得复官。颜卒，又以女妻其子庠。所荐庞籍、杨偕、刘随、段少连，后率为名臣。（节选自宋史蔡齐传）10.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（3分）A.因家焉 家：安家B.顾宰相寇准曰 顾：回头。C.举进士第一 举：考中D.遽释之 释：解释。11.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A.契丹祭天于幽州/以兵屯境上/辅臣欲调兵备边/与齐迭议帝前/齐画三策/料契丹必不叛盟/寻出知颍州/卒/B.契丹祭天于幽州/以兵屯
25、境上/辅臣欲调兵/备边与齐迭议帝前/齐画三策/料契丹必不叛盟/寻出知颍州/卒/C.契丹祭天于幽州/以兵屯境上/辅臣欲调兵备边/与齐迭议帝前/齐画三策料契丹/必不叛盟/寻出知颍州/卒/D.契丹祭天于幽州/以兵屯境上/辅臣欲调兵/备边与齐迭议帝前/齐画三策料契丹/必不叛盟/寻出知颍州/卒/12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A.蔡齐不畏权势，仗义执言。钱惟演驻守河阳，请求朝廷额外给他增加一些钱饷，章献太后当即准奏，蔡齐却上表弹劾钱惟演。B.蔡齐正直清明，品质高洁。太后修景德寺，命蔡齐作文记述此事，罗崇勋暗中使人引诱，蔡齐却不为名利所动，迟迟不肯撰文。C.蔡齐处事公正，据理力
26、争。太后的姻亲齐雄，未经赦免，便恢复官职。蔡齐坚决反对，皇帝勉强听从，最后让齐雄抵罪。D.蔡齐庄重有范，谦逊退让。他不妄言，有善不自夸。丁谓执政，想要蔡齐依附自己，蔡齐最终也没有如丁谓所愿。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）上春秋富，习知天下情伪，今始亲政事。答：_（2）齐雄恃势杀人，不死，又亟授以官，是以恩废法也。答：_（二）古代诗歌阅读（9分）阅读下面的一首诗，完成14-15小题。晚望（清）郑珍向晚古原上，悠然太古春。碧云收去鸟，翠稻出行人。水色秋前静，山容雨后新。独怜溪左右，十室九家贫。14对下列诗句的理解不正确的一项是（3分）A. 首联写诗人在一个春日的傍晚来到一
27、片开阔的原野上，极目远望，看到的是一派优美的田园风光。“悠然”传达出一种闲适清雅的感觉。B. 颔联诗人运用“碧”“翠”两字，在读者眼前勾画出一幅色彩明丽，对比鲜明的春景图。随着他的目光望去，飞鸟，行人，一派和谐景象，充满画面感。C. 尾联承接上联好山好水，诗人虽家中屋陋却仍然能安贫乐道、姿态惬意，大有“斯是陋室，惟吾德馨”的趣味。D. 诗人将景色描绘得如此美好，春光，行人，青山碧水。这些暗含了一个文人儒生心中的价值取向，他陶醉在这样的美景中，亦能从这样的景致中看到自己关注的东西。既富有美感，又有现实的积极意义。两者完美的结合，这正是郑珍的高妙之处。15有人认为，尾联破坏了全诗优美的意境，应该删
28、去；也有人说，这两句恰是诗人匠心独运之处。你同意哪一种意见？请结合全诗内容加以概括分析。（6分）答：_（三）名篇名句默写16. 补写出下列句子中的空缺部分。（共6分）（1）柳永雨霖铃中，“_，_”两句通过动作和神态描写表现了临别时难分难舍的情景。（2）在念奴娇赤壁怀古中，苏轼用“_，_”两句承上概括风景，启下引出历史人物周瑜。（3）辛弃疾在永遇乐京口北固亭怀古中，用“_，_”句形象地描写了刘裕当年带兵北伐的风采，表达了对他的仰慕之情。三、语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成1719题。台风和海啸是海洋中人类最熟悉不过的自然灾害，这些给人们的生活、生产带来巨大影响的海洋灾害，不但危机了人类
29、，海洋也 _ ，会遭遇到严重的海冰威胁。主要发生于海湾、近海和内海地区的海冰灾害，通常指海上因为温度低，海水表层大范围封冻的现象。海面被海冰冻结后，厚度可达几十厘米至几米。中国的部分渤海和黄海北部海域，就曾数次遭遇过海冰灾害。 _ 的渤海和黄海北部在2009年12月，冷空气不断入侵下，海水陆续出现结冰的现象。该海域内的海冰范围到了2010年1月4日至8日迅速扩大，一直持续到2010年2月，成为30年来最严重的冰情。被厚厚的白色冰雪所覆盖的黄海和渤海， _ 凝固成了“冰塑”的世界。其中渤海超过50%的海域均被海冰冻结。无独有偶，1967年渤海经历过更为严重的可怕的大冰灾，海面成了巨大的冰雪平原，
30、整个渤海湾被平均厚度超过半米的海冰封住，浩瀚的渤海仿佛一瞬间变成了平原，船舶孤零零地耸立在冰雪之上， _ 。幸运的是，极端海洋灾害并不会频繁发生。因为只有苛刻的气候条件才能形成海冰灾害。前期大面积降雪、持续低温、极端冷空气袭击，才是其形成的重要条件。只有持续低温，海水的温度不断降低，还要发生大面积的降雪，提供凝结核，这是海冰结晶所需要的。（ ）。如果有多股冷空气不断袭击，海水温度不能回暖，海冰的面积会越来越大，越来越厚。大范围的海冰灾害给航运、捕捞、养殖和海上石油开采等行业都造成了巨大的影响和危害。对于海洋生态系统而言，大面积的海面结冰还将导致海水缺氧和海水盐度的改变，严重时将威胁到海洋鱼类的
31、生存，破坏区域生态环境平衡。17依次填入文中横线上的成语和四字词语，全都恰当的一项是（3分）（ ）A身受其害 波澜壮阔 措手不及 举步维艰B深受其害 汹涌澎湃 瞬息之间 举步维艰C身受其害 汹涌澎湃 措手不及 寸步难移D深受其害 波澜壮阔 瞬息之间 寸步难移18下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（3分）（ ）A接下来是极端冷空气的驾临，促进在海面上形成海冰，海冰面积迅速扩增。B接下来驾临的是极端冷空气，海面上形成海冰，让海面上冷静下来。C接着海面上迅速形成海冰，伴随驾临的极端冷空气，海冰面积迅速扩增。D接下来海冰面积的变化，伴随驾临的极端冷空气，在海面上迅速扩增。19文中画横线的部分有
32、语病，下列修改最恰当的一项是（3分）（ ）A中国曾遭遇过数次海冰灾害的袭击的有渤海和黄海北部的部分海域。B中国的部分渤海和黄海北部海域，就曾数次遭遇过海冰灾害。C中国曾数次遭遇过海冰灾害的袭击的有渤海和黄海北部的部分海域。D中国的渤海和黄海北部部分海域，就曾遭遇过数次海冰灾害。20学校邀请到当代著名作家莫言与学生座谈，文学社成员向同学们介绍作家时说的这段话，有五处不当之处，请找出并作修改。要求修改后语意准确、得体，语体风格一致。（5分）莫言，男，出生于山东高密，中国作家协会副主席。系2012年诺贝尔文学奖获得者，也是第一个获得诺贝尔文学奖的中国籍作家。创作的乡土作品充斥着“怀乡”“怨乡”的复杂
33、情感，代表作有红高粱家族、檀香刑、丰乳肥臀、生死疲劳、蛙等，在海内外小有名气。答：_四、写作（60分）21. 阅读下列文字，根据要求作文。（60分）阅读下面的材料,根据要求写作。近日,某校校长在校庆活动中错把“鸿鹄”的“鹄”念成“ho,引起與论一片哗然。有人认为教育者不应该犯这样的低级错误,有人则认为人无完人、有了错误改正就好,还有人认为读错字的背后是态度问题。对于这件事情,你怎么看?请写一篇文章,表明你的态度,阐述你的看法。要求选好角度,确定立意,自选文体,自拟标题,不少于800字。参考答案1C（从第4段“在对所谓俗词大加声讨的同时”，一句可看出，李清照是反感“俗词”的）2.C（“指出李清照
34、继承了苏轼的思想”无中生有）3.D（文章没有李清照的尊体论不被当时词坛的多数人接受的内容，“偏离了这一传统，或者使得这一传统变味，显然不能为词坛的多数人接受”中不为接受的另有所指）4答案：C解析：C项没有心理描写考点：本题主要考查学生分析作品的体裁特征和表现手法的能力5【答案】（1）老常是一个富有经验的警察形象。（2分）（2）成熟老练，细心稳重；（3）热爱生活，做事周全；（4）对嫌疑人人格尊重，洞察心理。（任意答出3点并能结合文章给6分）【解析】本题主要考查对小说人物形象概括和分析能力，从老常的身份、做事风格、对人的态度、情节结局等方面概括。6答案：（1）神女峰是贯穿全文的线索。故事由关于神女
35、峰的旅游广告提起，带着嫌疑人游览神女峰是故事的主要内容，结尾处神女峰下的留影是攻破女嫌疑人心理防线的关键。（2分）(2)人物形象上：老常平易近人，尊重浦英，没有因为她是嫌疑人而在美景面前在人格上歧视她，而是一视同仁地为她拍照。神女峰是老常高尚人格的见证。（2分）（3）主题上：神女峰的照片是攻破女嫌疑人心理防线的关键，神女峰下的留影不仅唤醒了浦英对生活的向往，也让她获得了做人的尊严。公安干警这种“人性化”的工作理念，彻底唤回了浦英良知的回归。（2分）解析：本题从神女峰所占篇幅多少的角度设题，“神女峰”本身是一个自然形象，从自然意象角度对人物形象的塑造，作品的思想内涵及艺术效果的作用都要有所考虑。
36、7. B B项，“苏轼拥有通古今而观之的气度，因而笔下透出一种欢快的心绪”错，原文中说的是“悲哀感慨之中有一种超脱”，并不是“欢快的心绪”。8. C A项，根据叶先生对记者第四问的回答可知，“如今却忆江南乐，当时少年春衫薄”是对“生命中精力最饱满的那一段生活-你的青春，你的韶华”的回忆的抒写，不是对思乡这一主题的诠释。B项，“感受古诗词的欢情与别愁并不重要”不合文意，见访谈记者第六问及叶先生答语。D项，“从此拒绝一切活动和荣誉”错，相关链接（2）中“2016年3月21日，华人盛典组委会公布叶嘉莹获得2015-2016年度影响世界华人大奖终身成就奖”。9. 正视现实，脚踏实地，不空想。即使在困顿
37、时，她也一直把眼前要做的事情做好。乐观阳光。她的乐观和阳光的心态洋溢在对古诗词的解说中，她就是那类总“能够看到世间可欢喜、可赏爱的一面”的人。机智幽默。她基本不从正面回答记者提问，而是机智的引古诗词切入回答。解说“思君令人老，岁月忽已晚”“芳心只共丝争乱”等句子的语言充满幽默感。追求不辍。虽年事已高，但仍兴致勃勃地为中国古典诗词的发扬光大努力工作着。心怀祖国，无私奉献。90岁高龄时，毅然回国，用自己对古典诗词的研究成果滋养后学。中国古典诗词造诣深厚。每次答问，叶先生都能脱口而出，且妙语不断。10.D（释：释放）11.A（断句、标点：契丹祭天于幽州，以兵屯境上。辅臣欲调兵备边，与齐迭议帝前，齐画
38、三策，料契丹必不叛盟。寻出知颍州，卒）12.A（“章献太后当即准奏”错误，原文是“章献太后将许之”）13.（1）皇上风华正茂（正值壮年），熟知天下真实状况，现在才开始亲理政事。（译出大意给2分；“春秋”、“习知”、“亲”三处，每译对一处给1分）（2）齐雄仗势杀人，不仅不死，又很快授给官职，这是因为私恩破坏国家法律。（译出大意给2分；“恃”、“亟”、“废”三处，每译对一处给1分文言文参考译文蔡齐字子思，他祖上是洛阳人。他曾祖父蔡绾，做莱州胶水县令，因而就在那里安家。蔡齐少时便成为孤儿，依附外祖父刘氏家长大。考中进士第一。蔡齐生得仪表俊伟，举止端庄，真宗见了，回头对寇准说：“得到合适的人才啦。”并
39、下诏金吾仪仗给七马骑从，沿途传呼来显示尊宠。状元给以骑从，从蔡齐开始。钱惟演镇守河阳，奏请特别赏赐镇兵钱，章献太后将要答应这件事。蔡齐说：“皇上刚即位，钱惟演是外戚，奏请偏赏以显示私恩，不可答应。”于是上奏弹劾钱惟演。太后大出资金修景德寺，派遣内侍罗崇勋主持，命蔡齐作文记述此事。罗崇勋暗中派人引诱蔡齐说：“赶快作记，就可以得到参知政事了。”蔡齐久久不献上记文，罗崇勋就进谗言，将蔡齐罢为龙图阁学士、出知河南府。太后去世，遗诰让杨太妃作皇太后，与皇帝共同掌管军国大事。百官都到皇宫侧门朝贺，蔡齐却要求下属官吏不要去凑热闹，并入见执政者说：“皇上风华正茂，熟知天下政事，现在才开始亲理政事，难道可以让女
40、后相接执掌国政吗？”有谣言流传说荆王元俨担任天下兵马都元帅的人，被逮捕入狱，并且连捕了许多人。皇帝发怒，让蔡齐审讯惩处。蔡齐说：“这不过是小人无知，不值得处治，而且处治了又拿什么去安抚荆王。”皇帝醒悟，并立即命令将被捕者释放。蜀地大姓王齐雄犯了杀人罪被罢职除名，齐雄，是太后的姻亲，未经赦免，便恢复官职。蔡齐说：“如果这样，那岂不歪曲扰乱了法律！”第二天，入朝奏事时说：“齐雄仗势杀人，不仅不死，又很快授给官职，这是因为私恩而破坏法律。”皇帝说：“降他一等给他小一点的官可以吗？”蔡齐说：“若如此以恩废法，那让朝廷以后怎么办！”皇帝只好勉强听从，让齐雄抵罪。契丹到幽州去祭天，并在边境上屯兵。朝中辅臣
41、要调兵备战于边境，辅臣与蔡齐轮番在皇帝面前献策建议，蔡齐献三策，料定契丹不会背叛盟约。不久又出知颍州，后去世，享年五十二，赠兵部尚书，谥号文忠。后来颖州的百姓看见蔡齐原来的下属官吏朱寀去参加丧礼，仍然痛哭思念蔡齐。蔡齐庄重而有风采，性格谦逊退让，从不妄言。有善行从不自夸。丁谓执政，想要蔡齐依附自己，蔡齐最终也没有如他所愿。年少时与徐人刘颜友好，刘颜因罪被罢官，蔡齐为其上书洋洋数十万言，终使刘颜得以复官。刘颜去世，蔡齐又将自己的女儿嫁给他的儿子刘庠。蔡齐一生所举荐的庞籍、杨偕、刘随、段少连，后来相继成为一代名臣。14.C（C项诗人抒发了满腔悲愤之情与对民生疾苦感叹。）15.答案：同意后一种意见。
42、前三联描绘春色之美和闲适之感，最后两句点出农村的穷苦和诗人内心的沉重。（2分）作者运用“以乐写哀”的手法（或“以乐景衬悲情”、“反衬”）（2分），抒发了满腔悲愤之情，也使感叹民生疾苦的主旨更为明确。（2分）（如同意前一种意见，只要能自圆其说，也可适当给分）16 （1）执手相看泪眼 竟无语凝噎（2）江山如画 一时多少豪杰（3）金戈铁马 气吞万里如虎17.D（3分）身受其害：身受：亲身受到。亲身受到某人或某事的伤害。深受其害：深：指程度深。深受：深深地受到。深深地受到某人或某事的伤害。两个词语都原指水势，有声势浩大之意。“波澜壮阔”偏重在雄伟壮阔；“汹涌澎湃”偏重在撞击发响。措手不及：指事情突然出
43、意外，一时无法对付。瞬息之间，指极短暂的时间内，寸步难移：形容走路、行动困难。比喻开展某项工作困难重重。形容陷入窘境；无力摆脱。举步维艰：迈步艰难。比喻办事情每向前进行一步都十分不容易。18.（3分）A（本段说明的是海冰灾害形成条件，前半段写了前期形成条件，此处应为后期条件，方能形成海冰，故应在A、B中选择。从后文“如果有多股冷空气不断袭击，海水温度不能回暖，海冰的面积会越来越大，越来越厚”来看，重点是说海冰面积的变化，B项说“让海面上冷静下来”，语意不合。）19.（3分）C（A、D项语序不当，表数量的定语“数次”应在表动作的“遭遇”前；B项表意不明，“部分”修饰渤海，还是渤海和黄海北部海域，
44、不明确。）20. （每处1 分，共 5 分）“莫言” 改为 “莫言老师”“男” 改为 删去 “系” 改为 “是”“充斥” 改为 “充满”“小有名气” 改为 “享有盛誉”（应加称呼；当面介绍时，不能也不需要介绍性别；符合口语特点；“充斥”，指充满、塞满，含贬义（厌恶意）；小有名气”，稍微有点名声、名望，用作自称时通常有谦虚之意。）21 立意指导： 这是一则任务驱动型材料作文。首先分析材料，材料由两个部分组成，一是事件，即某校校长在校庆活动中错把“鸿鹄”的“鹄”念成“ho；二是产生的影响，也可以说人们对此的态度，一种是“教育者不应该犯这样的低级错误”，一种是“人无完人、有了错误改正就好”，一种是“
45、读错字的背后是态度问题”，所以本次的作文就是针对校长念错字这一事件发表你的看法。然后分析任务，“对于这件事情,你怎么看?请写一篇文章,表明你的态度,阐述你的看法”，考生可以从上面材料中的三个观点中挑选一个进行立意，也可以综合几者进行立意。如从第一种观点的角度来看，作为教育者应该有良好的示范作用，要能够以身作则，严格要求自己；如从第二种观点的角度来看，人无完人，只要有错即改，要给人改过的机会；从第三种观点的角度来看，作为教育者要端正态度，要有严谨的工作作风，要有一丝不苟的态度。参考如下：教育者应该以身作则,树立良好的榜样。人非圣贤,孰能无过?过而能改,善莫大焉。要想避免失误,就要有一丝不苟的态度
