1、第五单元 人地关系与可持续发展第二节 协调人地关系，实现可持续发展区域认知：通过案例，了解人地关系思想形成的背景，培养学生的区域认知能力。综合思维：运用资料，通过人类面临的主要环境问题，理解协调人地关系和可持续发展的紧迫性和重要性。地理实践力：通过实地调查，了解某区域走可持续发展道路的途径，提升地理实践力。人地协调观：通过分析阅读材料或社会调查，帮助学生了解人类如何走可持续发展之路，使其树立正确的人地协调观。1. 运用资料，理解可持续发展的基本内涵。(重点)2通过案例，了解可持续发展的途径。(重点)3了解人地思想的变化。(难点)一、人地关系思想的演变1、采集狩猎社会，由于人口数量_、生产力_下
2、且发展缓慢，人类主要依靠采集和狩猎为生，对环境的影响有限，人类与环境保持着原始的_关系。 2、农业社会，生产力水平有了很大_，人口也逐渐_。人地关系有了一定程度的认识，出现了人地关系思想。3、工业社会，人口数量的急剧增加，资源_、生态_、环境_等环境问题愈发严峻，许多区域人地矛盾迅速激化，有些环境问题甚至危及全人类的生存和发展。“_ ”应运而生。4、信息社会，现代_及电子计算机的发明与应用极大地推动了社会的进步与发展。21世纪以来，人地关系又向_化、低碳化、绿色化、_化等方向进一步发展。二、走可持续发展之路1、转变传统发展观念传统发展观念，往往只_，忽视人的全面发展和社会的全面进步。2、转变传
3、统发展模式传统发展模式，往往是以扩大生产_、增加产品产量和提高_为目的。可持续的发展模式，强调环境_和土地、水、森林、矿藏等自然资源的_，减少经济活动所造成的环境_和资源_。【合作探究】1、议一议，美国为什么要拆除艾尔瓦河的大坝？ 2、艾尔瓦河的大坝由修建到拆除，体现了人地关系思想怎样的转变？ 【合作探究】1、分析各发展阶段人口增长、资源利用、环境问题与经济发展之间的关系，理解人地关系思想的演变。 2、当前，我们应如何协调人口、资源、环境与经济发展之间的关系？【合作探究】（1）想一想，人类对土地资源和森林资源的破坏主要有哪些表现形式？ （2）阅读下列资料，讨论人口增长与自然资源减少的关系。 【
4、合作探究】根据土地利用结构调整的需要，科研人员对某生态脆弱区的农业土地利用拟订了三种方案。根据表格信息，你认为哪一种方案有利于该地区农业的可持续发展，并说明理由。【合作探究】1、上述两种生产致富方式中，哪一种是可持续发展的生产方式？为什么？ 2、从“绿水青山就是金山银山”的角度，谈一谈你对可持续发展的理解。【合作探究】1、查找相关资料，说一说污水处理厂的污水处理原理。 2、除建设污水处理厂外，我们还可以采取哪些措施来保护和循环利用水资源？【合作探究】议一议，建材行业利用了哪些行业的废弃物？这种生产方式对资源节约和环境保护有什么作用？ 【合作探究】过度砍伐的森林，污染严重的河流、大气等，都是上述
5、“悲剧”的典型例子。结合所见所闻，试列举若干类似的案例。 【合作探究】1、对我国的基本国情，你是怎样理解的？ 2、我国可持续发展面临着哪些问题？一、 选择题：1、不同时期人地关系的状况是（ ）A采猎文明时期，人类不受地理环境制约B农业文明时期，人地关系全面恶化C工业文明时期，人地关系初现矛盾D后工业文明时期，人地关系走向协调2、“竭泽而渔”违背了可持续发展的（ ）A持续性原则 B公平性原则C共同性原则 D差异性原则读某区域某历史时期景观图，完成34题。 3、该图反映的历史时期为（ ）A. 采猎文明时期 B. 农业文明时期 C. 工业文明时期 D. 现代文明时期4、该历史时期对应的人地关系思想是
6、（ ）A. 崇拜自然 B. 改造自然 C. 征服自然 D. 谋求人地协调读某区域工业产业废弃物综合利用图，完成，56题。5、该地的主导产业最有可能是（ ）A电力工业 B采掘工业 C冶金工业 D建材工业6、工业废弃物的综合利用主要目的是（ ）A实现资源的永续利用 B解决就业问题，提高社会效益C实现废弃物的零排放 D实现经济效益和环境效益的统一7、龙井生态农业，是集英国贵妃鸡、美国山鸡、竹鼠等特色珍禽养殖，百香果、红心蜜柚、美国早熟核桃等名优水果种植；活禽屠宰、分割、熟食深加工、动物标本工艺品加工；农家乐餐饮、休闲旅游为一体的现代化生态农业园。下图是龙井生态链种养循环图。完成下列问题。（1）根据材料从资源利用、环境保护角度分析该生态农业园的优势。（2）该生态农业园突出体现的可持续发展的_思想。1. D 2.A 3C 4C5. C6D7.（1）果树下套种牧草，提高了土地资源利用率；珍禽养殖的粪便、食品加工产生的下脚料作为生产沼气的原料，减少了对大气、水的污染；沼渣、沼液肥田，提高了土壤肥力，同时减少了化肥的施用量，减少土壤污染。（2）持续性
