1、双基限时练(十四)理性之光一、选择题1欧洲启蒙思想家大多认为：国家是“必不可少的恶”，是人们不得已而为之的一种强制工具。为此，他们都主张()A推翻君主制，建立共和制B消灭私有制，实现社会平等C建立有效机制，实现权力制衡D取消国家机构，实现公民自治解析 欧洲启蒙思想家们主张建立可以有效制约权力的国家体制，这就是他们勾画的未来资本主义社会的蓝图国家权力之间有效制约与平衡，C 项正确。答案 C2启蒙思想家们用“人权”反对“王权”，用“人道”对抗“神道”，用“人类理性”否定宗教愚昧，用“自由”“平等”代替封建等级专制，实际上是要求()A摆脱教会的思想控制B消除近代自然科学发展的思想障碍C证明资本主义生
2、产方式的合理性D唤起人们的反封建意识解析 本题主要考查学生的理解能力。从材料中的“用人权反对王权用自由平等代替封建等级专制”可知是启蒙思想家号召人们反对封建专制，提倡自由、平等，D 项符合题意。答案 D3伏尔泰说：“本身自由，周围的人与自己平等这才是真正的生活，人们的自然生活。”这句话是()A禁欲主义思想的反映B人文主义思想的反映C蒙昧主义思想的反映D空想社会主义思想的反映解析 从材料中的“本身自由”“与自己平等”“自然生活”可知这在强调人自身的价值，是人文主义思想的反映。答案 B4伏尔泰在巴比伦公主一书中写道：“一个受人尊敬而富裕的国王，有无限的权力做好事，却无力为非作歹，当了一个自由、强盛
3、、擅长经商、又很开明的国家的首领。一边是贵族重臣，一边是城市代表，与国君分立法之权。”伏尔泰描绘的国家是()A法国B巴比伦C英国D德国解析 本题考查学生的知识迁移能力。伏尔泰推崇英国的君主立宪制，即国王权力受到议会的明确限制，统治方式从人治转向法治。答案 C5启蒙运动时期，某思想家在其代表作中提出的“行政、立法和司法分立，相互制衡，保障公民自由”的理论为历代资产阶级所赞扬。关于这位思想家的相关表述正确的是()A他是法国启蒙运动的领袖，倡导君主立宪制B他指出人就是人，而不是达到任何目的的工具C他认为国家是自由人民所订立的社会契约的产物D他的学说否定了封建专制制度的合理性解析 题干材料反映的是孟德
4、斯鸠的三权分立学说。孟德斯鸠认为国家法律不能违背人的理性，其学说否定了封建专制制度的合理性，奠定了资产阶级有关国家和法的理论基础，D 项正确；A 项指的是伏尔泰；B 项是康德的观点；C 项是卢梭的社会契约论。答案 D6孟德斯鸠启蒙思想的核心内容是反对专制、提倡法治。他认为，防止专制的根本途径是()A以民意制约权力B以道德制约权力C以权力制约权力D以权利制约权力解析 本题主要考查学生对孟德斯鸠“三权分立”思想的认识。孟德斯鸠强调立法、行政、司法的三权分立，相互制衡，以实现防止专制的目的，C 项符合题意。答案 C7卢梭主张“社会契约”论，其积极意义在于()否定了专制王权 论证了革命的合理性 揭示了
5、人类不平等的根源 直接否定了宗教的权威ABCD解析 卢梭斗争的重点在于社会制度和世俗王权，而没有明显涉及宗教问题，故排除含的选项。答案 A8在近代西方启蒙思想家中，卢梭具有其他人所没有的特别声誉，那就是他的名字紧紧与“第一次建立在人权理论和正义原则基础上的”法国大革命连接在一起，“没有卢梭，就没有法国大革命”。以下哪一观点是卢梭提出的()A如果知识包括了一切的善，那么我们认为美德即知识就将是对的B每一个真诚悔改的基督教，即令没有赎罪券，也同样可以得到赦罪或免罪C社会秩序是为其他一切权利提供了基础的神圣权利，这项权利是建立在约定之上的D当立法权和行政权集中于同一个人或同一个机关之手，自由便不复存
6、在了解析 本题主要考查学生对卢梭思想的认识。“美德即知识”是苏格拉底的观点，A 项错误；B 项是马丁路德九十五条论纲的内容；D 项是孟德斯鸠分权思想的体现；C 项符合卢梭的社会契约理论。答案 C9启蒙运动的影响远远超出了欧洲范围，极大地鼓舞了殖民地和半殖民地人民争取民族独立的斗争。下列思想家的思想对 20 世纪初期中国民主政体的建立影响重大的是()伏尔泰 孟德斯鸠 卢梭 康德ABCD解析 20 世纪初期中国民主政体指的是中华民国，实行三权分立的原则，实行民主制度，上述四位思想家中伏尔泰主张开明君主制，康德的贡献在于对理性进行彻底的哲学探讨，他们对中国实行三权分立的共和政体影响不大。答案 B10
7、德国伟大的诗人海涅说过：“就破坏力而言，他可以同法国革命的首领罗伯斯庇尔相比。这位法国革命家杀掉了国王，而这位哥尼斯堡的老人则有胆量做更大的事反对上帝。”他评论的这个人应是()A卢梭B伏尔泰C孟德斯鸠D康德解析 本题考查学生的知识迁移能力。结合思想家的国籍和观点进行分析，康德出生在东普鲁士的哥尼斯堡，在宗教思想上，他认为无论是经验还是理性都无法证明上帝的存在，故答案为 D。答案 D11康德说：“Sapere aude！这就是启蒙运动的口号。”其中“Sapere aude”的含义可能是()A“人类是天生社会性动物”B“要有勇气运用你自己的理智”C“我只要求凡人的幸福”D“信仰上帝即可得救”解析
8、解答本题的关键是明确康德是启蒙思想家。启蒙运动的核心思想是理性主义，理性就是人的思考和判断，B 项正确；A 项是亚里士多德的言论；C 项是彼特拉克的名言；D 项是马丁路德的主张。答案 B12在启蒙思想的传播过程中，伏尔泰和卢梭争论的话题不可能是()A“君主立宪”还是“民主共和”B“君主开明专制”还是“人民有权推翻君主”C“否定罗马教廷权威”还是“否定教会创世说”D“私有财产神圣不可侵犯”还是“财产私有是人类不平等的起源”解析 本题主要考查学生的分析比较能力。主要考查学生对卢梭和伏尔泰思想的认识。伏尔泰主张实行开明君主制，推崇英国的君主立宪制，认为私有财产神圣不可侵犯；卢梭则宣传社会契约论和人民
9、主权说，认为人民有权推翻君主的统治，建立共和国，认为私有制是人类不平等的根源，因此 A、B、D 三项都不符合题意；两人都反对天主教会，都揭露教会的欺骗性和虚伪性，因此 C 项符合题意。答案 C二、非选择题13阅读下面的材料，完成问题。材料一 要防止滥用权力，就必须以权力制约权力。一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。自由仅仅是一个人能够做他应该做的事情，而不被强迫做他不应该做的事情。孟德斯鸠材料二 人生下来就是自由的，人可以说是自由的动物。那么人民的自由虽可用法律加以保障，但它原是天所赐予的，为任何人所必不可少。如果有人不取这天所赐予的自由，那就是对天犯了大罪，对自己又是莫大的
10、耻辱。卢梭上面两则材料分别体现了什么思想？它们有何社会影响？解析 阅读材料要抓住材料中的关键性词语，结合思想家的主张和时代背景正确作答。答案 材料一体现了分权和权力的“相互制约和平衡”。为资本主义确立了一套政治构想，对资产阶级的立法规范起了积极作用。材料二体现了“天赋人权”和“人民主权”思想。为资产阶级革命提供了思想武器，推动了资产阶级革命的爆发。起到了思想解放的作用。14人文精神是人类宝贵的精神财富，也是社会文明程度的重要体现。阅读下列材料，完成问题。材料一 人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。普罗塔哥拉材料二 14 世纪时，意大利中、北部出现了资本主义萌芽
11、，崛起的商人阶级由于拥有财富而创造了为财富服务的新思维，提出了关照人的生命与尊严的价值观。古希腊、古罗马文化的传统更多地保留在意大利。而且意大利各城市同拜占庭、阿拉伯一直有着经济和文化上的联系。因此意大利人更容易接触古希腊手稿和艺术古迹。材料三 18 世纪启蒙者高举理性与科学大旗，猛烈抨击宗教神学和封建专制主义，宣扬自由、平等、博爱、人权和法制，强调发展科学、张扬个性、追逐功利、享受生活、建立“理性王国”。高九江启蒙推动下的欧洲文明(1)材料一包含的人文精神的基本内涵是什么？(2)根据材料二，概括西方人文精神发展的条件。(3)根据材料三，概括启蒙运动对人文主义思想的新发展。(4)请谈谈人文精神的不断发展对人类社会进步的影响。解析 本题围绕人文精神的相关内容，考查提炼概括和论述能力。第(1)(2)(3)问解答的关键是紧紧围绕材料，逐项提炼要点；第(4)问可从思想、经济、政治和科技等角度论述。答案(1)强调人的价值和人的决定作用。(2)资本主义萌芽的出现；资产阶级的兴起；古希腊、罗马文化的遗存；东西方文化的交汇。(3)启蒙运动高举民主和科学的大旗，把反封建、反宗教神学的斗争推进到建立资产阶级“理性王国”的高度上。(4)促进了思想解放；促进了资本主义经济的发展；推动了民主进程；推动了自然科学的产生、发展和科技创新。
