1、小学一年级语文教案识字学词学句(二)4教学目标 教学目标： 1学会本课13个生字，掌握“近处、每天、哥哥、竹竿、赶快”等词语。认识“筝、溪、客、摆、强”5个字。 2正确、流利地朗读句子。 教学建议 教材分析 本课为形声字归类识字。课文分七组，每组由一个基本字加上偏旁带出形声字。词语和句子主要用于巩固生字、新词。通过教学，继续培养学生运用汉字的构字规律进行识字的能力。 学会生字新词是本课教学的重点。 教学建议 课前准备 准备能分拆组合的生字卡片，如： 识字、写字教学 1识字教学 基本字带出的生字，可以采取以下办法教。 通过出示生字卡片用开火车的形式先复习熟字：户（h*）、马（m3）、青（q9ng
2、）等，再复习偏旁的名称，然后教带出的生字，并把带出的生字与熟字进行比较。 在教生字的字义和字形时，一是可以抓住形声字的特点进行教学，以简化识字过程；二是把字放在语言环境中学习，通过对词句的理解，加深对字形字义的认知。 生字中，“请、清”是后鼻音，“斤、近、干、竿、赶”是前鼻音，“吗”是轻声，要注意读准。 “干”与“午”字形相近，“近”与“进”读音相同，教学时要比较区分。 2写字教学 本课有两个带走之儿（辶）的字，可重点指导“辶”的写法：三笔写成，点稍偏右，与下笔不连，高低视里面的字而定。横折折撇不要拉长；接平而长，起笔于“ ”的左边，右伴超过里面的字，起托载作用。 注意“哥、每”的笔顺。 哥上
3、下两个“可”，上面的“ ”第五笔是竖。 每下面的笔顺为 。 朗读指导 生词“哥哥”“元元”，后一个字都读轻声。 朗读句子要注意词语连读，正确停顿，还要注意语气。例如： 远处是起伏的山岭，近处是清清的小溪。（赞美） 立明，我们一起放风筝好吗？（商量） 上课铃响了，我们赶快进教室吧。（提议） 练习提示 第三题是积累词语的练习。先让学生读一读，再抄下来。在学生抄写以后，还可通过听写词语的方法，了解学生掌握的情况。 课时安排 教学本课可用2课时。 解词导向 赶快：抓紧时机，加快行动。（例句）快下雨了，我赶快回家。 近反义词 近义词 赶快赶紧反义词 远近 进出 干湿 课文理解 段落段意 本课由7个偏旁引
4、出7个新词和7个句子。 中心思想 本课让同学们进一步明确字、词、句之间的关系。 释句导读 “每天清晨，小强哥哥都去跑步。” 这句话是写小强哥哥每天都坚持锻炼身体。 教学设计示例 识字学词学句（二）4 教学目标： 1学会本课13个生字，掌握“近处、每天、哥哥、竹竿、赶快”等词语。认识“筝、溪、客、摆、强”5个字。 2正确、流利地朗读句子。 教学过程： 一、复习导入 1抽读学过的生字卡片并口头组词。 “户、马、青、母” 2谈话导入。 同学们对前边的字掌握得很好。今天我们学习识字学词学句的第4课，要学会的字跟以前的字有联系，希望大家好好学习。 二、初读字、词、句 1自读、划出生字。 2正确朗读字、词、句，巩固字音，了解字义，认识字形。 3检查初读情况。 抽读生字词卡片或打出幻灯片。 指读字词句。 三、自学生字 1小组内互学、交流。如：我知道“护士”的“护”，左边是“扌”，因为护理病人要用手，右边是“户”，合起来还念“护”。 2教师巡视指导。 四、检查学习效果，重点指导个别生字 1你记住了哪个字？怎么记住的？结合句子谈谈对字义的理解。如：“护”，护土的护，就是护理病人。护理病人要用”手”，所以带“扌”。 2重点指导以下生字。 “立、斤、哥”的笔顺。 立： 斤： 五、指导书写 1合体字注意间架结构，要写紧凑。 2独体字书写时注意笔顺和占格位置。
