1、高考资源网（） 您身边的高考专家高一上学期语文质量检测2020.10一.现代文阅读(32分)()现代文阅读(本题共5小题，19分)阅读下面的文字，完成下列小题。材料一在中国共产党领导的革命斗争和社会主义建设时期，优秀的革命者、建设者们常常以笔为犁，以梦为马，用革命的诗词记录着伟大的理想信念、革命实践与战斗情怀，表现出昂扬的浪漫主义激情和英雄主义气概。毛泽东诗词就是其中最杰出的代表。毛泽东诗词以革命浪漫主义的精神，充分抒发了共产党人崇高的理想主义情怀。1925年前后，大革命高潮风起云涌，青年毛泽东勇立潮头。他在橘子洲上以一篇(沁园春长沙，讴歌壮丽的秋景，发出了时代之问“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉
2、浮？”而回答又是无比坚定的，是“风华正茂”的“同学少年”。因为他们是革命理想的象征，是新世界的开创者，只有他们，才能“指点江山，激扬文字，粪土当年万户候”；只有他们，才能担负起“到中流击水，浪遏飞舟”的崇高使命。1936年2月指挥红军东征的毛泽东，在陕北的一个小山沟里又写下沁园春雪。北国的茫茫寒雪，在他如椽的巨笔下，气势恢宏，气象万千；北国的晴日，在他浪漫的想象中，“红装素裹，分外妖娆”。当时的红军依然困难重重，但毛泽东对革命斗争充满激情，对革命前途、革命胜利充满信心。秦皇汉武、唐宗宋祖，俱往矣，那么，到底谁才是主宰历史浮沉的主人？谁才是这个时代的风流人物？毛泽东再一次回应了十年前自己的时代之
3、问：“数风流人物，还看今朝。”千百万劳动人民，无产阶级大众，才是历史和时代的真正主人。毛泽东诗以革命现实主义的风格，深情书写了中国革命与建设波澜壮阔的历史进程与内在精神。毛泽东的诗词创作好似一幅幅长篇画卷，浓墨重彩地记录了中国革命斗争与建设事业的伟大实践，特别是记录了若干具有重大历史意义的标志性事件，堪称一代诗史，史诗。随着岁月的迁转，有些警言佳句早已成为人们耳熟能详、时时吟诵的名句名篇。这些充满强大战斗精神的火红诗句，这些高度凝练中国革命与建设各个不同阶段奋斗精神的史诗篇章，已经成为中国革命与建设事业最为鲜明的精神标识之一。毛译东诗词以革命英雄主义的气魄，生动刻画了共产党人高昂的战斗意志与斗
4、争风骨。五次反围剿，敌强我弱，战斗是残酷的，但在毛泽东笔下，“当年鏖战急，弹洞前村壁。装点此关山，今朝更好看”(菩萨蛮大柏地)。红军长征是中国革命与人类历史的英雄传奇。红军战士突破重重难以想象的艰难险阻，终于取得伟大胜利。在毛泽东笔下，长征的千山万水，深沟险壑，不过是“泥丸”“细浪”，充分体现出藐视一切困难的大无畏的革命英雄主义气魄。展示了共产党人一往无前的革命斗志，这就是中国共产党、中国人民的战斗意志与斗争精种，它体现为“独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴”的藐视一切因难的战略定力，体现为敢于“扫除一切害人虫”的强大自信，体现为“一万年太久，只争朝夕”的加快社会主义建设的坚定决心。中国革命斗争与
5、社会主义建设事业走过了不平凡的历程，中国共产党和中国人民在这一进程中表现出伟大的理想主义情怀，英雄主义斗志。毛泽东以他的壮丽诗篇对这一历史进程、伟大实践进行了高度概括与总结。1965年，毛泽东重上井冈山，写下(水调歌头重上井冈山。三十八年前，他在这里缔造中国工农红军第一军第一师，领导了轰轰烈烈的武装斗争；三十八年后，社会主义建设取得重大成就，又面临着种种重大挑战与考验。回顾历史，是为了总结经验，更好地创造未来；“世上无难事，只要肯登攀”。这就是中国革命与建设事业伟大的历史总结，也是我们面向未来的前进动力。我们的目的一定要达到，我们的目的也一定能够达到。(摘编自康震风展红旗如画)材料二沁园春雪是
6、毛泽东诗词的巅峰之作。“惜秦皇汉武，略输文宋；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。”以“惜”字起笔，对秦始皇、汉式帝、唐太宗、宋太祖和成吉思汗等封建统治者的代表人物进行评说。1958 年年底，他在毛主席诗词十九首上批注道:“雪：反封建主义，批判二千年升建主义的一个反动侧面。文采、风骚、大雕，只能如是，须知这是写诗啊！难道可以谩骂这一些人们吗？别的解释是错的。末三句，是指无产阶级。”就个体而言，他多次肯定秦始皇的历史功绩，“在中国历史上，真正做了点事的是秦始皇”“中国过去的封建君主还没有第二个人超过他的。”他甚至说过:“解决中国的问题，须马克思加秦始皇。”他在七律读呈郭老中写
7、道：“劝君少骂秦始皇，焚坑事业要商量。”毛泽东评价汉武帝刘彻:“汉武帝雄才大略，开拓刘邦的业绩，晚年自知奢侈、黩式、方士之弊，下了罪己诏，不失为鼎盛之世。”毛泽东对唐太宗的战争指挥艺术非常推崇。“自古能军无出李世民之右者。”元太祖成吉思汗统一蒙古，东征西讨，毛泽东称其是“一代天骄”。(摘编自汪建新毛泽东诗词中的帝王将相)1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是( )A. 毛泽东诗词记录了伟大的理想信念、革命实践与战斗情怀，诗词中表现出昂扬的浪漫主义激情和英雄主文气概。B. 面对风起云涌的大革命浪潮，青年毛泽东在沁园春长沙中无比坚定地表示，革命青年能担负历史使命。C. 随着岁月流转，
8、毛泽东诗词中的佳句被人们吟咏铭记，世代流传，缘于毛泽东诗词革命现实主文的风格特点。D. 在毛泽东笔下，长征途中的残酷现实，不过是“泥丸”“细浪”。这充分体现其藐视一切困难的大无畏精神。2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是( ）A. 北国雪霁的壮美景色，在毛泽东诗词中以写实手法表现为“红装素裹，分外妖娆”，体现他对革命斗争的激情。B. 毛泽东诗词对中国革命与建设事业的历程做了高度概括与总结，为后人更好地面向未来、创造未来提供前进动力。C. 材料二中，毛泽东在回复郭沫若的诗里提到，人们对“焚书坑儒”可能存在误解，说明“焚书坑儒”并非事实。D. 材料二中，毛泽东在诗词中肯定古代帝王的历史功绩，特
9、别是多次指出秦始皇在军事力面的高超指挥才能。3. 根据材料内容，下列各项中不能体现毛泽东诗词现实主义风格的一项是( ）A. 敌军围困万千重，我自岿然不动。B. 霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。C. 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。D. 要似昆仑崩绝壁，又恰象台风扫寰宇。4. 结合材料二内容，谈谈毛泽东对古代帝王的评价对我们有何启示？请简要分析。5. 请简要分析梳理材料一的行文结构。【答案】1. C 2. B 3. D 4. 评价历史人物时应善于分辨，切忌盲从。如：毛泽东不主张对秦始皇的“焚书坑儒”人云亦云。应多方面结合史实对人物进行全面客观的评价。如：以秦始皇为例，毛泽东提到不应盲目地批评秦始皇，
10、应全面客观评价。 5. 总一分一总的结构安排。第一段总说，中国共产党人革命的诗词表现出浪漫主义激情和英雄主义气概，毛泽东诗词是其中杰出的代表。第二至五段分说，毛泽东诗词以革命浪漫主义的精神，抒发了共产党人的理想主义情怀；以革命现实主义风格，书写了中国革命与建设的历史进程与内在精神；以革命英雄主义的气魄，刻画了共产党人的战斗意志与斗争风骨。最后一段总说，以毛泽东诗篇为例，体现中国共产党和中国人民在中国革命与建设的历史进程中表现出的伟大的理想主义情怀、英雄主义斗志。【解析】【1题详解】此题考查对文章内容的理解与分析能力。C项，“毛泽东诗词中的佳句被人们吟咏铭记，世代流传，缘于毛泽东诗词革命现实主文
11、的风格特点”理解有误。选项前后文句内容是因果逻辑关系文句，阅读材料一第四段文句“毛泽东诗以以革命现实主义的风格随着岁月的迁转，有些警言佳句早已成为人们耳熟能详、时时吟诵的名句名篇。这些充满强大战斗千精神的火红诗句。这些高度凝练中国革命与建设各个不同阶段奋斗精神的史诗篇章。已经成为中国革命与建设事业最为鲜明的精神标识之一”分析得知，原文只是概括了毛泽东诗词的特点以及对人们的影响，原文内容无选项中因果关系，故此项强加因果了。故选C。【2题详解】此题考查筛选和整合文章内容的能力。题干要求选出表述正确的一项。A项，“在毛泽东诗词中以写实手法表现为红装素裹，分外妖娆”理解有误。阅读材料一第三段文句“在他
12、浪漫的想象中，红装素裹，分外妖娆”分析可知，原文是“浪漫主义手法”，非“现实主义手法”，故“现实主义手法”表述错误。B项，此项内容是对文中作者观点的高度概括，此项正确。C项，“说明焚书坑儒并非事实”理解有误。依据材料二文句“就个体而言，他多次肯定秦始皇的历史功绩，在中国历史上，真正做了点事的是秦始皇他在七律读呈郭老中写道：劝君少骂秦始皇，焚坑事业要商量”分析得知，文中语意是毛主席的看法，说此话是为了佐证“在中国历史上，真正做了点事的是秦始皇”这个观点，并不能由此推出“说明焚书坑儒并非事实”之结论，故此项表述错误。D项，“材料二中，毛泽东在诗词中肯定古代帝王的历史功绩”理解有误。依据材料二文句“
13、以惜字起笔，对秦始皇、汉式帝、唐太宗、宋太祖和成吉思汗等封建统治者的代表人物进行评说”分析可知，原文表述是“评说”，但并不意味着“肯定”；另外“特别是多次指出秦始皇在军事力面的高超指挥才能”的表述也与原文不符，依据原文文句“就个体而言，他多次肯定秦始皇的历史功绩”分析可知，毛泽东只是“肯定秦始皇的历史功绩”，但不等同于“秦始皇在军事力面的高超指挥才能”。故选B。【3题详解】此题是对文章艺术手法的考查。也考查筛选信息的能力。题干要求“根据材料内容，下列各项中不能体现毛泽东诗词现实主义风格的一项是”。A项，“敌军围困万千重，我自岿然不动”的意思是“任凭敌军团团围困，我依然岿然不可撼动”，体现了毛泽
14、东诗词中斗志昂扬，坚守阵地的乐观的革命现实主义风格。B项，“霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽”的意思是“军马踏在山路上发也细碎的哒哒声，军号的声音时断时续，深沉悲壮”，此暗示了战斗的壮烈。能体现毛泽东诗词现实主义风格。C项，“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”的意思是“回到过去，我和我的朋友，经常携手结伴来到这里漫游。在一起商讨国家大事，那无数不平凡的岁月至今还萦绕在我的心头”，能体现毛泽东诗词现实主义风格。D项，“要似昆仑崩绝壁，又恰象台风扫寰宇”不能体现毛泽东诗词的现实主义风格。这两句诗节选毛泽东的贺新郎.别友，写于1923年12月，党中央通知他回上海转广州，准备参加将于1924年1月举行的国民党
15、第一次全国代表大会。此时杨开慧正在娘家坐月子，而毛泽东奉命要到外地工作。于是，他写了这首词赠给爱妻杨开慧。此句句意是“像昆仑山崩倒悬崖绝壁，像台风横扫整个宇宙一样”，诗中，“昆仑崩绝壁”和“台风扫寰宇”，表达了作者（毛泽东）为革命事业献出全副身心的豪情，以及作者所预想的未来革命风暴的猛烈壮阔诗人运用革命的浪漫主义的创作方法，这是革命的乐观主义精神的表现，反映了无产阶级革命家的伟大胸怀。故选D。【4题详解】此题考查对文章内容的概括和探究的能力。题干要求“结合材料二内容，谈谈毛泽东对古代帝王的评价对我们有何启示？请简要分析”。具体分析，材料二的主要内容侧重于毛泽东诗词中对帝王将相的评价。阅读文句“
16、惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕，惜字起笔，对秦始皇、汉式帝、唐太宗、宋太祖和成吉思汗等封建统治者的代表人物进行评说”可以概括总结，毛泽东在诗词中肯定古代帝王的历史功绩，但同时采取一分为二的观点，辩证地对他们评说；阅读文句“就个体而言，他多次肯定秦始皇的历史功绩，在中国历史上，真正做了点事的是秦始皇中国过去的封建君主还没有第二个人超过他的他甚至说过：解决中国的问题，须马克思加秦始皇”可以概括，毛泽东认为不应盲目地批评秦始皇，应全面客观评价；阅读文句“毛泽东评价汉武帝刘彻毛泽东对唐太宗的战争指挥艺术非常推崇元太祖成吉思汗毛泽东称其是一代天骄可概括得出，
17、毛泽东认为应多方面结合史实对人物进行全面客观的评价。答案不是唯一，考生若能围绕原文内容，言之成理即可。【5题详解】此题考查把握文章的行文脉络的能力。因此应先从整体上把握，确定中心观点，然后按照说理顺序进行梳理。答题思路为“文章先写了再写了最后写了”，在此框架内，可以对说理的角度和方面再进行细化。具体分析，材料一共有六个文段，阅读文本可知，文章结构是总分总的结构安排。第一段总领全文，引出话题，“中国共产党人革命的诗词表现出昂扬的浪漫主义激情和英雄主义气概。毛泽东诗词就是其中最杰出的代表。”文章第二至五段分说，作者分别从两个角度分说，其中二至三段，依据原文“毛泽东诗词以革命浪漫主义的精神。充分抒发
18、了共产党人崇高的理想主父情怀”，这是毛泽东诗词以革命浪漫主义的精神，抒发了共产党人的理想主义情怀，且举例论证；其中四至五段，原文“毛泽东诗以以革命现实主义的风格，深情书写了中国革命与建设波澜壮阔的历史进程与内在精神”这是以革命现实主义风格，书写了中国革命与建设的历史进程与内在精神，以革命英雄主义的气魄，刻画了共产党人的战斗意志与斗争风骨。也分别列举了毛泽东诗句加以证明；最后一段总说，作者以毛泽东诗篇为例，意在证明中国共产党和中国人民在中国革命与建设的历史进程中表现出的伟大的理想主义情怀、英雄主义斗志。在结构上和第一段相呼应。文章思路清晰，论证严密。（二)文学类文本阅读（本题共4小题，16分）阅
19、读下面的文字，完成下面小题。木工刘建华王安忆第一次看见刘建华，我就注意到他那双眼睛，特别地亮，烁烁地看着你，看到你先转开眼睛，他才转开。这样的眼神，使得他原本清秀的长相，变得尖刻起来。刘建华是我们的第二个木工。我们将刘建华带到老黄跟前，告诉他这是我们的监工，老黄将要做的木工活一一报给他，然后让他报价。刘建华一开口报出个天价，老黄一挥手：不可能！杀下去一半。照规矩，刘建华再报一个居中的价位，这就叫讨价还价嘛。可小刘不，他依然是报原价，老黄也跟着坚持半价。我们只得出面调停，居中。刘建华一挥手，少一分不行！最后，还是依了刘建华。这样一来，等于是老黄向他让了一步。可刘建华并没有因此满足。接下来，老黄向
20、他交代如何如何做时，每一项，他都要反着来。我们的装修工程就在这样敌对的气氛底下拉开了帷幕。后来，我们才明白，刘建华和老黄没有仇，刘建华和我们也没有仇，只是一上来这关系就错了我们将刘建华置于老黄的领导之下。这使他一直愤愤然，好像不是来做工，而是来报仇。每一样材料，他都要求最好的，倘若说“我们不讲究”，他便说“要有问题我不负责”。这样受刘建华折磨，真的不想再继续了。老黄也三天两头在我们面前撺掇，还暗示刘建华要不走，他走。可是，刘建华一直作出这样的姿态：谈得拢谈，谈不拢不谈。再有，看见刘建华干活的样子，不由得，你又被他感染了。首先，他们的工具特别齐整。电锯，擦拭得锃亮，锤、刨、锉、凿，均是称手牢实，
21、干起活来当当地响。其次，是刘建华的技术。连成见极深的老黄，都不得不承认：小赤佬基本功是好的，料忒坏！“料”是指人的品质。第三，也是最打动我们的一点，他们干活的气氛，称得上热火朝天。在一片锯刨声中，还响着乐声。那是一架小小的单放机，立在木屑堆里，放着憨直又带些委婉的淮剧唱腔。逢到副歌式的段落，刘建华和他的兄弟们便大声应和：哦唷喂，嗬嚯哉，咿兹唷嚯哉！他们穿着旧衣服，额头上冒着汗气，眼睛里放光，使你感受到劳动的快乐和骄傲。他们能做也能吃。中午一顿，比较马虎，有时就吃菜泡饭。晚上一顿就要认真对待了。有一日，我们晚上过去，看见刘建华正在电炒锅里煎一条一尺长的花鲢。锅比鱼小，可他周转腾挪十分灵活，一条鱼
22、煎得面面俱到，黄灿灿的，然后放进一把葱姜蒜，喷香扑鼻。活做到一半的时分，旧历年也到了。起初，刘建华是说旧历年不回家的。临到小年夜，他才通告我们他要回家。我们说，当初不是说好的，不回家过年吗？他便微笑着反诘：过年能不回家吗？这是他第一次对我们笑，虽然是带着狡黠，可我们心里还是软了。一年里不就这么一个团圆日吗？再想，不让他回，他就不回了吗？车票早二十天就订好了，倘是别人大约还可以试试，可这是谁？没有一件事，我们是较得过他的。不过，他说他过了初十，立马回来。我们自然也不敢全信了。他是小年夜晚上走的。人去楼空的房间里，木屑都扫净了，机器擦得锃亮，锅碗瓢勺也归置整齐。壁上的架子都打齐了，散发着松木的清香
23、。长条地板解开包装，摊开放着收干，上面撂了几件他们干活穿的旧衣服。一切有条不紊，没有一点邋遢相。心里不由感慨：倘若不是与刘建华这样的雇主关系，又弄得有些僵，那么，刘建华这样的劳动者，其实正是我们喜欢和欣赏的。可是，现在，我们不可能客观地看问题了。元月初十这天，我们抱着试一试的心情，去了新房子。打开门，看见摊开着的白木长条地板上，搁着刘建华的大红旅行包，人不在，想必是去泡澡了。以后的几天里，人陆续回来，新房子里又响起锯刨声，还有放音机里淮剧唱腔，以及他们兴高采烈的应和：哦唷喂，嗬嚯哉，咿兹唷嚯哉！基本上在约定的期限内完了工，结清工钱。大约是一年以后，我们才发现刘建华给我们留下的一个纪念。他将热水
24、器百叶箱的门框打小了一圈，使得我们无法将热水器的铁罩拆下来，清除里边的煤烟，以示对我们的教训。(有删改)6. 下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是()A. 刘建华在与老黄讨价还价的过程中，不按常规出牌；老黄作交代，他也要反着来。之所以这样，是因为刘建华不满我们将其置于老黄的领导之下。B. “我”没有受老黄关于刘建华品质不好的蛊惑，相反，在他俩之间“我”选择留下刘建华，因为刘建华他们劳动的快乐和骄傲感染了“我”。C. 刘建华回家过年，说初十回来，初十那天果然回来了；最后也基本上在约定的期限内完了工。这些优秀品质是作者予以充分肯定的。D. 小说赞美了刘建华这一类进城务工农民工的优秀品质，
25、也展示了他们的缺点，表达了作者对这一群体的复杂情感。7. 下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是()A. 小说以“木工刘建华”为题，带有为人物立传的色彩，既交代了主人公的身份和姓名，又突出了人物形象，使小说具有一种真实感。B. 小说开篇对主角刘建华眼睛的描写，着力突出了其“亮”和“尖刻”，展现了人物的性格特点，也为写下文他与我们发生冲突做了铺垫。C. 本文善于运用优美的字词、简洁短促的语句，精准地表达出难以描摹的情境，这种简洁明快的语言风格体现了作家的写作能力。D. 文章以敏感、细致的笔触叙述了都市平民琐碎而真实的日常生活，表现了木工刘建华给“我”带来的厌倦、欣赏、疑虑等复杂的心理。8
26、. 刘建华是一个什么样的人?请结合全文简要分析。9. 作品是怎样叙述刘建华的故事的？这样写有什么好处？请简要分析。【答案】6. B 7. C 8. 技术精湛，认真敬业。热爱生活，讲求条理。执拗狭隘，狡黠尖刻。 9. 以“我”的视角来叙事，使事件显得真实可信。在叙事中夹杂着“我”的心理活动，有利于在塑造人物的同时表达“我”的看法。结尾的“纪念”印证了开头他给“我”的“尖刻”的感觉，使人物隐伏的性格变得清晰具体。【解析】【6题详解】本题考查对小说思想内容的分析与概括的能力。解答这类题目，首先要题干的选择要求，通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，浏览选项逐一分析。题中B项，
27、“在他俩之间我选择留下刘建华”错误，原文只说“老黄也三天两头在我们面前撺掇，还暗示刘建华要不走，他走”，并没有交代老黄真的走了。故选B。【7题详解】本题考查对小说艺术特点的理解与鉴赏能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，语言特色赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。题中C项，“本文善于运用优美的字词”错，根据文本“他们的工具特别齐整。电锯，擦拭得锃亮，锤、刨、锉、凿，均是称手牢实，干起活来当当地响”“老黄也三天两头在我们面前撺掇，还暗示刘建华要不走，他走。可是，刘建华一直作出这样的
28、姿态：谈得拢谈，谈不拢不谈”“有一日，我们晚上过去，看见刘建华正在电炒锅里煎一条一尺长的花鲢。锅比鱼小，可他周转腾挪十分灵活，一条鱼煎得面面俱到，黄灿灿的，然后放进一把葱姜蒜，喷香扑鼻”等可知，本文字词平白如话，语言平白素淡，纯朴自然，并非选用优美的字词。故选C。【8题详解】本题考查对小说人物形象的鉴赏的能力。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句，以及作者的议论，或者作者借作品中其他人物与其的关系来分析。根据文中的“刘建华的技术。连成见极深的老黄，都不得不承认：小赤佬基本功是好的，料忒坏！料是
29、指人的品质”“他们干活的气氛，称得上热火朝天”可见其技术精湛、认真敬业；根据文中的“人去楼空的房间里，木屑都扫净了，机器擦得锃亮，锅碗瓢勺也归置整齐。壁上的架子都打齐了，散发着松木的清香”“在一片锯刨声中，还响着乐声”“中午一顿，比较马虎，有时就吃菜泡饭。晚上一顿就要认真对待了”可见其热爱生活、讲求条理；根据文中的“过年能不回家吗？这是他第一次对我们笑，虽然是带着狡黠，可我们心里还是软了”“他将热水器百叶箱的门框打小了一圈，使得我们无法将热水器的铁罩拆下来，清除里边的煤烟，以示对我们的教训”可见其执拗狭隘，狡黠尖刻。【9题详解】本题考查鉴赏小说叙事技巧及其作用的能力。解答此类题时，可以从叙述方
30、式（顺叙，倒叙，插叙，补叙，平叙）、叙述人称及视角（第一人称，第二人称，第三人称）、情节安排（构思）技巧（线索、悬念、伏笔、照应、铺垫、抑扬、对比、衬托、突转、以话题引入）、塑造人物形象等方面进行分析。从叙述人称及视角看，文本通篇以第一人称“我”的视角来叙述刘建华的故事，第一人称的作用就是给人真实感，令人信服，便于直抒胸臆；从塑造人物形象看，文本中“一年里不就这么一个团圆日吗？再想，不让他回，他就不回了吗？车票早二十天就订好了，倘是别人大约还可以试试，可这是谁？没有一件事，我们是较得过他的”“心里不由感慨：倘若不是与刘建华这样的雇主关系，又弄得有些僵，那么，刘建华这样的劳动者，其实正是我们喜欢
31、和欣赏的”，通过“我”的心理活动直接表达出“我”的想法，同时塑造刘建华这一人物形象；从情节安排看，结尾处“大约是一年以后，我们才发现刘建华给我们留下的一个纪念。他将热水器百叶箱的门框打小了一圈，使得我们无法将热水器的铁罩拆下来，清除里边的煤烟，以示对我们的教训”与开头“这样的眼神，使得他原本清秀的长相，变得尖刻起来”形成照应，表现人物的狭隘尖刻的性格特点，由隐伏变得清晰具体。【点睛】解答鉴赏人物形象这类题目时，首先要明确刻画人物形象的技巧，一般包括直接描写和间接描写，前者主要是对人物进行语言、肖像、心理、动作、细节等进行描写，后者主要是借助其他人或物对人物进行衬托。从具体的做法来看，考生要从小
32、说中圈出关于这个人物言行的相关语句，分析展示出的人物的特点，然后再看文中是否写到其他人物，这些人物与主要人物之间的关系，是衬托还是反衬。这类题的解题思路可以分四步走：一是总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒扬还是贬低，是颂扬还是讽刺；二是画出小说中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借助作品中其他人物对他的评价性的语句；三是看用了什么手法，在此基础上进行归类概括；四是选择恰当的词句表述出来。二、古代诗文阅读(38分)（一）文言文阅读（本题共5小题，24分）阅读下面的文言文，完成各题。刘文静劝李渊与突厥相结，资其士马以益兵势。渊从之，自为手启，卑辞厚礼，遗始毕可汗云：“欲大
33、举义兵，远迎主上，复与突厥和亲，如开皇之时。若能与我俱南，愿勿侵暴百姓；若但和亲，坐受宝货，亦唯可汗所择。”始毕得启，谓其大臣曰：“隋主为人，我所知也。若迎以来，必害唐公而击我无疑矣。苟唐公自为天子，我当不避盛暑，以兵马助之。”即命以此意为复书。使者七日而返，将佐皆喜，请从突厥之言，渊不可。裴寂、刘文静等皆曰：“今义兵虽集而戎马殊乏，胡兵非所须，而马不可失；若复稽回，恐其有悔。”渊曰：“诸君宜更思其次。”寂等乃请尊天子为太上皇立代王为帝以安隋室移檄郡县改易旗帜杂用绛白以示突厥渊曰：“此可谓掩耳盗钟，然逼于时事，不得不尔。”乃许之，遣使以此议告突厥。西河郡不从渊命，甲申，渊使建成、世民将兵击西河
34、；命太原令温大有与之偕行，曰：“吾儿年少，以卿参谋军事；事之成败，当以此行卜之。时军士新集，咸未阅习，建成、世民与之同甘苦，遇敌则以身先之。近道菜果，非买不食，军士有窃之者，辄求其主偿之，亦不诘窃者，军士及民皆感悦。至西河城下，民有欲入城者，皆听其入。郡丞高德儒闭城拒守，己丑，攻拔之。执德儒至军门，世民数之曰：“汝指野鸟为鸾，以欺人主，取高官，吾兴义兵，正为诛佞人耳!”遂斩之。自余不戮一人，秋毫无犯，各尉抚使复业，远近闻之大悦。建成等引兵还晋阳，往返凡九日。渊喜曰：“以此行兵，虽横行天下可也。”遂定入关之计。渊开仓以赈贫民，应募者日益多。渊命为三军，分左右，通谓之义士。突厥遣其柱国康鞘利等送马
35、千匹诣李渊为互市，许发兵送渊入关，多少随所欲。丁酉，渊引见康鞘利等，受可汗书，礼容尽恭，赠遣康鞘利等甚厚。择其马之善者，止市其半；义士请以私钱市其余，渊曰：“虏饶马而贪利，其来将不已，恐汝不能市也。吾所以少取者，示贫。且不以为急故也。当为汝贳之，不足为汝费。”康鞘利北还。渊命刘文静使于突厥以请兵。私谓文静曰：“胡骑入中国，生民之大蠹也。吾所以欲得之者，恐刘武周引之共为边患；又，胡马行牧，不费刍粟，聊欲藉之以为声势耳。数百人之外，无所用之。”（节选自资治通鉴隋纪）10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）A. 寂等乃请尊天子为太上皇立代王为帝以安隋室移檄郡县改易旗帜杂用绛白以示突厥
36、B. 寂等乃请尊天子为太上皇立代王为帝以安隋室移檄郡县改易旗帜杂用绛白以示突厥C. 寂等乃请尊天子为太上皇立代王为帝以安隋室移檄郡县改易旗帜杂用绛白以示突厥D. 寂等乃请尊天子为太上皇立代王为帝以安隋室移檄郡县改易旗帜杂用绛白以示突厥11. 下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ）A. 和亲，在历史上专指汉族封建王朝与少数民族首领之间具有一定的政治目的的联姻。B. 突厥，是中国古代边疆游牧民族，隋、唐之际，与铁勒种族组成帝国，占有漠北之地。C. 柱国，国都，亦用作官名，战国设置，原为保卫国都之官，后来为最高武官或勋官。D. 互市，中国历史上指对外贸易或同边境民族间贸易，最早为汉
37、初同南越和匈奴通商。12. 下列对原文有关内容概括和分析，不正确的一项是（ ）A. 李渊做事沉稳，思虑周详。李渊致信可汗，辞卑礼厚，在得到突厥愿意支持自己的回复以后，依然保持清醒头脑，谨慎应对。B. 李渊大举义兵，名副其实。李渊之子建成、世民以仁行兵，不与百姓为难；攻克西河郡之后，只将郡丞处死，余者不戮一人。C. 李渊乐于倾听，善纳嘉言。李渊悉数采纳刘文静的结交突厥、让突厥资助大量军马的策略，并面授机宜、派其前往突厥请兵。D. 李渊开仓赈贫，深得人心。李渊开仓放粮、赈济百姓，引来更多人士前来投奔，壮大了军事力量，李渊将军队编为左右两路。13. 翻译下列句子（1）吾所以少取者，示贫，且不以为急故
38、也。（2）蚓无爪牙之利，筋骨之强，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。（3）巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤。14. 结合选文回答：李渊为什么与突厥始终保持若即若离的关系？【答案】10. D 11. A 12. C 13. （1）我少买马匹的原因，是（要）（向他们）显示贫穷，而且不把买马当做急事的缘故啊。（2）蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿，强健的筋骨，（但是）如果没有蛇、鳝的洞穴它就无处存身，因为它用心浮躁啊。（3）巫医乐师和各种工匠这些人，君子们不屑一提，现在他们的见识竟反而赶不上（这些人），真是令人奇怪啊! 14. （1）害怕因关系疏远致使突厥为他人所用，为害边关，彼此成为
39、不共戴天之死敌；（2）害怕因关系亲密以致引狼入室，使其成为百姓之蠹虫祸害。【解析】【10题详解】本题考查学生文言文断句能力。本题中，“寂等乃请尊天子为太上皇”，“请”的宾语是“尊天子为太上皇”，意思是，请李渊尊炀帝为太上皇，中间不能断开，排除AC；“立代王为帝”，“立”的宾语应该是“代王为帝”，意思是，立代王杨侑为皇帝，中间不能断开，排除B项。本句译为：裴寂等人就请李渊尊炀帝为太上皇，立代王杨侑为皇帝，以安定隋王室；传布檄文到各郡县；改换旗帜，用红、白掺杂的颜色，以此向突厥示意不完全与隋室相同。故选D。【11题详解】本题考查理解古代文化常识的能力。A项，“专指”说法错误，在古代，“和亲”也指少
40、数民族首领之间具有一定政治目的的联姻。故选A。12题详解】本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。C项，“李渊悉数采纳刘文静的结交突厥、让突厥资助大量军马的策略”错，文章结李渊说是“数百人之外，无所用之”，意思是“几百人也就够了，没有别的用途”，可见李渊没有接受让突厥资助大量军马的策略。故选C。【13题详解】本题考查学生文言文翻译能力。关键点：（1）“所以”，的原因；“示”，显示；“以为”，把当做；“故”，缘故；（2）“蚓无爪牙之利，筋骨之强”，定语后置句；“爪牙”，古今异义，爪子和牙齿；“用”，因为；“心”，内心；“躁”，浮躁；（3）“之”，代词，这，这类；“齿”，并提；“乃”，竟
41、然；“其”，表反问语气，难道。【14题详解】本题考查理解文章内容，筛选整合文章信息，概括文章内容要点能力。解答此类题，首先明确题目要求，比如本题要求学生结合选文回答：李渊为什么与突厥始终保持若即若离的关系。然后了解文言文的大意，再根据问题要点，在文中圈画出相关语句，进行分析整合，分点概括，回答问题。本题，通读文章，根据文章尾段李渊所说的话进行分析，即可得出答案。文章最后李渊说“胡骑入中国，生民之大蠹也”，胡骑进入中国，是黎民百姓的大害。可见担忧关系过于密切，突厥大规模进入中国，会危害百姓。还有“吾所以欲得之者，恐刘武周引之共为边患；又，胡马行牧，不费刍粟，聊欲藉之以为声势耳。数百人之外，无所用
42、之”，我所以要突厥人发兵，是怕刘武周勾结突厥一起成为边境上的祸患。可见担忧突厥为他人所用，为害边关，彼此成为不共戴天之死敌。参考译文：刘文静劝李渊与突厥人相结交，请突厥人资助兵马以壮大兵势，李渊听从了这个意见。他亲笔写信，言辞卑屈，送给始毕可汗的礼物十分丰厚，信中说：“我想大举义兵，远迎隋主，重新与突厥和亲，就象开皇年间那样。您要是能和我一起南下，希望不要侵扰强暴百姓。假若您只想和亲，您就坐受财物吧。这些方案请您自己选择。”始毕可汗得到李渊的信，对他的大臣说：“隋朝皇帝的为人我是了解的，若是把他迎接回来，必定会加害唐公而且向我进攻，这是毫无疑问的。如果唐公自称天子，我应当不避盛暑，以兵马去帮助
43、他。”始毕立即命令将这个意思写成回信。使者七天后返回，见信，李渊的将领僚佐们都很高兴，请李渊听从突厥人的话，李渊认为不可。裴寂、刘文静都说：“如今义兵虽然召集来了，但是军马还极为缺乏，胡兵并不是所需的，但胡人的马匹不可失去，如果再拖延而不回信，恐怕对方反悔。”李渊说：“大家最好再想想别的办法。”裴寂等人就请李渊尊炀帝为太上皇，立代王杨侑为皇帝，以安定隋王室；传布檄文到各郡县；改换旗帜，用红、白掺杂的颜色，以此向突厥示意不完全与隋室相同。李渊说：“这可以说是掩耳盗钟，但这是形势所迫，不得不如此啊。”于是就同意这样做，派使者将这个决定通知突厥。西河郡不服从李渊的命令，甲申（初五），李渊派李建成、李
44、世民率兵进攻西河郡。命太原令太原人温大有与李建成等人同行。李渊对温大有说：“我儿子年轻，请您参与谋划军事，事情的成败，在此行就可预测出来了。”当时军队的士兵都是新近招募的，没有经过训练检阅。李建成、李世民与士卒同甘苦，遇到敌人身先士卒，附近道旁的蔬菜瓜果，不是买的不准吃，有偷吃的兵士，立刻找物主进行赔偿，也不责备偷窃者，士兵及百姓们都心悦诚服。李建成等率军到达西河城下，有想进城的百姓，都听任其进入。西河郡丞高德儒闭城拒守，己丑（初十），李建成攻克西河城，将高德儒押到军营门口，李世民历数他的罪过说：“你指野鸟为鸾鸟来欺骗君主，骗取高官，我们兴义兵，正是要诛灭奸佞之人！”于是将高德儒处死。其余官员
45、一个不杀，秋毫无犯，分别抚慰吏民百姓，让他们各复其业，远近的百姓听到后非常高兴。李建成等人率兵返回晋阳，往返共九日。李渊高兴地说：“象这样用兵，就是横行天下也可以了！”于是就定下了入关计划。李渊开仓赈济贫民，应募当兵的人日益增多。李渊命令将招募来的人分为三军，分左、右军，通称为义士。突厥派他们的柱国康鞘利等人押送一千匹马到李渊处进行交易，并答应发兵送李渊入关，人数的多少随李渊定。丁酉（十八日），李渊会见了康鞘利等人，接受了可汗的书信，礼仪容止都极为恭敬，赠送给康鞘利等人的礼物也很丰厚。李渊挑选马匹中的良马，只买了其中的一半。义士们请求用自己的私钱买下其余的马匹。李渊说：“胡人马匹多，但是贪利，
46、他们会不断地来，恐怕你们就买不起了。我所以少买的原因就是向他们表示贫穷，而且也不是那么急用。我应当替你们付钱，不至于让你们破费。”康鞘利返回北方。李渊命令刘文静出使突厥请求发兵，他私下对刘文静说：“胡骑进入中国，是黎民百姓的大害。我所以要突厥人发兵，是怕刘武周勾结突厥一起成为边境上的祸患。另外，胡马是放牧饲养的，不用耗费草料，我只是要借突厥人的兵马以壮声势，几百人也就够了，没有别的用途。”(二)名篇名句默写(本题共7小题,14分)15. 补写出下列句子中的空缺部分。（1）劝学中强调君子并非有何差异，只是善于借助外力的一句是：_，_。（2）师说中，对于为子择师自己却耻于学习这种现象，韩愈最后的评
47、价是：_，_。（3）登高中杜甫为我们营造了一幅气势磅礴的长江秋日图的句子 ：_，_。（4）师说中，士大夫之族以地位官职为借口拒绝从师学习的语句：_，_。（5）荀子劝学指出，蚯蚓虽然身体柔弱，却能_，_是用心专一的缘故。（6）短歌行中，曹操借用管子形势解中的句子，以高山大海比喻自己广纳天下贤才的壮志和胸襟的名句是: _，_。（7）归园田居表明作者不随波逐流，固守节操，回乡开荒种地，过田园生活的句子：_，_。【答案】 (1). 君子生非异也 (2). 善假于物也 (3). 小学而大遗 (4). 吾未见其明也 (5). 无边落木萧萧下 (6). 不尽长江滚滚来 (7). 位卑则足羞 (8). 官盛则
48、近谀 (9). 上食埃土 (10). 下饮黄泉 (11). 山不厌高 (12). 海不厌深 (13). 开荒南野际 (14). 守拙归园田【解析】【详解】本题考查背诵默写名句名篇的能力。易错的字有：生，遗，萧，卑，谀，荒，拙。三、语言文字运用(20分)阅读下面的文字，完成下列小题。有一年，我回去，正是夏天。早晨起来听见无数鸟在院落里叫，推门出去哗啦全部飞掉了，一看，上几百只的感觉，黑压压的全部落在那棵海红树上。有野鸽子、大麻雀、小麻雀，鹤，鸠，长尾巴喜鹊，有只黑尾巴鸟，但不是乌鸦， 。反正穿着一身黑玄衣。另外有一种花斑鸟。我也不知道它叫什么，这种鸟或少年时代掏鸟窝的时候曾经在洞里按住一只，它们
49、把巢安置在山间的小洞穴里，衔一些干树枝做成巢，像我们陕北的窑洞。我到了南方后， ，不无道理，想不到我们陕北的鸟也是半穴居动物。是它们模仿了人类，还是人类模仿了它们？我实在搞不不清楚。有一次我发现我最喜欢的啄木鸟也在树上，我打小就很喜欢这种鸟，它们勤劳，不断地吃虫子，它们那一身花衣服真好看，它们啄虫子的声音像在吹奏乐器，我喜欢这种乐器。母亲的房前，有一块倒掉的水泥碑，就像一个人从后跌倒睡下去一样。在电视剧里，后倒也是一种行为艺术，是英雄式的死亡方式。坏人们死的时候才一个劲地往前扑，可惜不管哪种方式，都已经寿终正寝。16. 文中使用了哪些修辞手法( )A. 比拟、比喻、反问B. 比喻、反问、排比C
50、. 比拟、比喻、设问D. 排比、夸张、设问17. 文中画波浪线的句子可改写成：“早晨起来听见无数鸟叫，推门出去，上几百只鸟全部落在那棵海红树上。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？18. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。【答案】16. C 17. 原句“在院落里”突出鸟叫的位置，与下文“推门出去”鸟受到惊吓，飞到海红树上相照应。原句“哗啦全部飞掉了”突出“我”“推门出去”鸟受到惊吓，着急飞走的具体情形，生动形象，现场感强。原句用“黑压压的”修饰落在海红树上的鸟，与前文“无数”“上几百只”相照应，突出鸟的数量之多，
51、画面感强。原句“一看，上几百只的感觉” 交代“上几百只”是作者的主观感受，更加符合生活实际。 18. 我叫不出它(这只鸟)的名字；被人称为半穴居动物【解析】【16题详解】本题考查辨析使用修辞手法的能力。“反正穿着一身黑玄衣”运用比拟修辞，将“乌鸦”比作“人”；“它们那一身花衣服真好看，它们啄虫子的声音像在吹奏乐器”运用比喻修辞，将“啄木鸟的羽毛”比作“花衣服”，将“啄虫子的声音”比作“吹奏乐器”；“是它们模仿了人类，还是人类模仿了它们?我实在搞不不清楚”运用设问修辞。故选C。【17题详解】本题考查理解和赏析句子的能力。“早晨起来听见无数鸟在院落里叫，推门出去哗啦全部飞掉了，一看，上几百只的感觉
52、，黑压压的全部落在那棵海红树上”中，“无数鸟在院落里叫”“推门出去哗啦全部飞掉了”生动形象地写出鸟在无人时在院落里鸣叫，在人来时四散惊飞的情景，既有内容前后的照应，又具有较强的画面感。“无数”“黑压压”等形容词突出鸟的数量多，更符合作者“一看，上几百只的感觉”的主观感受。“早晨起来听见无数鸟叫，推门出去，上几百只鸟全部落在那棵海红树上”改成了一般性的陈述句，不符合人来鸟惊的生活实际。【18题详解】本题考查补写句子的能力。第一空，根据“有只黑尾巴鸟，但不是乌鸦”和“反正穿着一身黑玄衣。另外有一种花斑鸟。我也不知道它叫什么”可知，前面交代作者不认识黑尾巴鸟，后面交代不知道另外一种花斑鸟，故填写“我
53、叫不出它(这只鸟)的名字”。第二空，根据“它们把巢安置在山间的小洞穴里，衔一些干树枝做成巢，像我们陕北的窑洞”“我到了南方后”和后文“想不到我们陕北的鸟也是陕北的窑洞”可知，陕北的窑洞时半穴居，因此，“我”被别人称为陕北的窑洞，故填写“被人称为半穴居动物”。19. 下面文段有四处语病，请指出其序号并修改，使语言表达准确流畅。2020年7月10日，根据广东交通官方微信发布消息称，港珠澳大桥5G通信网络建设圆满完成。目前港珠澳大桥上共设有24个5G基站，桥上5G网络平均速率超过600M/S以上。5G技术的运用是缓解大桥安全检测与应急管控难题的重要支撑。5G网络全覆盖将为大桥开展沉浸式观光游览，高清
54、人脸识别、无人驾驶等应用奠定坚实的网络基础。并将携手北斗、大数据等新技术融入“港珠澳大桥智能化运维技术集成应用”国家重点研发，在开启港珠澳大桥智能化运维探索新阶段的同时，为相同类型的“生命线工程”提供支撑。【答案】删除“根据”或“称”；将“超过”改为“达到”或删除“以上”；将“缓解”改为“解决”；在“研发”后面加上“计划”“工程”或“项目”等名词。【解析】【详解】本题考查对病句的修改能力。“根据广东交通官方微信发布消息称”把“根据，”“称”两套句式杂糅在一个句式里了，造成句式杂糅，删除“根据”或“称”。“桥上5G网络平均速率超过600M/S以上”中“超过”和“以上”矛盾，“超过”后面跟整数来表
55、示约数，若再跟约数只会造成表意不明，将“超过”改为“达到”或删除“以上”。“5G技术的运用是缓解大桥安全检测与应急管控难题的重要支撑”中“缓解”和“难题”不搭配，应把“缓解”改为“解决”。“并将携手北斗、大数据等新技术融入“港珠澳大桥智能化运维技术集成应用”国家重点研发”成分残缺，“融入”的应是“计划”等，应在“在“研发”后面加上“计划”“工程”或“项目”等名词。”20. 请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过60字。澳大利亚悉尼市政府2020年5月18日宣布，将在该市唐人街一幢有着百年历史的建筑中设立澳洲华人博物馆。据介绍，博物馆将收藏相关书籍和期刊，设立
56、美术和图片展区，提供常设展览和巡回展览等。博物馆还设有工作室，方便举行艺术活动和艺术家驻地创作。这个博物馆将帮助人们更好地了解一代代华人怎样在澳大利亚立足和发展、所面临的困难以及所作出的贡献，发掘、保存、展示和弘扬在澳华人的历史和文化。【答案】2020年5月18日，澳大利亚悉尼市政府宣布，将在唐人街设立澳洲华人博物馆，意在发掘、保存、展示和弘扬在澳华人历史和文化。【解析】【详解】 本题考查压缩语段的能力。 本段可以分为三层，第一层是第一句，交代时间2020年5月18日，事件主体澳大利亚悉尼市政府，事件宣布将在唐人街设立澳洲华人博物馆。第二层是第二、三句，对澳洲华人博物馆的具体介绍，包括收藏内容
57、、特点。这层内容不属于要点，根据字数限制应当删掉。第三层是第四句，交代设立澳洲华人博物馆的目的。由材料“澳大利亚悉尼市政府2020年5月18日宣布，将在该市唐人街一幢有着百年历史的建筑中设立澳洲华人博物馆”可概括“2020年5月18日，澳大利亚悉尼市政府宣布，将在唐人街设立澳洲华人博物馆”；由材料“这个博物馆将帮助人们更好地了解一代代华人怎样在澳大利亚立足和发展、所面临的困难以及所作出的贡献，发掘、保存、展示和弘扬在澳华人的历史和文化”可概括“意在发掘、保存、展示和弘扬在澳华人的历史和文化”。四、写作(60分)21. 阅读下面的材料，根据要求写作。以“记忆深处的味道”为题目，写一篇记叙文。要求
58、：情感真挚，不准出现班级和真实姓名，不少于800字。【答案】例文：记忆深处的味道记忆深处的味道是什么？我曾不止一次地问过自己，是酸，还是甜，是苦，还是辣？记忆深处的味道到底是什么？还记得屈原吗？那位爱国诗人，站在汨罗江前，沉吟泽畔，九死不悔。临死还想着祖国，他死了，他是为国而死，对他来说，这就是记忆深处的味道；魏武帝扬鞭东指，壮心不已，对他来说，统一全国就是记忆深处的味道；陶渊明悠悠南山，躬耕自资，不问世事，对他来说，这就是他的记忆深处的味道。而我们的记忆深处的味道呢？就是爸爸妈妈们对我们的关心和爱护。酸“呜呜呜”，我掩面痛哭，考试头一次失利的我，在房间蒙住被子，哭个不停，妈妈端来一杯牛奶，说
59、：“儿子，不要灰心，一次失利算不了什么，下一次努力，争取考个第一，我看好你呦！”说着还摆了一个poss，我破涕为笑。这一晚，妈妈和我谈了许多，经过一天天的努力，我又创佳绩！从妈妈的鼓励中知道了，这就是记忆深处的感觉。嗯，记忆深处的味道是酸。甜“祝你生日快乐，祝你生日快乐，祝你生日快乐，祝你生日快乐！来来来，切蛋糕了。”今天我是寿星，吃着可口的饭菜，妈妈、爸爸和朋友们的一张张笑脸，印入我的眼帘。爸爸妈妈的祝福，朋友们的礼物，带给我的温暖和感动，那些都是记忆深处的味道。从生日蛋糕中，我知道了，这就是记忆深处的味道，嗯，甜是记忆深处的味道。辣“为什么上课又捣乱？”“啪”得一声响，脸上便有了一个巴掌印
60、，只感觉脸上火辣辣的，我“哇”的一声大哭起来。这是我第一次挨打，眼泪再也掩饰不住了，似瀑布般流了下来。妈妈抱住我：“妈妈也是恨铁不成刚，宝贝，以后不要捣乱了，妈妈相信你一定可以，加油！”我感觉脸上有水滴落的感觉，妈妈怎么哭了？自此我再也不捣乱了，从妈妈的教诲中我明白了道理，这就是记忆深处的味道，嗯，记忆深处的味道是辣，令人上瘾，难以忘怀。苦记得那次去陕西，华山的雄伟让我迫不及待地来到山脚。买了门票，便风一般向山上冲去，刚到山腰，便腰酸背痛手抽筋了，爸爸却依然向山上进军。我希望爸爸稍微停下来休息一会，爸爸却不理会我的请求，我只好跟着老爸向上冲，在爸爸的带领下我终于登到山顶，领略山上的风景。从爸爸
61、的以身作则中我明白了这也是记忆深处的味道，嗯，记忆深处的味道是苦，却令人久久难忘，并甘之如饴。食物因酸甜苦辣的味道，变成美味，家庭因酸甜苦辣的小事而变得更加幸福，校园里因有酸甜苦辣的付出而变的更加精彩。【解析】【详解】本题考查写作的能力。该作文是一篇命题作文，前面有提示性语句，难度不大，学生的写作空间较大，容易打开思路，写作方向可大可小，可以从身边事写起，写出自己的感悟即可。【审题】以“记忆深处的味道”为题目，就告诉我们，这个题目里含有两个关键词语“记忆深处”“味道”，“记忆深处”得通过描写一件有关记忆深处的事情来体现，“味道”重在体会，这个题目可以写一件关于记忆深处的事，而且要写出自己对记忆
62、深处的体会和感受。因为题目里有“味道”这个词语，要写到心理体会，所以心理描写是不能少的，而且最好是有一个专门的段落来写心理描写。【立意】1.五味青春我做主；2.校园生活的每一种味道都值得我们纪念；3.咸味的量，我们自己来掌握；4.不畏酸与苦，青春当奋进。【素材】1.“人要学会感恩，不会感恩的人永远不会幸福！”惠子老师讲着，我们也专心致志地听着，与其说惠子老师在讲试卷，不如说老师在给我们讲做人的道理，说到动情之处，我不禁想流下感动的眼泪，惠子老师在教育我们，其实，老师们上完课就可以到办公室喝杯茶，聊聊天，何乐而不为呢？可是我们的惠子老师却在讲台上站了三节课，给我们讲做人、讲试卷，由试卷谈及做人，
63、天下还有这样的老师吗？细节决定成败，这是惠子老师在开始之前写下的。我这才真正领悟到：一个人的成功与否，在于他的习惯，在于他做事的细节。三节课的受益，难道不是甜吗？今天的三节课，我受益匪浅，忘不了老师近一上午站在讲台上的谆谆教导，忘不了今天课堂上的“甜”！2.近来简直是太忙了，教生物、地理、历史的老师们，抱歉了，我借来了别人的作业，抄，抄，俗语说“事应先急后缓”，我也顾不得许多了。把这些该死的作业先赶完，回家好复习竞赛的内容。“培优”课上乱哄哄，我也顾不了了，把椅子搬到最前面，把嘈杂、吵闹声都抛到了脑后，专心致志地听起讲来。我手中的资料一层一层加厚了，我鼻梁上的眼镜越来越重，同学们的小纸条一片片
64、地飞到班主任那里：“班长什么也不管，课堂上闹哄哄，可她还稳坐钓鱼台。”“班长几乎每天都抄作业。”“班长上地理课做几何题。”“图画课班长看竞赛书籍。”当然，这些纸条最后还是到了我手里。“我不想在全班批评你，这样有损你的威信，工作会进行不下去的。” 这天下午，破天荒地没有培优。大家说我说得最好的一句普通话是“下堂课培优，同学们下堂课自习”。今天，我也破天荒地说了句：“下堂课自由活动。”当然，没有经过老师。这天，同学们也破天荒地说了句“你真是我们的好班长。” 第二天一早，班主任铁青着脸走进来，威严地扫视着大家这是我意料之中的事。他的目光停留在我身上，沉默，长时间的沉默，这就意味着对我无声的批评。他那
65、双能洞察人心的双眼，今天不再使我感到战栗，坐卧不安。没人能理解我这时的心情，我的目光勇敢地迎了上去，对视，长时间的对视。3.酸十年寒窗苦读日，一朝金榜题名时。十年，我们经历了太多的酸楚，太多的离别，太多的令人难以忘怀的事。初中毕业的时候，老师告诉我们，今后的路还很长，要经历的事情也会更多，今天的分离与以后的困难相比根本不算什么，但是当你们遇到困难时，要时刻提醒自己三个字：我能行！当时，我们有很多同学鼻子一酸，落下了泪，老师亲自用手绢为我们擦干眼泪，并嘱咐我们，要记住一起生活过的日子，回忆也是甜蜜的幸福。现在看来，五味瓶中的酸，在回忆里也变成了甜蜜的幸福。甜努力就有收获，收获才能享受到甜甜的滋味
66、。当我们高兴的把成绩单交给父母时，再苦再累的他们也会露出欣慰的微笑，然后擦干脸上的汗珠，接过成绩单，小心翼翼的保存起来，可怜天下父母心！我们没有任何理由不去努力，为了父母的笑脸，为了我们的将来，为了那种幸福的感觉。一切甜美的事情，都会在勤奋的汗水中，熠熠发光。4.我又取了一张白纸，仔细地观察着图画上的每一个景物。我聚精会神地描绘着一栋栋石头屋。一分钟、二分钟、三分钟时间一分一秒地过去了，我正细心画着一个景物，头上大滴大滴的汗珠往下掉，这时，我感觉到手臂酸痛，口中有种淡淡的咸苦之味。再抬起头，觉得脑袋特别的沉重。台上一分钟，台下十年功。画一幅好画真不容易呀！两小时过去了，我终于画好了。这时候，老
67、师的目光又落在我的画卷上。我的心里充满了恐惧，想：不知道老师还会不会批评我啊！想不到老师拿起我的画卷，脸上露出惊喜的表情，滔滔不绝地说：“你们看，育灵画的线条多流畅，立体度多强这一次迎接我的不再是冷嘲热讽，而是一声声诚心的赞扬。赞扬声一阵接一阵，我心潮澎湃，心身仿佛浸在了蜜罐里。我激动地想：这甜蜜是经历多少次辛苦才得来的呀！生活中的酸甜苦辣各有各的魅力，不是吗？【结构】题目“记忆深处的味道”。开头以一组反问句引入，生活有不同的滋味。中间以“酸”“甜”“辣”“苦”四个小标题做结构全文的线索，构思清晰，一目了然。每一个小标题下写一件生活中的事，呼应“酸甜苦辣”四种味道。结尾升华情感，食物因酸甜苦辣的味道，变成美味，家庭因酸甜苦辣的小事而变得更加幸福，校园里因有酸甜苦辣的付出而变的更加精彩。- 23 - 版权所有高考资源网
