1、语文 五年级上册 20*“精彩极了”和“糟糕透了”新课导入 每当做成一件事，你更希望得到怎样的评价呢？精彩极了 听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。课文朗读 誊写 鼓励 出版 慈祥 歧途 谨慎 字词学习 tnlbnxinqjn字词学习 腼腆：因怕生或害羞而神情不自然。谨慎：对外界事物或自己的言行密切注意，以免发生不利或不幸的事情。一如既往：完全跟过去一样。迫不及待：急迫得不能再等待。自读课文，读准字音，读通句子，并给每个自然段标上序号。想一想：课文主要写的是什么？整体感知 本文按照_顺序，先讲童年时“我”母亲对“我”第一首诗的评价是_，父亲的评价是_；再讲成年后取得了成就，“我”越来
2、越体会到父母的两种不同评价对自己成长的重要作用。时间 精彩极了 糟糕透了 同桌合作学习，分别找出父母对诗的评价的句子，谈感受，然后全班交流，完成下表。课文解读 看法 理由 带给“我”的感受 母亲 父亲 母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。课文解读 母亲对我的赞美溢于言表 神态 语言 动作 我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。我有点儿迫不及待，想立刻让父亲看看我写的诗。课文解读 既害羞又自豪 整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍，还用彩色笔在它的
3、周围描上一圈花边。将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。课文解读 自豪感“对不起，我自己会判断的。”父亲开始读诗。我把头埋得低低的。诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。课文解读 冷静 父亲“我”忐忑不安“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。课文解读 不屑 严厉 “扔”字让你体会到了什么？从母亲和父亲对“我”的不同评价中感受到什么？“我不明白，”父亲并不退让，“难道世界上糟糕的诗还不够多吗？”“巴迪还是个孩子，这是他写的第一首诗，他需要鼓励。”课文解读 父亲严格 对比 我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。课文解读 沮丧至极 我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己
4、的房间，扑到床上失声痛哭起来。饭厅里，父母还在为那首诗争吵着。伤心欲绝 课文解读 看法 理由 带给“我”的感受 母亲 父亲 精彩极了 糟糕透了 七八岁的孩子居然写了一首诗，应该肯定和鼓励 更看重诗的质量，他严厉的批评是想对“我”进行必要的提醒，担心“我”骄傲 既腼腆又得意扬扬 难以接受，扑到床上失声痛哭 面对同一首诗，父母对这首诗的态度却完全不同，你是怎么想的呢？此时的作者明白吗？课文解读 几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的，那的确是一首相当糟糕的诗。随着“我”的长大，“我”对这首诗有了新的认识吗？课文解读 表示肯定，尽管“我”在感情上不愿意接受，但已经意识到父亲的评价是对的 双重
5、否定 我越来越体会到我当初是多么幸运。怎样理解这句话？“我”的成功来源于母亲和父亲两方面的爱，所以说“我”是幸运的。课文解读 批评教育 父亲 母亲 鼓励夸奖 我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点，那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。课文解读 假如自己就是创作了几十部作品的巴德，作为国际知名的编剧和作家，回想父母对自己不同方式的爱，想说些什么？课文解读 你是怎样看待这两种不同的评价的？“精彩极了”“糟糕透了”母亲 父亲 慈祥 严厉（鼓励）（警告提醒）课文解读 爱 联系课文，结合实际，想一想：家长对子女的鼓励和批评，在成长过程中起到怎样的作用？家长对子女恰到好处的鼓励和批评会引导子女向着正确的方向前进，有利于子女健康成长和取得成功。课文解读 课堂小结 母亲“精彩极了”“精彩极了”和“糟糕透了”父亲“糟糕透了”鼓励 警告 爱同一首诗 本文讲述的是作者童年时，父亲和母亲对他的作品截然不同的评价和这两种评价对他产生的巨大的影响，以及作者成功后的感悟，表现了父母对孩子的爱及作者对父母浓浓的感激之情。课堂小结 拓展延伸 小练笔：回忆生活中的一件小事，懂得爸爸和妈妈对自己的关爱，将自己的感受写下来。
