1、将进酒教学设计 教学目标：. （1）理清诗歌情感变化线索，把握诗的感情基调和诗人的情感变化呢。 （2）赏析诗歌的艺术特色。 （3）学习李白的精神品质。 （4）了解相关的咏酒诗篇及酒文化。教学重点：（1）把握诗的情感基调和诗人的情感变化。（2）探究诗歌的艺术手法。教学难点：体味诗人感情的跌宕起伏。教学方法：诵读法 师生探讨法教学课时：1课时教学过程：一导入： 杜甫饮中八仙歌对李白的精彩描述：李白一斗诗百篇，长安市上酒家眠。天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。 这里我们看到的是一个什么样的李白？ 今天，我们来学习李白的另一首豪放好酒的名篇将进酒二解题及背景介绍：将进酒原是汉乐府的曲调，题意为“劝酒歌”
2、。约作于天宝十一载（752）。由于受到排挤，李白离开长安，开始了以东鲁、梁国为中心的第二次漫游。当时，他与友人岑勋在嵩山另一好友元丹丘的颍阳山居为客。他们登高畅饮，对酒当歌，抒满腔不平之情。此诗就是他饮酒抒情的佳作。三朗读环节：1. 听范读，体会情感。2. 学生自由朗读。要求：放出声音；读出气势。3. 能否选出你认为写的好的句子？（说明理由）四整体感知：1.学生再读诗，划出表示作者情感变化的词语？本诗的主基调是什么？ 悲乐愤慨狂放2.思考并讨论这首诗一共包含作者的几种情感？（找出相关语句并加以分析）3.我们应该学习李白的什么精神呢？（学生总结加教师总结 ，见幻灯片）4.本诗风格狂放，引人入胜，
3、那么作者运用了哪些艺术手法来增强表现了呢？五课外延伸：纵观中国古代诗坛，诗人们借助酒抒发的情感和描写的生活生活是各有不同的，举例如下：1.浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计 范仲淹渔家傲.秋思2.花间一壶酒，独酌无相亲。 举杯邀明月，对影成三人。 李白3.红酥手，黄滕酒，满城春色宫墙柳。 陆游钗头凤4.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人 唐王维渭城曲5.千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风 杜牧江南春6.莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚 陆游游山西村7.对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。何以解忧，唯有杜康。 魏晋-曹操短歌行 8.抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。 唐-李白宣州谢朓楼饯别校书叔云 参考资源
4、：纵观古代诗坛，诗人们借助酒抒发的感情和抒写的生活丰富多彩，概括起来大致有以下几种： 一、酒写民俗风情：陆游游山西村莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚，充分展示了农村日常生活的乐趣，表现出农家的淳朴和好客。二、酒写欢乐闲适：唐韦应物江汉曾为客，相逢每醉还。叙述了当年与友人每次相逢都是尽醉而归的惬意情景。李清照如梦令昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。反映了作者早年闲适的闺阁生活。 三、以酒塑造人物：宋黄机寒江夜宿，长啸江之曲诗情吟未足，酒兴断还续。展现在我们面前的是一个一边饮酒，一边激愤吟诗的诗人。陆游红酥手，黄滕酒，满城春色宫墙柳。写在花香四溢、春光烂漫的沈园，前妻唐婉用细腻红润的纤手，轻轻启开黄纸瓶封
5、，殷勤地给他斟满了美酒。塑造了唐婉美丽动人的形象。 四、以酒遥寄乡思：范仲淹浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计、欧阳修遥知湖上一樽酒，能忆天涯万里人，用酒表达了对万里之外的亲人的苦苦思念；而范仲淹愁肠已断无由醉，酒未到，先成泪。则更夸张的写出了无法排遣的恋家愁绪。五、以酒寄寓深情：唐王维渭城曲劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人殷勤劝酒，表达对友人的依依惜别与关切，真挚动人。白居易问刘十九绿蚁新醅酒，红泥小火炉。晚来天欲雪，能饮一杯无？描写了邀请朋友来饮酒的真挚淳朴的情意。六、以酒尽显豪情：李白人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。主人何为言少钱，径须沽取对君酌。（将进酒）显得
6、极有气势，旷达豪迈。杜甫白日放歌须纵酒，青春做伴好还乡。（闻官军收河南河北）更是意气风发，豪迈欢畅。韦应物俯饮一杯酒，仰聆金玉章。神欢体自轻，意欲凌风翔。显得旷达欢快，气度不凡。王翰 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。（凉州词）谈笑赴死，充满豪情.七、借酒写景：杜牧江南春千里莺啼绿映,红，水村山郭酒旗风写出了江南山城水乡莺歌燕舞、酒旗迎风招展的如画美景。八、以酒写愁：通过酒来写愁的诗歌是所有与酒有关的诗歌中最多的。醉仙李白面对金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱却愁得停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。本想借酒消愁，却抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。虽然如此，但他还是认为钟鼓馔玉何足贵，但愿长醉不愿醒。以至五花马、千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同消万古愁。
