1、第二节 阿基米德原理教学目标1通过边学边实验，使学生知道什么是浮力，引导学生学会用“称重法”测浮力，并用实验“发现”阿基米德原理，探索浮力的大小与哪些因素有关。2培养学生设计和动手实验，观察和分析实验现象，概括和总结实验结论，以及探究物理规律的能力。3 通过边学边实验的探究性学习，增强学生学习物理兴趣，培养学生实事求是的科学态度和良好的学习习惯。重点：浮力概念，阿基米德原理难点：1探索阿基米德原理的实验设计及操作过程。2 对阿基米德原理的理解。教具：盛水（盐水）烧杯，重物，乒乓球，弹簧测力计，溢杯，小烧杯、（每2人一组）铁架台，有关投影片等。教学过程：一、引入新课问：在操场上踢足球时一不小心把
2、球踢到了河里，球就能漂浮在水面上，它受到什么力的作用？二、 新课教学（一）1举例说明生活、生产中有哪些物体受到浮力， 2学生边学边实验，感受浮力的存在。问题1：物体浸没在水或盐水中时是否受到浮力？方向如何？能否用测力计来测量其大小？分析学生设计的实验步骤：（1）物体在空气中的重为_N。（2）把重物浸没在水中或盐水中，弹簧测力计的示数为_N。分析数据可得：浮力的概念：液体对浸在其中的物体的竖直向上的托力叫浮力。测量浮力大小的一种方法：悬吊法F浮GF问题2：当物体部分浸入液体中时是否受到浮力？能否测出大小？步骤A：在空气中用弹簧测力计测出物体的重G步骤B：把物体浸在液体中，测出弹簧测力计的示数为F
3、步骤C：浮力的大小为F浮GF观察在物体缓慢浸入液体的过程中，弹簧测力计的示数变化情况，由此可以得出什么结论？分析：在物体逐渐浸入液体的过程中，弹簧测力计的示数逐渐变小，说明物体受到的浮力逐渐变大。（二）学生进行猜测：物体受到的浮力大小与哪些因素有关？1实验2：浮力的大小与哪些因素有关？2演示：石头与浮力；浸入液体中的体积不同时，物体受浮力大小的变化；浸没在液体中的深度不同时，浮力大小的变化。分析并完善学生的实验表格评价与反思这节课能够调动绝大多数同学的积极性，使学生浮力产生的原因和阿基米德原理有了更直观的认识，引导学生自己动手设计实验、分析现象并总结，不仅加深了学生对知识的理解，更培养了学生学习本学科的兴趣，增强了学生学好物理的信心。通过放手让学生设计实验，学生对控制变量的思想理解更加深刻，能够更好的处理好自变量和控制变量的关系，培养了学生科学探究的能力，并为学生进一步的学习打好了基础。
